網(wǎng)絡(luò)教學資源庫在高職物流管理專業(yè)教學中的應(yīng)用

陳文佳

（常州機電職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 常州 213000）

網(wǎng)絡(luò)教學資源庫在高職物流管理專業(yè)教學中的應(yīng)用

陳文佳

（常州機電職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 常州 213000）

以常州機電職業(yè)技術(shù)學院為例，分析高職物流專業(yè)教學資源庫的基本架構(gòu)，系統(tǒng)闡述教學資源庫應(yīng)用在物流教學中的優(yōu)勢，同時也深刻挖掘現(xiàn)有條件下物流專業(yè)資源庫應(yīng)用中所暴露出來的問題，并提出解決方案，為高職物流專業(yè)資源庫的有效應(yīng)用提供理論參考。

高職物流；資源庫應(yīng)用；教育信息化

1　物流專業(yè)資源庫基本架構(gòu)

文字素材：包括物流教學過程中使用的教案、授課計劃、電子課件、電子案例庫、電子習題庫等。

圖片素材：包括物流操作過程中一些直觀展示物料和工作流程的照片、物流中心圖、物流設(shè)施設(shè)備圖、物流工作現(xiàn)場圖、物流環(huán)節(jié)流程圖等。

視頻素材：分為兩部分，一部分是物流專業(yè)教師課堂實錄錄像，供學生學習或復(fù)習所用；另一部分是拓展視頻，來源于互聯(lián)網(wǎng)，對教材及課堂內(nèi)容起到了補充拓展的作用。

動畫素材：物流專業(yè)資源庫中不可或缺的一個重要組成部分。精美逼真的動畫將一些用文字表達晦澀難懂的物流作業(yè)流程（如電子揀貨、配送）清晰直觀地反映出來。

在線作業(yè)與測試：簡化了傳統(tǒng)筆頭作業(yè)頻繁的收發(fā)程序，學生在網(wǎng)上提交后教師直接上網(wǎng)批改，并將優(yōu)秀作業(yè)掛在資源庫中“學習園地”模塊，供其他學生參考學習。

在線答疑：學生可將學習中遇到的疑難點通過該版塊提交，教師在登錄資源庫后可第一時間查看并答復(fù)，從而避免了學生課后有疑問卻不方便找老師解決的問題。

師生互動：師生可在課后以聊天室、論壇等方式進行在線的實時交流，增進感情。

2　物流專業(yè)資源庫的應(yīng)用

2.1教師備課環(huán)節(jié)

結(jié)合每一堂課的最新教學設(shè)計，物流教師可利用已有的電子教案和課件進行資源整合與拓展，并在資源庫上實時更新，既輕松完成備課需要，又同時對資源庫進行一次更新；同時將需要學生預(yù)習的內(nèi)容以“任務(wù)書”等形式掛在資源庫中，要求學生在新課前預(yù)習。

2.2課堂教學環(huán)節(jié)

在多媒體教室授課時，教師可在PPT演示以外，通過聯(lián)網(wǎng)的電腦打開物流資源庫，讓學生清楚地看到物流不同環(huán)節(jié)操作動態(tài)視頻，以及物流設(shè)施設(shè)備的真實圖片。而課堂測試時，教師可選擇物流實訓機房，讓學生進入物流資源庫在課堂上完成測試并在線提交。

2.3課后復(fù)習與作業(yè)環(huán)節(jié)

在這種教學模式中，學生在課堂上時可專心聽講并進行小組討論，而課后復(fù)習、預(yù)習或做筆記可在任何一臺電腦上完成，并不非要順序地查看任何一部分的教學內(nèi)容。此外，教師可提前將作業(yè)發(fā)布在物流資源庫中，學生只需在課后處理，教師即可實時接收并批閱。

2.4課程中間互動環(huán)節(jié)

利用物流教學資源庫中的師生互動和在線答疑版塊，可較好地解決高職物流因同年級同專業(yè)人數(shù)多所帶來的輔導(dǎo)難題。此外，教師可將一些常見問題整理出來，掛在資源庫首頁上供學生瀏覽，避免重復(fù)答疑。

2.5課程總復(fù)習環(huán)節(jié)

在課程結(jié)束前，物流教師可將復(fù)習資料等掛在物流資源庫的復(fù)習專欄中，使學生可更容易將整門課程的知識點系統(tǒng)化地串聯(lián)起來，大大提升了復(fù)習效率，強化了學習效果。

3　物流專業(yè)資源庫應(yīng)用存在的問題

3.1學生資源庫使用頻率問題

通過調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)整理和分析，我們發(fā)現(xiàn)在物流專業(yè)學生中，非常頻繁和經(jīng)常使用物流教學資源庫的學生人數(shù)并不太多，多數(shù)學生是在有需求時，比如在線作業(yè)和測試環(huán)節(jié)、總復(fù)習環(huán)節(jié)會動用資源庫。甚至還有極小部分學生選擇不使用。

3.2教師資源庫更新頻率問題

教師版調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，物流專業(yè)教師在應(yīng)用資源庫的過程中，存在資源庫內(nèi)容的更新和維護不及時，不能與時俱進的問題。有教師反映日常授課任務(wù)比較重，課后基本被備課和批改作業(yè)所占用，用于更新資源庫的時間非常有限。

3.3學生資源庫滿意度問題

調(diào)查顯示，學生對我校所建設(shè)的物流專業(yè)資源庫存在滿意度一般的問題。學生認為在各項資源當中，較能激發(fā)學習興趣的企業(yè)實景拍攝操作視頻數(shù)量不夠，動畫和拓展視頻的資源量也較為有限，希望能夠進行擴充。

3.4學生資源庫獲取渠道問題

目前的物流教學資源庫平臺需要進行校園網(wǎng)的用戶名和密碼驗證，手續(xù)較為繁瑣，且進入的頁面不夠簡潔，有學生在調(diào)查問卷中反映能否簡化資源庫平臺的進入流程，能與時俱進地設(shè)立智能手機APP程序，真正做到學生隨時隨地進入資源庫中學習。

4　對策思考

物流專業(yè)教學資源庫的維護與應(yīng)用是一項系統(tǒng)工程，涉及到教學團隊管理體制與制度建設(shè)、教學模式轉(zhuǎn)變、教學服務(wù)與硬件、基礎(chǔ)條件等方方面面的相互影響和制約。針對應(yīng)用中存在問題，提出解決對策如下：切實轉(zhuǎn)變物流專業(yè)傳統(tǒng)教與學的觀念，將資源庫真正納入教學與學生自主學習環(huán)節(jié)；建立健全物流資源庫應(yīng)用制度，科學規(guī)劃、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一管理、有效協(xié)調(diào)；組織物流教師定期參加物流資源庫更新與應(yīng)用技術(shù)培訓，并組織交流學習；完善教學團隊考核辦法，將資源庫的應(yīng)用與教師的工作量考核相結(jié)合。

主要參考文獻

［1］朱維巍.高職院校教學資源庫網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)與應(yīng)用研究［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2011（11）.

［2］穆肅.基于學科教學的教學資源庫的設(shè)計和應(yīng)用［J］.中國電化教育，2002（11）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.163

G642

A

1673-0194（2015）20-0217-01

2015-08-27