從一節(jié)漫畫作文課談高三寫作有效性指導(dǎo)

鐘春蘭

從一節(jié)漫畫作文課談高三寫作有效性指導(dǎo)

鐘春蘭

針對(duì)如何有效指導(dǎo)高三英語寫作，結(jié)合一節(jié)市級(jí)公開課，圍繞學(xué)生作文的幾個(gè)薄弱點(diǎn)即合理的篇章結(jié)構(gòu)、自然的段落過渡、拓展句子及豐富句式、詞匯的運(yùn)用展開探索寫作方式與技巧，然后讓學(xué)生小組合作輸出語篇，實(shí)現(xiàn)對(duì)高三學(xué)生寫作的有效指導(dǎo)。

教學(xué)設(shè)計(jì)；寫作能力；有效指導(dǎo)；反思

一、引語

寫是語言技能的重要組成部分之一，也是高中英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，目前許多學(xué)生普遍存在審題不清，立意偏差，句式單一，表達(dá)平淡，無話可說，結(jié)構(gòu)不合理，文章不流暢，書寫不夠美觀等問題，對(duì)高考要求不夠明確，寫作時(shí)缺乏具體目標(biāo)，沒有目標(biāo)導(dǎo)向，寫作訓(xùn)練的效果大打折扣。教師在高三階段也因時(shí)間有限，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)有效的訓(xùn)練，只停留在批閱考試中的書面表達(dá)，糾正學(xué)生的一些句式、語法和拼讀錯(cuò)誤，對(duì)文章立意、段落組織和文章的流暢性方面往往比較忽視，對(duì)豐富文章的詞匯和句式方面缺少系統(tǒng)有效地指導(dǎo)；“在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，要有助于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)、語言技能的發(fā)展和語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高”（楊謝友 2010）；“學(xué)生的英語寫作能力不是通過苦練就能夠提高的，還必須有寫作知識(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何寫，并在寫作過程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力”（關(guān)世民 2011）。要彌補(bǔ)平時(shí)寫作教學(xué)的不足，在有限的時(shí)間里提高學(xué)生的寫作能力，需要教師做具體有效的指導(dǎo)。筆者針對(duì)高三書面表達(dá)專題進(jìn)行了漫畫作文指導(dǎo)的教學(xué)嘗試。

二、案例描述

（一）Step1：lead-in

用一幅韓劇美麗女主人公劇照來說明好文章賞心悅目，然后學(xué)生根據(jù)課前下發(fā)的高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分原則，亮出小組給一篇學(xué)生原文習(xí)作的評(píng)分（習(xí)作課前下發(fā)，學(xué)生小組討論給分），并說明理由。同時(shí)提醒注意：評(píng)分時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容要點(diǎn)、詞匯應(yīng)用、語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性，如書寫較差以致影響表達(dá)，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。

（二）Step 2：Learn

讓學(xué)生帶著問題“How to improveourcomposition in theexam?”從以下幾個(gè)方面有效提升自己的寫作能力：

1.Keep it to the point

引導(dǎo)學(xué)生明白漫畫作文，首先要Refine a positive and reasonable idea about the picture（立意積極向上），然后學(xué)生讀圖立意。

Can you judge the themes of the follow ing picture asquickly aspossible?

2.Structure itproperly

筆者選擇了漫畫作文考題：2013龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)?？荚嚕ㄒ妶D1）：最近“中國式過馬路”成為網(wǎng)友熱議的話題。下面漫畫反映了中國人闖紅燈過馬路的現(xiàn)象。請(qǐng)根據(jù)漫畫內(nèi)容寫一篇英語短文。

內(nèi)容要求：

（1）描述漫畫內(nèi)容；

（2）分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因；

（3）發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。

圖1

筆者首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審清題目要求：描述漫畫內(nèi)容；對(duì)漫畫的理解和自己的看法及所用人稱。其次讓學(xué)生構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、段落大意和段落過渡語，使文章結(jié)構(gòu)合理，順暢。筆者采用了in the picture，beyond the picture和before the picture漫畫作文（葛文山）三步驟，一步步引導(dǎo)學(xué)生合理構(gòu)思并用表格的形式把它反映出來。

然后讓學(xué)生用所學(xué)各種過渡句合理順暢地連接段落：

Para.1 From the picture we can see.../As is vividly shown in the picture.etc.

Para.2Various reasonsmightaccount forpedestrians to run traffic lights.

Para.3 Inmy opinion/From my pointof view/As faras Iam concerned，the jaywalkersshould...

3.Extend your sentence

以填空的形式，梳理了幾種短話長說的寫作方法：

（1）Use sentence patterns利用模句。如：

No one can deny the fact thatsm ileplaysamost important role in our lives.

（2）Use proverbs添加諺語如：Many hands make lightwork.We canworkwonders ifweunite as a fam ily，caring for each other and helping those in need.

（3）Add some details添加目的、原因、結(jié)果、條件、定語從句等，如：

In order to encourage the students to take outdoor exercise，our school organized a mountain-climbing on April10.

4.Make itimpressive

通過引導(dǎo)、舉例和實(shí)踐，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用More unique expressions，Various sentences，Linking words 和Specialbeginning來潤色，讓自己的作文引人注目。比如看圖句式填空：

Withso many people using Weixin，it’smore and more convenient to communicate.Convenientthough/asWechat is，itcan not replace the face-to-face communication.

（三）Step 3：Enjoy

教師下發(fā)高分范文原文復(fù)印稿，學(xué)生組內(nèi)共同欣賞并說出范文的亮點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“What makesa good composition?”的五個(gè)特點(diǎn)：

1.Keep it to the point；

2.Coherence and natural transition；

3.Varioussentences；Nice and properwords；

4.Few m istakes；

5.Niceand neathandw riting.

（四）Step4：Practice

讓學(xué)生用本課所學(xué)寫作技巧，練習(xí)寫一篇漫畫作文的outline，學(xué)生小組討論作文結(jié)構(gòu)、段落過渡句、連接詞及可用的精彩句式，最后讓學(xué)生小組展示成果。

……

三、案例反思

本節(jié)課采用了各種教學(xué)活動(dòng)，如：評(píng)分、看圖提煉立意、設(shè)計(jì)篇章結(jié)構(gòu)、替換過渡句、選擇填空、看圖填空、替換畫線詞句、欣賞、總結(jié)、學(xué)生小組合作寫作概要等。這些活動(dòng)由淺入深，要求由低到高，在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作基本要求后，讓學(xué)生懂得如何增加作文亮點(diǎn)，為后面的寫作輸出做好充分準(zhǔn)備，從而水到渠成地完成寫作任務(wù)。利用明星圖片及生活實(shí)際等導(dǎo)入和造句，讓讀者留下深刻印象，增加了課堂的趣味性。

對(duì)高三寫作進(jìn)行有效性指導(dǎo)，教師在教學(xué)中應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

第一，認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際水平和薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥。引用典型題例，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)不同教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

第二，利用目標(biāo)導(dǎo)向，讓學(xué)生明白寫作“目的地”，對(duì)高考作文評(píng)分原則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一清二楚，同時(shí)對(duì)高分作文的亮點(diǎn)了然于心，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，對(duì)好作文有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生寫作時(shí)能運(yùn)用技巧和知識(shí)達(dá)到好作文的要求。

第三，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰、合理、有效。課堂設(shè)計(jì)開始讓學(xué)生帶著問題聽課，在學(xué)習(xí)寫作技巧中解決自己相關(guān)問題，接著欣賞范文，然后總結(jié)好作文的亮點(diǎn)并小組合作實(shí)踐練習(xí)，最后的展示是學(xué)生課堂輸入后的精彩輸出，順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

第四，注意課堂激趣，素材盡量貼近學(xué)生生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。高三課堂相對(duì)比較枯燥，如果教師能想方設(shè)法激趣教學(xué)，提高學(xué)生聽課興奮點(diǎn)，寫作教學(xué)效果會(huì)事半功倍。

四、結(jié)束語

為提高高三學(xué)生的寫作能力，在平時(shí)的閱讀中教師應(yīng)進(jìn)行寫作技巧點(diǎn)撥，應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)有效的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里提升自己的寫作水平。教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用，打造高效英語寫作課堂。

引用文獻(xiàn)

關(guān)世民.2011.中學(xué)英語寫作教學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建：意義、內(nèi)容與策略.[J].中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇），（2）：1-6.

楊謝友.2010.依托課文閱讀素材，提高學(xué)生寫作能力.[J].中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇），（10）：33-37.

作者信息：364300，福建龍巖，福建省武平縣第一中學(xué)

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