高職會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展研究

饒培培

（九江職業(yè)大學(xué)，江西 九江 332000）

高職會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展研究

饒培培

（九江職業(yè)大學(xué)，江西 九江 332000）

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷放慢，使得社會(huì)發(fā)展中對(duì)于人才的需求不斷放緩，在加上勞動(dòng)力的不斷成長(zhǎng)以及失業(yè)人員再就業(yè)等，使得勞動(dòng)力呈現(xiàn)過(guò)剩狀態(tài)，同時(shí)，也使得社會(huì)勞動(dòng)力的發(fā)展矛盾以及結(jié)構(gòu)性問(wèn)題等日漸凸顯。高校畢業(yè)生在實(shí)際的就業(yè)過(guò)程中面臨著越來(lái)越大的工作壓力。本文首先分析高職會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，進(jìn)而對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究。

高職會(huì)計(jì)；就業(yè)現(xiàn)狀；發(fā)展研究

從理論的角度來(lái)看，會(huì)計(jì)實(shí)際上是作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信號(hào)與語(yǔ)言而存在的，也就是說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)在其中具有無(wú)可替代的重要作用。經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展促使人們對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)具有越來(lái)越高的要求，高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中具有非常大的發(fā)展空間，同時(shí)也需要面臨著很大挑戰(zhàn)。從目前的社會(huì)發(fā)展來(lái)看，高職會(huì)計(jì)學(xué)生的總體就業(yè)情況并不十分理想。高職院校培養(yǎng)出了一大批會(huì)計(jì)專業(yè)的人才，企業(yè)發(fā)展過(guò)程中對(duì)會(huì)計(jì)人才也具有非常大的需求，但是大多數(shù)的畢業(yè)生卻并不能夠順利走向會(huì)計(jì)崗位，其與企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求相悖。

1　高職會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

1.1社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)與學(xué)生的主觀性定位存在偏差

高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生由于對(duì)自身定位存在著偏差，這就使得其在薪酬福利、就業(yè)崗位以及單位性質(zhì)規(guī)模等方面都存在著非常大的差距。因此，大多數(shù)的畢業(yè)生面對(duì)與自身預(yù)期存在非常大的職位時(shí)，往往采取放棄的態(tài)度，究其原因，就是由于學(xué)生對(duì)于自身定位過(guò)高而錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。從另一個(gè)角度來(lái)看，地域因素也成為會(huì)計(jì)畢業(yè)生的一個(gè)重要考慮因素，比如，大部門的鄉(xiāng)村以及中小城市等地理環(huán)境及基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)相對(duì)較差，使得很多學(xué)生放棄這些地方的工作，錯(cuò)過(guò)了非常多的工作機(jī)會(huì)。大部分的學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使得其并沒有充分的了解到社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求，一味對(duì)社會(huì)抱有一種幻想，使得其對(duì)于自身的定位與社會(huì)的實(shí)際發(fā)展存在著非常大的差別，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

1.2學(xué)生綜合素質(zhì)與用人單位的實(shí)際需求存在矛盾

從目前高職院校的招聘工作以及就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)的用人單位對(duì)于招聘學(xué)歷并不是非常高，但是在實(shí)際的招聘過(guò)程中特別的注重其實(shí)際的操作能力以及相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，其中外語(yǔ)資格證書以及職業(yè)資格證書等方面則顯得非常重要。從目前的就業(yè)來(lái)看，招聘單位更加注重現(xiàn)實(shí)性，也就是在進(jìn)行實(shí)際的招聘過(guò)程中充分的考慮到自身的實(shí)際需求，其學(xué)歷并不是最重要的，其更加注重畢業(yè)生的實(shí)際工作能力。但目前高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生只會(huì)“紙上談兵”，缺乏實(shí)踐操作能力，這就使得其在招聘中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。在進(jìn)行高職院校的實(shí)際工作過(guò)程中，由于培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于單一造成整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中缺乏特色性，或是過(guò)于重視書本知識(shí)，或是過(guò)于重視專業(yè)技能，整個(gè)教育過(guò)程中并沒有實(shí)現(xiàn)綜合性的人才培養(yǎng)。

2　高職會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展研究

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想認(rèn)知

在進(jìn)行實(shí)際的就業(yè)過(guò)程中，學(xué)校只是承擔(dān)著一個(gè)陪襯的角色，其中最為關(guān)鍵的則是學(xué)生，如果學(xué)生在實(shí)際的就業(yè)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，這就使得其在實(shí)際的就業(yè)方面存在著非常大的困難。高職學(xué)生需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到實(shí)際能力與學(xué)歷、理論等同等重要。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了更加注重書面知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要不斷提高自身的組織能力及創(chuàng)新能力等，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)不斷鍛煉來(lái)提高自身的綜合能力。學(xué)生還需要根據(jù)自身的特點(diǎn)以及實(shí)際的就業(yè)意愿來(lái)不斷完善自身，提高自身能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，學(xué)生還要明確認(rèn)識(shí)自身，不斷調(diào)節(jié)自身的就業(yè)期望值，時(shí)刻保持良好的心態(tài)，同時(shí)還需要更加注重生活細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德。例如，學(xué)生畢業(yè)后更加傾向于外企，其在大學(xué)期間進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)之外，還要更加注重自身外語(yǔ)能力的培養(yǎng)，同時(shí)還需要轉(zhuǎn)變過(guò)去的理念和工作方式，更加適應(yīng)崗位需要，提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2注重對(duì)學(xué)生的就業(yè)宣傳

企業(yè)在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，其工作人員的實(shí)際工作質(zhì)量直接關(guān)系到工作效率。學(xué)生參與高職教育的最終目的就是為了能提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，如果學(xué)生缺乏專業(yè)技能和專業(yè)能力，就會(huì)造成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，就業(yè)前景不理想。高職院校在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要明確自身所肩負(fù)的重要責(zé)任，在進(jìn)行書面知識(shí)教育的同時(shí)，還需要不斷提高其專業(yè)技術(shù)能力，開展相關(guān)的就業(yè)宣傳教育，讓學(xué)生更加明確就業(yè)形勢(shì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。例如，高職院校在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要將實(shí)際教學(xué)與思想政治教育工作相結(jié)合，相關(guān)就業(yè)管理部門需要保證就業(yè)經(jīng)費(fèi)重組，同時(shí)還需要實(shí)現(xiàn)人力資源的合理優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)人力、財(cái)力上的充分調(diào)動(dòng)，提高教職人員工作積極性，解決學(xué)生在實(shí)際就業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。從另外一個(gè)角度來(lái)看，如果一個(gè)學(xué)校缺乏知名度，那么就會(huì)嚴(yán)重的影響到學(xué)生就業(yè)，高職院校需要更加注重對(duì)外宣傳，樹立良好的品牌形象，為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3　結(jié) 語(yǔ)

高職院校如果想要獲得更好的發(fā)展，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式和人才培養(yǎng)方式。傳統(tǒng)的教育理念以及教育方式已不能適應(yīng)知識(shí)時(shí)代的發(fā)展需求，高職院校要堅(jiān)持學(xué)生就業(yè)在其中的導(dǎo)向作用，從學(xué)生、從社會(huì)、從教師等多個(gè)角度入手，同時(shí)，還要充分的借鑒國(guó)外高職院校的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出一批符合社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)性人才。

主要參考文獻(xiàn)

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10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.22.161

F230-4

A

1673-0194（2015）22-0204-01

2015-09-27