信息化教學(xué)模式在旅游管理專(zhuān)業(yè)的運(yùn)用實(shí)踐探微

馬 宇

（昆山硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 昆山 215332）

信息化教學(xué)模式在旅游管理專(zhuān)業(yè)的運(yùn)用實(shí)踐探微

馬 宇

（昆山硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 昆山 215332）

近幾年，旅游行業(yè)教學(xué)受到廣泛關(guān)注，而信息化教學(xué)模式則是現(xiàn)階段我國(guó)教育中較為重要的方式，其在旅游行業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用可提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要對(duì)信息化教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究，通過(guò)SWOT分析來(lái)從教與學(xué)兩個(gè)角度來(lái)闡述其在旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

信息化；教學(xué)模式；旅游；行業(yè)管理；SWOT分析

信息化教學(xué)模式是新時(shí)代背景下的產(chǎn)物，以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)受到廣泛的關(guān)注與應(yīng)用。信息化教學(xué)模式主要是將信息網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)，信息資源作為核心內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與對(duì)資源有效利用。筆者主要對(duì)其進(jìn)行分析與研究，并探索其在旅游管理專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐效果。

1　信息化教學(xué)模式概述

所謂信息化教學(xué)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)理念作為指導(dǎo)，以信息技術(shù)作為教學(xué)的有利支持，對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)方式與手段科學(xué)運(yùn)用，也被稱(chēng)之為教學(xué)的數(shù)字化，可有效提高教學(xué)質(zhì)量與效率，是現(xiàn)代教育中重要的教學(xué)模式。而信息化的教學(xué)模式就是在信息化的教育思想與理論指導(dǎo)下構(gòu)建的教學(xué)活動(dòng)體系與程序，將各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)合理的聯(lián)系在一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程之中，信息化教學(xué)模式是對(duì)教學(xué)理論知識(shí)的系統(tǒng)化與實(shí)踐化。

2　信息化教學(xué)模式的SWOT分析

2.1優(yōu)勢(shì)分析

首先信息化教學(xué)模式有利于對(duì)教學(xué)資源的高效整合與合理利用，可創(chuàng)建更為理想化的教學(xué)環(huán)境。在信息技術(shù)發(fā)展的支持下，高校各種教學(xué)資源與信息通過(guò)整合的方式形成巨大的教學(xué)資源庫(kù)，這在一定程度上豐富了教學(xué)資源，改善了傳統(tǒng)教學(xué)中教師與教材資源有限的問(wèn)題。同時(shí)，信息化教學(xué)模式也可通過(guò)電子網(wǎng)絡(luò)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的高效共享與利用，加速了信息資源的使用效率與傳播速度。

其次，信息化教學(xué)模式自身具有個(gè)性化探索，有利于對(duì)學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然需求。其可通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、分析與掌握能力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)將世界資源與知識(shí)有效的結(jié)合，按照人類(lèi)思維超文本結(jié)構(gòu)組織。這種教學(xué)模式可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索的習(xí)慣，也為學(xué)生思維意識(shí)培養(yǎng)與創(chuàng)造能力提高帶來(lái)積極的效果。

2.2問(wèn)題分析

信息化教學(xué)模式尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)課堂學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)活動(dòng)采取放任的態(tài)度，這也在為學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)帶來(lái)較大的負(fù)面影響。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師比較注重對(duì)學(xué)生探究性的培養(yǎng)，讓其可主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)知識(shí)、思考問(wèn)題，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，難以對(duì)學(xué)生自主性進(jìn)行有效的控制，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性心理，所以很難將其自身的作用得到充分發(fā)揮。

信息化教學(xué)模式為了滿(mǎn)足學(xué)生求知欲，所以讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行高效利用，這種方式存在優(yōu)勢(shì)，也存在相應(yīng)的弊端，很多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行解決。同時(shí)隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與進(jìn)步，游戲、聊天軟件、視頻節(jié)目等對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生直接影響，不利于學(xué)生之間的交流與溝通，影響學(xué)生的心理健康，也會(huì)影響到其與周邊人群正常溝通的能力。

3　信息化教學(xué)模式在旅游管理專(zhuān)業(yè)的運(yùn)用實(shí)踐

旅游管理專(zhuān)業(yè)具有應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，其對(duì)學(xué)生遇著較為嚴(yán)格的要求，隨著市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化，學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用與解決問(wèn)題的能力至關(guān)重要，旅游行業(yè)人員需要具備廣泛、多層次以及合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，其對(duì)新科技新知識(shí)需要較強(qiáng)的接受能力與學(xué)習(xí)能力。由此，在現(xiàn)代旅游管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中需要運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代化的信息教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力與職業(yè)要求進(jìn)行全面的培養(yǎng)，以下對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

3.1“教”為主的信息化教學(xué)模式在旅游管理專(zhuān)業(yè)的運(yùn)用實(shí)踐

旅游管理專(zhuān)業(yè)人才需要具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性與應(yīng)用性，因此，在教學(xué)中應(yīng)借助現(xiàn)代化的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，而以教為主的方式簡(jiǎn)單的說(shuō)就是從教的角度出發(fā)來(lái)研究教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織以及對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方式的運(yùn)用來(lái)系統(tǒng)化的傳遞知識(shí)，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目的。例如，在對(duì)《餐飲管理》中餐飲管理概述進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)餐飲管理的相關(guān)理論知識(shí)與發(fā)展歷程進(jìn)行全面、系統(tǒng)地掌握，這也是為后來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這種理論性較強(qiáng)的課程比較適合以教為主的信息化教學(xué)模式。

3.2“學(xué)”為主的信息化教學(xué)模式在旅游管理專(zhuān)業(yè)的運(yùn)用實(shí)踐

以學(xué)為主簡(jiǎn)單的說(shuō)就是從學(xué)生的角度作為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式策劃的著手點(diǎn)，通過(guò)探究式教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與積極探索的精神，以此來(lái)構(gòu)建完善的教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式。例如，在對(duì)《旅游地理學(xué)》中國(guó)旅游資源地理進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)結(jié)合這一章節(jié)的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，其內(nèi)容具有區(qū)域性強(qiáng)、特色明確以及信息量較大的特點(diǎn)，教師可以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主題性特點(diǎn)與主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與水平。這一階段的學(xué)習(xí)就比較適合以學(xué)為主的方式。

4　結(jié) 語(yǔ)

近幾年，我國(guó)的旅游行業(yè)有著顯著發(fā)展，旅游管理專(zhuān)業(yè)人才也是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，這就要求高校加強(qiáng)信息化教學(xué)模式在旅游管理專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用與實(shí)踐，為社會(huì)提供全方面、高素質(zhì)的人才。

主要參考文獻(xiàn)

［1］李曼.以學(xué)生為中心的信息化教學(xué)模式研究［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2012（8）.

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10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.168

G434

A

1673-0194（2015）20-0225-01

2015-08-27