論會計教學(xué)的基本方法及其誤區(qū)

王改慶

（洛陽市財經(jīng)學(xué)校，河南 洛陽 471002）

論會計教學(xué)的基本方法及其誤區(qū)

王改慶

（洛陽市財經(jīng)學(xué)校，河南 洛陽 471002）

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國各種大中小企業(yè)的數(shù)量也越來越多，從事會計工作的人也在飛速增加。會計的教學(xué)方法也隨之多樣化。然而要培養(yǎng)一名專業(yè)的會計人員并不是一件簡單的事情，這就需要會計教師在教學(xué)過程中避免出現(xiàn)教學(xué)誤區(qū)，從而確保會計人員的專業(yè)性。本文對會計教學(xué)的基本方法及誤區(qū)進(jìn)行了研究。

會計教學(xué)；教學(xué)方法；誤區(qū)

隨著我國各種大中小企業(yè)數(shù)量的增多，對于會計從業(yè)者的需求也在不斷增加，因此，越來越多的中職學(xué)生在選擇專業(yè)時報讀會計專業(yè)，使人才市場上會計人員出現(xiàn)供大于求，致使企業(yè)招聘會計從業(yè)者的要求也隨之變高。對于剛剛畢業(yè)，沒有企業(yè)會計工作經(jīng)驗的中職學(xué)生來說，找到專業(yè)對口工作十分困難。為了讓更多的會計畢業(yè)生能更容易找到工作，并更容易地接手會計工作，本文對會計教學(xué)的基本方法及其誤區(qū)做出了分析。

1　會計的教學(xué)方法

1.1合理設(shè)置課程

會計課程的用書要隨著會計制度的更新而不斷的改進(jìn)會計專業(yè)用書。在理論知識的學(xué)習(xí)上，我們可以加強(qiáng)結(jié)合外國先進(jìn)的理論知識，從而更好地提高我國會計專業(yè)的理論知識水平。只有會計教師擁有先進(jìn)的會計理念，才能更好地提高教師的會計教學(xué)質(zhì)量，才能教出更合格的會計工作從業(yè)者。然而要提高會計學(xué)生的專業(yè)水平，在教學(xué)的過程中，教師不僅要教授學(xué)生關(guān)于會計的知識，還需要教授學(xué)生其他相關(guān)知識，如稅費計算與申報、成本計算、會計電算化、會計綜合實訓(xùn)等，加入相關(guān)的課程知識，才能讓學(xué)生在企業(yè)工作時能更加靈活地運用會計知識，使會計知識更全面。

1.2新穎的傳授方法

隨著時代的進(jìn)步，會計教師的教學(xué)方法也應(yīng)隨之改進(jìn)，然而在實際教學(xué)中，部分教師還是沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，這樣的教學(xué)模式，很難升高教學(xué)效率，不利于學(xué)生會計專業(yè)水平的提高。為了在會計教學(xué)中能把學(xué)生注意力吸引過來，教師應(yīng)不斷完善教學(xué)方法。比如，教師在會計教學(xué)中使用新穎的教學(xué)方式——多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把教師難以用語言表述的會計知識通過多媒體把圖像、操作過程播放出來，讓學(xué)生更直觀地吸收會計知識，通過圖像來記憶會計知識。在教師給學(xué)生講授稅費計算與申報這一門課程時，可利用多媒體，選取一個地區(qū)的稅費申報流程展現(xiàn)給學(xué)生。

中職學(xué)校相對于小學(xué)、初中、高中，教師和學(xué)生的聯(lián)系明顯不夠多，甚至很多中職學(xué)校教師都不一定能記住自己學(xué)生的名字。為了加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的聯(lián)系和互動，更利于教師向?qū)W生傳授會計知識，教師可利用課堂上討論問題時的活躍氣氛來加深師生感情。

1.3實踐操作

在會計教學(xué)中，實踐操作也是教師傳授知識的重要途徑之一。很多時候，實踐操作能讓學(xué)生更真實地記憶會計知識，提高學(xué)習(xí)效率。一般在會計教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了較為基礎(chǔ)的理論知識后，教師都會安排學(xué)生實踐操作。比如，網(wǎng)絡(luò)發(fā)票的開票流程，教師可讓學(xué)生在電腦上實踐。學(xué)生先在開票軟件上注冊用戶，填寫相關(guān)信息，然后進(jìn)入發(fā)票開票軟件，導(dǎo)入已經(jīng)領(lǐng)購的發(fā)票，設(shè)置開票模板，填寫開票信息，把發(fā)票放進(jìn)針式打印機(jī)，點擊打印。在開票軟件上每個月都要對已經(jīng)開過的發(fā)票進(jìn)行發(fā)票驗舊。通過學(xué)生自己操作這一過程，讓學(xué)生更加清楚地了解網(wǎng)絡(luò)發(fā)票的填開流程

在眾多的會計實踐操作方法中，會計系統(tǒng)的實踐操作占了重要地位。在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師一般都是先安排學(xué)生學(xué)習(xí)會計理論知識，然后在學(xué)習(xí)完理論知識后才教授學(xué)生相關(guān)的會計實操技能知識。在中職學(xué)校的會計模擬系統(tǒng)中，大多學(xué)校一般會選用金蝶軟件或用友軟件。由于會計系統(tǒng)有多個組成部分，因此在進(jìn)行會計系統(tǒng)操作時，需要同學(xué)之間相互合作完成。會計實操系統(tǒng)是一個模擬企業(yè)的軟件，它可以模擬企業(yè)從原始數(shù)據(jù)到原材料采購、驗收入庫等一系列的過程，使得學(xué)生的操作更加地貼近實際的工作操作，更好地確保學(xué)生的專業(yè)性。

2　會計教學(xué)的誤區(qū)

在會計教學(xué)中，一些教師可能運用方法不恰當(dāng)而導(dǎo)致課程講授效果不好。教師在會計教學(xué)中，照本宣科，而沒有在教授的過程中引導(dǎo)學(xué)生接受知識，沒有和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中交流溝通，就會變成教師唱獨角戲，學(xué)生無心學(xué)習(xí)，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也降低了會計教學(xué)質(zhì)量。

3　結(jié) 語

總而言之，在教學(xué)的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)能吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方法，利用新穎的會計教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)會計的效率。正確的會計教學(xué)方法在教學(xué)的過程中起到重要作用，只有走出會計教學(xué)的誤區(qū)，才能更好地提高會計教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)會計的效率。

主要參考文獻(xiàn)

［1］蔡學(xué)延.論會計教學(xué)的基本方法及其誤區(qū)［J］.高考：綜合版，2013（6）.

［2］段琳.論會計教學(xué)的基本方法及其誤區(qū)［J］.會計之友：上旬刊，2010（1）.

［3］魏玉英.淺談會計教學(xué)的基本方法及其誤區(qū)［J］.黑龍江科技信息，2011（21）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.22.010

F230-4

A

1673-0194（2015）22-0016-01

2015-09-17