獨(dú)立學(xué)院教育信息化工程建設(shè)探究

程 月

（南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院，江蘇 連云港 222000）

獨(dú)立學(xué)院教育信息化工程建設(shè)探究

程 月

（南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院，江蘇 連云港 222000）

本文在研讀教育信息化建設(shè)相關(guān)概念與國(guó)家政策的基礎(chǔ)上，提出教育信息化是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程性建設(shè)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況，探究系統(tǒng)建設(shè)教育信息化工程的五大主要方面，為獨(dú)立學(xué)院規(guī)劃建設(shè)數(shù)字化、智能化、智慧化的校園提供參考。

獨(dú)立學(xué)院；教育信息化；工程建設(shè)；信息化建設(shè)

0　引　言

教育信息化是指由國(guó)家統(tǒng)一計(jì)劃和組織推動(dòng)，多渠道建設(shè)，充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、通信等技術(shù)）于教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研），全面促進(jìn)教育改革與發(fā)展，加速教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。國(guó)務(wù)院《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十九章專門提出加快教育信息化進(jìn)程，其中對(duì)教育信息化的概念和地位也做出相應(yīng)闡述，指出信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。

教育信息化是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程性建設(shè)，之所以被稱作是工程性建設(shè)，是因?yàn)樗_是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及教育、教學(xué)及其管理、服務(wù)的各個(gè)方面、各個(gè)層次和各個(gè)環(huán)節(jié)，其建設(shè)包括多個(gè)子項(xiàng)：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、信息系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、保障體系建設(shè)等各個(gè)方面。這些建設(shè)子項(xiàng)既相互促進(jìn)，又相互制約，建設(shè)時(shí)需要兼顧學(xué)校需求與時(shí)下熱門的信息技術(shù)，既不能重復(fù)建設(shè)，也不能脫節(jié)建設(shè)，更不能盲目建設(shè)，需頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃、合理配置構(gòu)建信息化的教育環(huán)境。

近年來(lái)，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展勢(shì)頭迅猛，從辦學(xué)資金上看，一部分獨(dú)立學(xué)院是民間辦學(xué)力量直接投資運(yùn)行，還有一大部分獨(dú)立學(xué)院前身是母體高校的民辦二級(jí)學(xué)院，后更名為獨(dú)立學(xué)院。前者在教育信息化方面的建設(shè)較為齊全，要滿足整個(gè)學(xué)院運(yùn)轉(zhuǎn)的整套需要；后者因依托母體高校的緣故，享受母體高校的部分信息化資源，獨(dú)立建設(shè)起步較晚，但隨著校區(qū)獨(dú)立、異地搬遷等新的辦學(xué)模式的到來(lái)，這部分獨(dú)立學(xué)院也開(kāi)始尋求與自身相應(yīng)規(guī)模的教育信息化建設(shè)。

在國(guó)家“十二五”規(guī)劃收官之年、“十三五”規(guī)劃的制定之際，時(shí)下信息化技術(shù)發(fā)展迅速，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)終端、“互聯(lián)網(wǎng)+”等，給新形勢(shì)下的各高校信息化建設(shè)帶來(lái)了新思路，因此，研究教育信息化工程建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的課題，會(huì)隨著技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)建設(shè)內(nèi)容和模式的更新與變革。處在這樣一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，獨(dú)立學(xué)院也在積極探索信息化建設(shè)之路，主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)。

1　基礎(chǔ)設(shè)施信息化建設(shè)

早期的信息化基礎(chǔ)設(shè)施主要建設(shè)的就是校園的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，一切信息化服務(wù)都是基于網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展的，網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)通不局限于本校聯(lián)通，更需要城市與城市聯(lián)通，國(guó)家與國(guó)家聯(lián)通，正是有這樣的需求，國(guó)家啟動(dòng)中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)CERNET建設(shè)，至今已經(jīng)有20周年。CERNET結(jié)點(diǎn)遍布全國(guó)，與CERNET聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)、中小學(xué)等教育和科研單位達(dá)2 000多家（其中高等學(xué)校1 600所以上），聯(lián)網(wǎng)主機(jī)120萬(wàn)臺(tái)，用戶超過(guò)2 000萬(wàn)人。各高校內(nèi)部，有線、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋良好，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)初步建成。

網(wǎng)絡(luò)普遍覆蓋之后，各大高校開(kāi)始著眼于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以及有線網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的無(wú)縫對(duì)接。早期建設(shè)的帶寬較低的鏈路將逐漸升級(jí)換代，繼續(xù)優(yōu)化綜合布線系統(tǒng)、綜合管網(wǎng)系統(tǒng)、園區(qū)骨干匯聚接入等。用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴和對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬的要求越來(lái)越高，不再只是“能上網(wǎng)”，而是需要“上好網(wǎng)”，于是各大高校開(kāi)始專業(yè)規(guī)劃與建設(shè)服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房，特別是校區(qū)獨(dú)立與地域搬遷的獨(dú)立學(xué)院，也在打造高性能運(yùn)轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房。從這個(gè)意義上講，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還包括服務(wù)器主機(jī)、存儲(chǔ)、安全系統(tǒng)等基礎(chǔ)硬件設(shè)備，由數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)器、目錄服務(wù)器等構(gòu)成的數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)匯聚、運(yùn)行支撐環(huán)境也屬于基礎(chǔ)設(shè)施的范疇。

以上這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)隨著技術(shù)和產(chǎn)品的升級(jí)，將是一個(gè)不斷更新?lián)Q代的建設(shè)過(guò)程，需要長(zhǎng)期持續(xù)投資建設(shè)，獨(dú)立學(xué)院如若建設(shè)資金有限需要通盤考慮，要在以下三種模建設(shè)式上權(quán)衡選擇。

1.1完全自建

需要進(jìn)行通盤考慮，將有限的資金進(jìn)行分步投資建設(shè)，分清輕重緩急，逐步升級(jí)建設(shè)。該種建設(shè)模式自籌建設(shè)資金量最大，但是建成后各種設(shè)施所有權(quán)為學(xué)院所有，方便進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)。

1.2完全由網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商建設(shè)及運(yùn)維

獨(dú)立學(xué)院只需要提出建設(shè)需求，由網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商投資建設(shè)，學(xué)院具有使用權(quán)，網(wǎng)絡(luò)的管理、運(yùn)維及收益全部歸運(yùn)營(yíng)商負(fù)責(zé)。該種建設(shè)模式獨(dú)立學(xué)院投資最少，但是比較被動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)管理及維護(hù)完全由網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商掌控。

1.3自建與他建相結(jié)合

獨(dú)立學(xué)院要能管控學(xué)生的上網(wǎng)行為，要能對(duì)全校的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行帶寬的分配與優(yōu)化，并需要網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商穩(wěn)定的出口服務(wù)，在這樣的需求下，獨(dú)立學(xué)院往往與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商ISP進(jìn)行深入洽談，找到合作點(diǎn)，雙方投資建設(shè)學(xué)院的信息化基礎(chǔ)設(shè)施。該種建設(shè)模式需要他建單位的極大配合，目前不少高校也在使用本建設(shè)方式，甚至在此種形式上催生了專門負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)學(xué)校與運(yùn)營(yíng)商的第三方公司，由他們負(fù)責(zé)與雙方的利益溝通與建設(shè)協(xié)調(diào)。

2　校園管理、服務(wù)信息化建設(shè)

校園管理、服務(wù)信息化建設(shè)是數(shù)字化校園很重要的一大組成部門，將在數(shù)據(jù)共享平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證、信息門戶的平臺(tái)之上，建設(shè)包含面向行政管理需求的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)等；面向后勤管理需求的后勤管理系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)；面向?qū)W生服務(wù)需求的學(xué)工系統(tǒng)、迎新系統(tǒng)、離校系統(tǒng)、招生就業(yè)管理系統(tǒng)；面向教學(xué)服務(wù)需求的教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)等。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校可以建設(shè)的信息化應(yīng)用系統(tǒng)將越來(lái)越多，實(shí)現(xiàn)功能也越來(lái)越強(qiáng)大，很多知名高校的數(shù)字化校園已經(jīng)進(jìn)入了建設(shè)的第四代，真正以面向服務(wù)為基本理念，并基于新型通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建業(yè)務(wù)流暢、資源共享、智能靈活的全校信息化應(yīng)用系統(tǒng)。獨(dú)立學(xué)院不僅要緊跟建設(shè)潮流，還要有自己的定位，鋪開(kāi)面不是越全越好，而是以適合學(xué)院運(yùn)轉(zhuǎn)需求為宜，所以將獨(dú)立學(xué)院的需求建設(shè)羅列出以下兩大主要方面，如圖1、2所示。

圖1　面向行政管理類系統(tǒng)建設(shè)

圖2　面向?qū)W生服務(wù)類系統(tǒng)建設(shè)

目前主流的建設(shè)模式是先建立數(shù)據(jù)共享平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證、信息門戶三大平臺(tái)，而后進(jìn)行數(shù)字化校園整體框架的搭建，做好頂層設(shè)計(jì)，逐年建設(shè)、豐富和完善各大功能模塊，數(shù)據(jù)極大共享，有技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)力的獨(dú)立學(xué)院還可在此大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上自主研發(fā)，開(kāi)發(fā)各種便捷的功能。

3　教學(xué)資源信息化建設(shè)

之所以將教學(xué)資源信息化建設(shè)單列，是因?yàn)檎麄€(gè)教育信息化之中，教學(xué)所占的比重最大，所有的獨(dú)立學(xué)院一切都是圍繞教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有各種先進(jìn)的信息技術(shù)在支撐，微課、慕課都給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來(lái)了極大變革。在教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的時(shí)代，將從教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)著手進(jìn)行信息化平臺(tái)建設(shè)。

3.1教學(xué)資源積累平臺(tái)

課程視頻資源既可作為優(yōu)秀的文化資源財(cái)產(chǎn)保存下來(lái)，也可作為觀摩學(xué)習(xí)的實(shí)用教學(xué)資源推廣和使用，越來(lái)越多的高校開(kāi)始重視可視化教學(xué)、可視化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、微課高清錄制教室的建設(shè)。這種集多媒體教學(xué)、可視化教學(xué)質(zhì)量管理、課堂錄像資源建設(shè)、教學(xué)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化管理于一體的教學(xué)模式，一方面極大地改善了教師教學(xué)體驗(yàn)、創(chuàng)新了教學(xué)管理方法、豐富了教學(xué)資源積累手段，另一方面學(xué)院錄制得到的視頻資料可長(zhǎng)久保存，并可在線推廣。

3.2教學(xué)資源推廣、使用、整合平臺(tái)

主要以課程中心形式，連接教學(xué)管理、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)服務(wù)三個(gè)方面，為師生和管理者提供多方位的應(yīng)用。課程中心的主要功能是幫助教師建設(shè)個(gè)性化的課程網(wǎng)站，輔助課堂教學(xué)，展示及申報(bào)教學(xué)成果；幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；幫助學(xué)校教學(xué)管理者實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)精細(xì)化、業(yè)務(wù)指標(biāo)明晰化、管理過(guò)程透明化。

3.3慕課在線資源平臺(tái)

2011年秋季，一股在線教育的浪潮從美國(guó)席卷而來(lái)，一種新型的智能學(xué)習(xí)平臺(tái)成為高科技領(lǐng)域創(chuàng)新和投資的重點(diǎn)——大規(guī)模開(kāi)放式在線課程“慕課”（Massive Open Online Courses，MOOCs），其包括三大平臺(tái)，即Coursera、EdX與Udacity，其中Coursera在短短一年多內(nèi)，就吸引全球81所高?；驒C(jī)構(gòu)加入其中，共享386門課程，注冊(cè)學(xué)生超過(guò)400萬(wàn)。2012年被稱為“慕課元年”，同年，我國(guó)教育部向全國(guó)高校征集了系列視頻公開(kāi)課程，面向社會(huì)開(kāi)放和共享。經(jīng)過(guò)3年的迅猛發(fā)展，國(guó)內(nèi)慕課也形成了幾大陣營(yíng)，清華大學(xué)的“學(xué)堂在線”、復(fù)旦大學(xué)的“好大學(xué)在線”都在國(guó)內(nèi)高校產(chǎn)生了不小的影響。這種大規(guī)模在線教育對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言更加具有實(shí)際意義，獨(dú)立學(xué)院師資力量相對(duì)缺乏，資深領(lǐng)域?qū)＜医嚯x授課機(jī)會(huì)相對(duì)較少，這種慕課形式恰好可在某種程度上緩解獨(dú)立學(xué)院師資方面的壓力。獨(dú)立學(xué)院可在SPOC（Small Private Online Course小規(guī)模限制性在線課程）平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而轉(zhuǎn)接入MOOCs平臺(tái)建設(shè)，引入“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”這種線上教育和線下教育完美結(jié)合的教學(xué)模式。

4　圖書(shū)館信息化建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，信息高速公路需要的是電子化、數(shù)字化的信息，作為擁有海量數(shù)據(jù)的學(xué)校圖書(shū)館更要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，因此，信息化是圖書(shū)館發(fā)展的必然之路。獨(dú)立學(xué)院在專業(yè)抽檢、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等一系列辦學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)中，對(duì)于圖書(shū)館的檢查指標(biāo)是重中之中，可見(jiàn)圖書(shū)館的建設(shè)在一個(gè)學(xué)院的發(fā)展中具有舉足輕重的作用。

圖書(shū)館信息化主要是指信息存儲(chǔ)數(shù)字化、信息管理智能化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化等，同樣是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。一般而言，圖書(shū)館信息化基本要求包括信息基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)建設(shè)、信息資源建設(shè)、信息服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)等。

4.1信息基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)建設(shè)的內(nèi)容

信息基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)建設(shè)包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、硬件設(shè)施、軟件平臺(tái)及數(shù)據(jù)庫(kù)等。

4.1.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

現(xiàn)代數(shù)字圖書(shū)館本質(zhì)上是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的海量數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用。信息化的圖書(shū)館要建立高速以太網(wǎng)以及雙機(jī)熱備和負(fù)載均衡，確保圖書(shū)館內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、出口網(wǎng)絡(luò)的快速、穩(wěn)定和高效。

4.1.2硬件設(shè)備

圖書(shū)館硬件設(shè)備主要包括數(shù)字圖書(shū)館專用服務(wù)器、路由器、防火墻和存儲(chǔ)設(shè)備等。海量存儲(chǔ)及數(shù)據(jù)的災(zāi)難備份及恢復(fù)也是要考慮的一個(gè)重要方面。

為了避免以上兩個(gè)方面的重復(fù)建設(shè)與投資，可納入上文全校性的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)信息化工程體系內(nèi)，做好頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃，將圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)及硬件設(shè)備納入專用機(jī)房系統(tǒng)，配備專業(yè)技術(shù)維護(hù)人員。

4.1.3軟件平臺(tái)及數(shù)據(jù)庫(kù)

圖書(shū)館要面向讀者提供各類查詢、檢索等服務(wù)，為用戶和讀者提供友好的使用界面，需要將網(wǎng)站管理平臺(tái)、全文檢索系統(tǒng)、閱讀器等集成在一起，后臺(tái)的搭建要便于管理、制作和發(fā)布，在選用數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)應(yīng)考慮數(shù)據(jù)庫(kù)的易維護(hù)性、易升級(jí)性、開(kāi)放性、通用性和可靠性。

4.2信息資源建設(shè)

傳統(tǒng)的圖書(shū)館館藏的計(jì)算量主要是紙質(zhì)有形圖書(shū)期刊，現(xiàn)代化的圖書(shū)館電子圖書(shū)、電子期刊、影音資料也是館藏非常重要的一大部分。要有計(jì)劃地引入數(shù)字化信息資源，積極開(kāi)展新型載體文獻(xiàn)的收集和利用，結(jié)合學(xué)校實(shí)情引入一定數(shù)量的中外文信息資源庫(kù)，采購(gòu)合適規(guī)模的使用許可證，為圖書(shū)館信息網(wǎng)絡(luò)用戶提供數(shù)字化信息資源，并注重遠(yuǎn)程圖書(shū)館的建設(shè)。

4.3信息服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)

將圖書(shū)館通道、圖書(shū)借還、刷卡消費(fèi)的一卡通服務(wù)建設(shè)，納入學(xué)校整個(gè)一卡通建設(shè)系統(tǒng)；電子閱覽室的建設(shè)，為用戶提供互聯(lián)網(wǎng)瀏覽、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、音視頻資料查閱、光盤借閱等一體化服務(wù)；復(fù)印、打印、刻盤等服務(wù)窗口建設(shè)；基于網(wǎng)絡(luò)提供更加豐富的遠(yuǎn)程服務(wù)形式。

5　一卡通信息化建設(shè)

校園一卡通是高校數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分，后臺(tái)建設(shè)一卡通各種軟硬件支持系統(tǒng)，前端一張小小的IC卡片，可穿梭使用于校園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)系統(tǒng)安全策略和第三方接入解決方案，實(shí)現(xiàn)用戶身份認(rèn)證與管理作用、電子錢包消費(fèi)結(jié)算、信息共享與統(tǒng)一管理三大功能。完整的一卡通中心一般由1個(gè)一卡通綜合管理平臺(tái)，多個(gè)管理中心，及多個(gè)應(yīng)用子系統(tǒng)組成。

一卡通綜合管理平臺(tái)及多個(gè)子系統(tǒng)建設(shè)包括以下幾個(gè)方面。

一卡通綜合管理平臺(tái)，負(fù)責(zé)制卡、充值、查詢、掛失、凍結(jié)、銷戶、發(fā)放補(bǔ)助、照片采集等；綜合消費(fèi)系統(tǒng)，包括食堂消費(fèi)、門面商戶消費(fèi)、醫(yī)務(wù)室消費(fèi)等；水控管理系統(tǒng)，包括熱水淋浴系統(tǒng)，開(kāi)水爐系統(tǒng)，洗衣房系統(tǒng)等；門禁管理系統(tǒng)，包括門禁系統(tǒng)、通道系統(tǒng)、三輥閘系統(tǒng)等；上機(jī)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)，包括電子閱覽室計(jì)費(fèi)、學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)機(jī)房計(jì)費(fèi)等；自主圈存系統(tǒng)，提供在線操作充值、掛失等常規(guī)卡片業(yè)務(wù)，也可對(duì)接第三方進(jìn)行各類自主繳費(fèi)操作。此外還有綜合車輛管理系統(tǒng)、會(huì)議簽到系統(tǒng)、考勤系統(tǒng)等，凡是能用校內(nèi)刷卡解決的輕量型應(yīng)用均可開(kāi)發(fā)與對(duì)接到一卡通系統(tǒng)內(nèi)。

一卡通建設(shè)發(fā)展到今天的大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)字化校園向智慧化校園的過(guò)渡期，其建設(shè)不再是停留在系統(tǒng)平臺(tái)的搭建上，更多目光聚集到校園一卡通系統(tǒng)平臺(tái)上的大數(shù)據(jù)研究，通過(guò)對(duì)各種信息、資源的有效集成、整合和優(yōu)化，可從大數(shù)據(jù)中挖掘出學(xué)生校園活動(dòng)、校園消費(fèi)的特征，所得結(jié)果用于高校學(xué)生工作人員對(duì)學(xué)生群進(jìn)行分類管理。

圖3　獨(dú)立學(xué)院教育信息化系統(tǒng)

如圖3所示，以上所述獨(dú)立學(xué)院教育信息化五大方面的工程縱橫交錯(cuò)，有底層的基礎(chǔ)設(shè)施，有中間層的數(shù)據(jù)交換平臺(tái)建設(shè)，有上層的應(yīng)用系統(tǒng)，最終建成數(shù)字化、智能化、智慧化的校園。

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10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.185

TP311

A

1673-0194（2015）20-0245-03

2015-08-27

南京醫(yī)科大學(xué)“十二五”第三批教育研究課題（JYY2015085）。