糖尿病護(hù)理管理中全程健康教育模式的作用

馬彩云

山東省淄博市高青縣唐坊中心衛(wèi)生院，山東淄博 256302

糖尿病護(hù)理管理中全程健康教育模式的作用

馬彩云

山東省淄博市高青縣唐坊中心衛(wèi)生院，山東淄博 256302

目的探索糖尿病護(hù)理管理中全程健康教育模式的效果和價(jià)值。方法結(jié)合筆者所在醫(yī)院在2010年3月—2013年10月之間收治的25例糖尿病患者住院期間進(jìn)行基于全程健康教育模式的護(hù)理模式的治療效果，并結(jié)合筆者所在醫(yī)院在2010 年3月—2013年10月之間收治的25例糖尿病患者（采用普通的護(hù)理模式），將這50例患者設(shè)置為觀察組和對(duì)照組，觀察采用基于全程健康教育模式的護(hù)理路徑和常規(guī)護(hù)理路徑治療體現(xiàn)出來的效果的差異，具體的調(diào)查了兩組患者的焦慮情緒發(fā)生的概率以及患者住院持續(xù)的天數(shù)和患者的臥床時(shí)間，并調(diào)查了患者對(duì)于這兩種護(hù)理方法的滿意程度。結(jié)果基于全程健康教育模式的臨床護(hù)理路徑在糖尿病患者手術(shù)期的應(yīng)用過程中，有利于提升患者對(duì)于治療效果的滿意度。結(jié)論基于全程健康教育模式的臨床護(hù)理路徑在糖尿病患者手術(shù)期過程中有著較高的應(yīng)用價(jià)值。

臨床護(hù)理路徑；糖尿病患者；圍手術(shù)期；健康教育；應(yīng)用

根據(jù)對(duì)筆者所在醫(yī)院在2010年3月—2013年10月之間收治的25例糖尿病患者手術(shù)期進(jìn)行基于全程健康教育模式的臨床護(hù)理的具體治療方法的查詢，患者總體對(duì)治療的效果感到滿意，現(xiàn)在將對(duì)具體的護(hù)理的方法、資料、研究結(jié)論報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

該研究資料為該院收治的50例糖尿病患者手術(shù)期進(jìn)行臨床護(hù)理的具體治療方法，并將這50例患者分為觀察組和對(duì)照組，所選組的這兩個(gè)小組糖尿病患者的年齡都在25～65歲之間，這兩組患者也并不存在明顯的文化程度的差異，兩組患者的糖尿病患病時(shí)間也符合均勻分配的原則，總體來說，兩組患者在開始進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)之前差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，針對(duì)這樣的情況，這兩組患者有著觀察可比性，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也具備一定的可信度。對(duì)這兩組之中的實(shí)驗(yàn)組采取的是基于全程健康教育模式的臨床護(hù)理路徑，對(duì)觀察組是常規(guī)護(hù)理路徑，并通過觀察患者護(hù)理過后的具體表現(xiàn)來評(píng)價(jià)基于全程健康教育模式的臨床護(hù)理路徑在糖尿病患者手術(shù)期中的應(yīng)用價(jià)值。

1.2 方法

首先，要為實(shí)驗(yàn)組制定好相應(yīng)的基于全程健康教育模式的臨床護(hù)理路徑，為了保證糖尿病患者在手術(shù)過后可以順利的康復(fù)，減少患者可能遭受的傷害，要求在進(jìn)行臨床護(hù)理路徑的設(shè)計(jì)過程之中，秉承以人為本的設(shè)計(jì)原則，根據(jù)糖尿病患者的實(shí)際需要，在經(jīng)過對(duì)大量的文獻(xiàn)的查詢的基礎(chǔ)之上，設(shè)立一套以主治醫(yī)師為核心，責(zé)任醫(yī)師為輔助的臨床護(hù)理路徑，并在臨床護(hù)理的過程之中不斷完善這一路徑的治療效果。務(wù)必保證臨床護(hù)理路徑以患者的治療時(shí)間為橫軸，根據(jù)患者進(jìn)行治療的各個(gè)階段具體表現(xiàn)，制定出合理的臨床護(hù)理手段，以便與有效的提升健康教育的教育效果。

其次，要根據(jù)糖尿病患者的實(shí)際需要搞好基于全程健康教育模式的臨床護(hù)理路徑的實(shí)際形式：第一，要根據(jù)上述的臨床護(hù)理路徑的設(shè)計(jì)制定出詳細(xì)的臨床護(hù)理路徑表格，這份表格要包括有對(duì)糖尿病患者進(jìn)行治療的主治醫(yī)師以及責(zé)任醫(yī)師的具體姓名，醫(yī)院之中各位醫(yī)師的具體的休息時(shí)間、醫(yī)院之中的具體的醫(yī)療環(huán)境、醫(yī)院之中的具體的醫(yī)療規(guī)章制度、患者在進(jìn)行治療的過程之中要注意的各項(xiàng)規(guī)定等，與此同時(shí)，還要向糖尿病患者進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的普及工作，讓患者積極的了解自己的身體狀態(tài)，有效的調(diào)節(jié)糖尿病患者的心理狀態(tài)，并幫助糖尿病患者形成良好的飲食習(xí)慣，以便于幫助患者積極的迎接手術(shù)。

最后，在讓糖尿病患者準(zhǔn)備好了迎接手術(shù)之后，要向糖尿病患者的家屬仔細(xì)說明各種要準(zhǔn)備好的事項(xiàng)，讓糖尿病患者從各方面做好手術(shù)的準(zhǔn)備工作，并對(duì)患者進(jìn)行各種皮試，看看糖尿病患者是否已經(jīng)可以接受手術(shù)。當(dāng)手術(shù)完畢之后，醫(yī)療護(hù)理工作人員要具體的規(guī)定好患者的具體的休息時(shí)間，并定時(shí)注意觀測(cè)糖尿病患者的生命體征狀態(tài)，指導(dǎo)患者進(jìn)行積極的康復(fù)治療。

2 結(jié)果

2.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)

進(jìn)行對(duì)觀察組和實(shí)驗(yàn)組的調(diào)查指標(biāo)主要包括兩個(gè)方面；一個(gè)是糖尿病患者的心理狀態(tài)的好壞；一個(gè)是患者的住院評(píng)價(jià)狀態(tài)。第一個(gè)方面具體指的是糖尿病患者是否存在焦慮的心理狀態(tài)；第二個(gè)方面具體指的是患者住院的天數(shù)、患者臥床的天數(shù)、患者以及患者的家屬對(duì)于醫(yī)院采取的治療方法的滿意程度。

2.2 評(píng)價(jià)結(jié)果

采用臨床護(hù)理路徑在糖尿病患者圍手術(shù)期健康教育中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)組和采用常規(guī)護(hù)理路徑在糖尿病患者術(shù)期健康教育中應(yīng)用的對(duì)照組的具體的結(jié)果如下表1所示。

表1 調(diào)查結(jié)果表

3 討論

綜上所述，不難看出，采用基于全程健康教育模式的臨床護(hù)理路徑是根據(jù)糖尿病患者的實(shí)際需要所進(jìn)行設(shè)計(jì)的，在手術(shù)進(jìn)行前、手術(shù)進(jìn)行中、手術(shù)進(jìn)行后都有著對(duì)糖尿病患者的有效作用，比傳統(tǒng)的護(hù)理治療方法有著較大的優(yōu)勢(shì)，具有著在臨床醫(yī)學(xué)之中的推廣價(jià)值。與此同時(shí)，由于其實(shí)有針對(duì)性的處理患者的心理問題，對(duì)于緩解患者的心理焦慮問題，提升患者對(duì)醫(yī)院的滿意度也有著優(yōu)異的效果。

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A

1672-4062（2015）02（a）－0068-01

2014-11-01）

馬彩云（1976.10-），女，山東淄博人，本科，主管護(hù)師，主要從事護(hù)理工作。