學齡前兒童益智玩具的交互設計

顧婷婷 林勁羽 朱 彥 張 楊 周阿丹 楊露生/上海電機學院設計與藝術學院

學齡前兒童益智玩具的交互設計

顧婷婷 林勁羽 朱 彥 張 楊 周阿丹 楊露生/上海電機學院設計與藝術學院

本文闡述了當前市場上的兒童益智玩具的問題以及具體分析。同時在理論基礎上提出了一款兒童益智吹泡泡吉他的設計方案。文章主要從形態(tài)、色彩、材料與工藝、功能、人機工程，五個方面來闡述具體的設計理念，并提出進一步的研究規(guī)劃。

吉他；學齡前兒童；形態(tài)；色彩；交互設計

隨著中國的經(jīng)濟增長，中國的家長對于兒童的益智玩具的要求也日漸提高，因此兒童益智玩具的設計日益重要。雖說中國的玩具產(chǎn)量占到了世界玩具產(chǎn)量70％。但是其實其大部分產(chǎn)品的技術含量很低，并且還停留在抄襲國外優(yōu)秀產(chǎn)品的層面上。樂器類兒童玩具相對于積木類玩具的發(fā)展還有待提高。因此本項目將設計著眼點定位在兒童益智音樂玩具上。這款玩具將吹泡泡功能與兒童益智吉他相結合，力求突破現(xiàn)有的限制，為中國的兒童玩具產(chǎn)業(yè)添磚加瓦，設計出一款符合現(xiàn)代要求的益智音樂玩具。

1.設計目標

本項目的目標用戶限定為學齡前兒童，使用環(huán)境為在室內(nèi)使用，旨在開發(fā)兒童的智力與音樂方面的天賦。設計目標是從形態(tài)、色彩、功能、材質以及人機工程這五個方面來進行兒童益智泡泡吉他的設計，改變現(xiàn)有兒童益智吉他功能上的單一性，以加強對于兒童的感官刺激。

2.設計過程

目前中國市場上的玩具由于種種原因，兒童玩具的設計者、生產(chǎn)者以及廣大家長對兒童玩具的消費需求逐漸從單純的娛樂需求演變?yōu)閷逃目释?，過分追求兒童玩的教育功能及益智功能，致使現(xiàn)有兒童玩具脫離了其以愉悅為本的屬性特征，并因此導致了國內(nèi)現(xiàn)代玩具市場出現(xiàn)了許多不利于兒童玩具發(fā)展的問題?！?】音樂玩具對于兒童的音樂素質的培養(yǎng)會有非常積極的作用，但是成年人的樂器對于兒童來說使用起來過于困難，尤其是尺寸并不適合孩子。因此，針對這個矛盾開發(fā)專門給孩子使用的樂器類益智玩具是非常迫在眉睫的。另一方面，兒童由于沒有音樂的基礎，對于樂理知識缺乏理解，導致他們很難熟練甚至不會操作樂器。

在設計的定位方面，充分對學齡前兒童的心理與情感進行了分析之后得出了，玩具在難度上最好能夠有變化的梯度。以適應不斷成長的兒童的生理與心理需求。尤其是為了使三到四歲的兒童迅速上手玩具，又可以使6歲的兒童玩玩具時可以克服小困難，進一步刺激其情感與智力的發(fā)育。延長兒童使用玩具的時間。學齡前的兒童早就具備了成人所有的情感體驗，道德感已經(jīng)逐漸成型，理智感突出表現(xiàn)為好奇和好問?！?】因此，此款玩具在設計初期對其的難度進行了可變化設計。可以調(diào)整玩具的使用難度，以此來適應不同年齡的學齡前兒童。兒童尚無經(jīng)濟能力去購買玩具，只能依賴家長來滿足對玩具的需求。而成年人對事物的判斷與認知能力要遠遠高于幼年期的孩童，并且審美心理與幼童有著巨大的差別。也就是說玩具的外在形態(tài)在滿足了孩子喜好的同時所具備的設計特點，并不與成年人（消費群體）的審美需求所匹配，家長只能假以幼童的認知角度，憑經(jīng)驗去判斷這類設計的吸引力。因此，家長在對學齡前兒童玩具的認知上，更多的會從功能、設計內(nèi)涵的性角度去衡量它的特點。對家長來說，玩具不僅僅用來玩，而要具備對孩子成長有益的因素，比如動手能力、邏輯能力的訓練等。為了使真正具有消費能力的家長能夠購買玩具，該玩具突出了其在益智性方面的特點以博取家長的歡心?！?】

因而開發(fā)一款對孩子有進階刺激的兼具強大可玩性和強大教育性的玩具則成為解決這個矛盾的良好途徑。（如圖一所示）

2.1 形態(tài)設計

該玩具吉他充分考慮了兒童對于可愛動物的喜愛，因此在形態(tài)上主要使用了漫畫中的象（如圖二所示）的形象作為該吉他的主要形象。材質的選擇要無毒無污染，綠色環(huán)保的材質，并且要選擇有情感關懷的材質，讓兒童從觸覺上體驗到情感的共鳴與呵護。在色彩的選擇上要滿足學前兒童的視覺需求和所接受的顏色范圍。在交互方式的側重上要根據(jù)學齡前期不同階段的心理特征、生理特征和認知需求進行選擇，特別是現(xiàn)在的技術發(fā)達，一定要注意這些 LED 燈光等高新技術的應用，以免對學齡前兒童的視力和身心造成危害。在結構的設計上多采用圓潤的倒角，以免在使用的過程中對學前兒童造成劃傷。同時在玩具的使用中，根據(jù)學齡前兒童各階段的心理、生理和認知等特征，注意游戲情節(jié)難易程度的設置，要采用循序漸進的方式來逐步引導學齡前兒童的學習興趣和去玩耍的興趣。以免過于復雜和難度較高的游戲環(huán)節(jié)打消學前兒童學習和繼續(xù)玩耍的興趣和斗志，挫傷其積極性和自信心?！?】大象的形象特別適合使其帶有吹泡泡的功能，且鼻子與長長的琴頸非常一致。在使用時對于吉他的形狀，將象的形象作出了一定的調(diào)整。使得可愛的大象的形象成功在吉他上的到了再現(xiàn)。

圖一 渲染圖

圖二 設計意向

2.2 色彩設計

在為此模型的配色的過程中，充分考慮了學齡前兒童的特征，因此采用了藍色作為吉他的主要顏色。研究表明，0～3歲的兒童，要用較為艷麗的色彩，有利于孩子對周圍環(huán)境的認知。誘發(fā)嬰兒的觀察力、認知力和享受自己周圍環(huán)境的情感。但是值得注意的一點是，此年齡段兒童使用的玩具，其色彩艷麗程度及亮度要有一定的限度，如果太艷麗的色彩，可能導致兒童的視覺疲勞，使兒童焦躁不安；太亮的顏色會刺激兒童的視覺神經(jīng)，對兒童的視覺方面造成不良的影響。太亮的顏色也會導致甲醛含量過高，對環(huán)境的破壞很大，甚至對兒童的身體造成危害?！?】因此，這款玩具采用了漸變的色彩設計，并且將主色調(diào)定位為藍色。并沒有采用過于艷麗的色彩。

2.3 材料與工藝

在設計中，材料及工藝和設計的關系是密切相關的，材料及工藝是產(chǎn)品設計的物質技術條件，是產(chǎn)品設計的基礎和前提。設計通過材料及工藝轉化為實體產(chǎn)品，材料及工藝通過設計實現(xiàn)其自身的價值。

在這款兒童益智泡泡吉他的主體上采用了常在玩具上采用的ABS塑料，強度高、輕便、表面硬度大、非常光滑。尺寸穩(wěn)定、安全無毒、抗蠕變性好，并且ABS的成型加工性好。在工藝上采用了成型快速精度高的注塑工藝，可以實現(xiàn)自動化控制或是半自動化作業(yè)，具有較高的生產(chǎn)效率和技術經(jīng)濟指標，適于大批量生產(chǎn)，而且產(chǎn)品尺寸精度高、質量穩(wěn)定?！?】在經(jīng)過后處理后顯色非常得鮮艷，足以吸引孩子的注意。在和弦按鍵上為了保證安全，采用了PU塑料。不僅有橡膠的高彈性而且還有良好的韌性可以承受住反復的按壓。在常溫下安全無毒，而且增進了兒童與吉他之間的親近感。讓兒童感覺到這個玩具是人性化的，是親近的朋友。而不是一個冷冰冰的玩具。

2.4 功能設計

本款玩具在原有的兒童音樂益智吉他的基礎上加入吹泡泡功能，如圖三所示。在一開始可以設置成凡是撥弦即可發(fā)生泡泡的簡單模式。在兒童熟悉玩具，或是等兒童年齡較大之后既可以選擇使用困難模式。僅在兒童正確彈出節(jié)奏后才能夠發(fā)出泡泡，旨在引導兒童正確地彈吉他。在吉他上有8個和弦按鍵，按住和弦按鍵后即可彈出該和弦音。而此時泡泡發(fā)生器可以發(fā)出泡泡，在反復的刺激中鍛煉孩子的音樂潛能。

2.5 人機工程設計

在對玩具進行初期設計的時候，充分考慮了兒童的生理特點。大部分的按鍵大，且使用柔軟的PU材質。琴弦采用了耐用但是不鋒利的尼龍弦。整體的吉他吉他體積大小，將中國兒童的平均身高的P95作為這款玩具的設計尺寸的基本參照。力求適應大部分中國兒童的身形。

3 小結

本款玩具根據(jù)“一切為了孩子”的設計理念，從形態(tài)、色彩、功能、材質以及人機工程這五個方面提出了創(chuàng)新性的設計方案。旨在加強市場上兒童益智音樂玩具的功能。

玩具整合了市場上的兒童音樂玩具吉他的功能，整合了兒童心理學、倫理學、學齡前兒童教育學等等。在兒童在使用該吉他時能夠鍛煉其手指肌肉的按壓能力，而且開發(fā)其音樂方面的才能。

圖三 使用場景圖

【1】陳小美.具優(yōu)化設計的心理學研究.[J]國商界,2010,4.

【2】韓帥.基于情感體驗的兒童玩具設計研究,[J]美學技術,2014,3.

【3】徐剛,楊先超.淺析學齡前兒童玩具設計的思維要素,[J].

【4】秦海彬.交互設計理念下學前兒童益智玩具的設計研究[J],2013,3.

【5】蔣滿群.兒童玩具色彩設計[J].科技信息,2009,33.

【6】江湘蕓.設計材料及加工工藝[M].北京.北京理工大學出版社.

上海市教委大學生創(chuàng)新活動計劃項目，項目編號：201411458099。

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