荷蘭:足球強(qiáng)國青訓(xùn)體系是基礎(chǔ)

荷蘭:足球強(qiáng)國青訓(xùn)體系是基礎(chǔ)

繼4年前的南非世界杯上屈居亞軍之后，荷蘭隊(duì)在2014年的巴西世界杯上再奪第三名，取得世人矚目的戰(zhàn)績。荷蘭足球自上世紀(jì)70年代以來快速崛起，在1974年至今的11屆世界杯賽中5次進(jìn)入四強(qiáng)、3次奪得亞軍，從而成為世界足壇長久以來一支不容小覷的力量。作為一個(gè)人口僅有約1700萬的小國，荷蘭足球成功的原因，在于其發(fā)達(dá)、完善而科學(xué)的青訓(xùn)體系。

雖然荷蘭足球有許多紛繁復(fù)雜的理念、體系，但最為根本的一條，是“人人有球踢”。正如曾經(jīng)擔(dān)任中國國家隊(duì)主教練的荷蘭教練阿里·哈恩所說的，荷蘭足球目前值得中國學(xué)習(xí)的不是技術(shù)，而是“讓每個(gè)想踢球的人都有球可踢”的理念。

在這一理念的指導(dǎo)下，荷蘭擁有極為龐大的足球人口。據(jù)荷蘭足協(xié)2012年發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，在這個(gè)國土面積不足4.2萬平方公里，寸土寸金的國家里，共有足球俱樂部3229個(gè)，平均每12.6平方公里就有一家俱樂部。注冊(cè)會(huì)員總計(jì)約121萬，其中女性會(huì)員大約13萬。正是這些多數(shù)為“草根”的俱樂部，吸納了7.2%的全國人口，使之成為各類球員，在這樣龐大的基數(shù)上，荷蘭國家隊(duì)的優(yōu)秀球員自然是源源不斷。

通常情況下，荷蘭的足球青訓(xùn)并不是在校園里進(jìn)行的，而是在上述俱樂部中進(jìn)行的。由于國情不同，荷蘭的青訓(xùn)體系或許并不能完全照搬到中國，但是其培養(yǎng)體系和選拔體系，依然值得借鑒。

一、荷蘭青訓(xùn)體系簡介

荷蘭足協(xié)從框架上分為兩大塊，一是職業(yè)足球，二是業(yè)余足球，兩塊業(yè)務(wù)占據(jù)同等重要的地位。通常意義而言，業(yè)余足球承擔(dān)著全民普及，同時(shí)也為職業(yè)足球提供人才的任務(wù)。

荷蘭的青訓(xùn)大致分為三個(gè)階段，分別為：幼兒，F(xiàn)學(xué)生組、E學(xué)生組；D學(xué)生組和C少年組；B少年組和A少年組。

（一）青訓(xùn)第一階段

幼兒、F學(xué)生組和E學(xué)生組，是指從5歲到10歲的幼兒和兒童。該階段訓(xùn)練的重點(diǎn)是控球、搶球、與隊(duì)友共同踢球以及朝向目標(biāo)踢球。訓(xùn)練課程主要是借助較少人數(shù)的基本配合形態(tài)（如3對(duì)1、3對(duì)2、1對(duì)1、5對(duì)2，以及其他類似的形態(tài)）學(xué)習(xí)對(duì)球的處理。同時(shí)，兒童們也需要學(xué)習(xí)基本的防守，也就是在無球狀態(tài)下需要盡快將球搶回來。這一年齡段的兒童們最常用的是4對(duì)4的對(duì)抗比賽，這也是比較正規(guī)的賽事，特別是對(duì)于E學(xué)生組來說，他們需要在此方面學(xué)習(xí)更多。在此基礎(chǔ)上，對(duì)于每個(gè)兒童在球場上的位置有一個(gè)大概的判斷，例如，某名兒童比較適合踢防守位置，某名兒童更加適合踢進(jìn)攻位置。

（二）青訓(xùn)第二階段

D學(xué)生組和C少年組，他們已經(jīng)開始需要接受標(biāo)準(zhǔn)的11人競賽學(xué)習(xí)。需要學(xué)習(xí)控制他們的跑動(dòng)，并且學(xué)會(huì)與他人配合。要開始學(xué)會(huì)理解11人的比賽，例如，要對(duì)較大的場地有概念并學(xué)會(huì)利用場地，同時(shí)要學(xué)會(huì)理解比賽規(guī)則，并且開始學(xué)會(huì)使用戰(zhàn)術(shù)。這一階段的訓(xùn)練意味著要更加注重團(tuán)隊(duì)，學(xué)會(huì)和不同的隊(duì)友在不同的位置下共同完成不同的任務(wù)。

在實(shí)際訓(xùn)練中，少兒們可以使用一些人數(shù)較少的比賽形式。對(duì)于D學(xué)生組來說，如果有些球員年齡較大或者技術(shù)較好，也可以讓他們學(xué)習(xí)一些更為復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)。在這一階段的實(shí)際訓(xùn)練中，4對(duì)4的對(duì)抗依然可以沿用，但是7對(duì)7或者8對(duì)8相對(duì)來說更適合于球員之間的配合練習(xí)。

（三）青訓(xùn)第三階段

B少年組和A少年組，也就是青訓(xùn)的第三階段，要以完成實(shí)際比賽作為主要目標(biāo)。訓(xùn)練中要以實(shí)際比賽的進(jìn)行為基礎(chǔ)。球員必須學(xué)會(huì)在比賽中發(fā)揮出水平，完成技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，并且在整個(gè)球隊(duì)中快速完成不同任務(wù)，并形成個(gè)人風(fēng)格。此外，要培養(yǎng)球員意識(shí)到個(gè)人應(yīng)該服從球隊(duì)利益，并且學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)競賽帶來的緊張和壓力。實(shí)際訓(xùn)練中要注重針對(duì)實(shí)際比賽來進(jìn)行，個(gè)人在球隊(duì)的整體環(huán)境中學(xué)會(huì)逐步提高進(jìn)攻、防守以及攻防轉(zhuǎn)換的技能。還要學(xué)會(huì)對(duì)陣型的理解，以提高個(gè)人特定場上位置的能力。

荷蘭足協(xié)認(rèn)為，青少年球員應(yīng)該意識(shí)到在實(shí)際比賽中個(gè)人對(duì)整體球隊(duì)的作用和貢獻(xiàn)。只有場上11名球員各自發(fā)揮出色，完成特定位置的任務(wù)，并且相互配合利用隊(duì)友的優(yōu)勢、彌補(bǔ)隊(duì)友的弱點(diǎn)，學(xué)會(huì)互相交流，才能共同提高比賽質(zhì)量。

荷蘭足協(xié)還認(rèn)為，青訓(xùn)對(duì)于球員未來的發(fā)展具有重要作用。但是青少年的足球比賽并不能反映真正的職業(yè)足球比賽水平，因此，青少年階段的培養(yǎng)需要使得他們具備繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的能力。

二、教練員體系

如上所述，荷蘭的足球青訓(xùn)主要是放在各俱樂部進(jìn)行，因此，并沒有適用于全國范圍的通用教練員培訓(xùn)和管理體系，主要是由各俱樂部自行決定。不過在實(shí)際青訓(xùn)中，荷蘭對(duì)各級(jí)青訓(xùn)教練員也有一定的要求。對(duì)于所有教練員，荷蘭主要分為兩類，一是志愿者教練員，也就是業(yè)余教練員；二是專業(yè)教練員。從專業(yè)教練員的部分來說，荷蘭主要是根據(jù)歐足聯(lián)的相關(guān)規(guī)則來制定對(duì)教練的培訓(xùn)和管理，分為歐足聯(lián)A級(jí)教練員、B級(jí)教練員、C級(jí)教練員等。在此，主要介紹荷蘭志愿者教練員的體系。

荷蘭志愿者教練員共分為12類，分別是：

青少年足球指導(dǎo)：他們需要進(jìn)行3節(jié)3小時(shí)共9小時(shí)的培訓(xùn)，7小時(shí)的自學(xué)輔導(dǎo)；此外，至少需要指導(dǎo)一支球隊(duì)6場比賽（14小時(shí)），所有課程總計(jì)30小時(shí)。達(dá)到培訓(xùn)要求后將獲得相應(yīng)證書。

F學(xué)生組教練員：包括培訓(xùn)和實(shí)踐兩部分，培訓(xùn)中，他們需要進(jìn)行4節(jié)3小時(shí)共計(jì)12小時(shí)的培訓(xùn)，自學(xué)8小時(shí)；實(shí)踐中，需要指導(dǎo)F學(xué)生組球隊(duì)8周，并達(dá)到最少20小時(shí)的授課，所有課程總計(jì)40小時(shí)。達(dá)到培訓(xùn)要求后將獲得相應(yīng)證書。

E學(xué)生組教練員：包括培訓(xùn)和實(shí)踐兩部分，培訓(xùn)中，他們需要進(jìn)行4節(jié)3小時(shí)共計(jì)12小時(shí)的培訓(xùn)，自學(xué)8小時(shí)；實(shí)踐中，需要指導(dǎo)E學(xué)生組球隊(duì)8周，并達(dá)到最少20小時(shí)的授課，所有課程總計(jì)40小時(shí)。達(dá)到培訓(xùn)要求后將獲得相應(yīng)證書。

D學(xué)生組教練員：包括培訓(xùn)和實(shí)踐兩部分，培訓(xùn)中，他們需要進(jìn)行4節(jié)3小時(shí)共計(jì)12小時(shí)的培訓(xùn)，自學(xué)8小時(shí)；實(shí)踐中，需要指導(dǎo)D學(xué)生組球隊(duì)8周，并達(dá)到最少20小時(shí)的授課，所有課程總計(jì)40小時(shí)。達(dá)到培訓(xùn)要求后將獲得相應(yīng)證書。

少兒教練員：接受較為專業(yè)的培訓(xùn)，需要學(xué)會(huì)如何教會(huì)5～13歲少兒學(xué)習(xí)踢球，如何將少兒球員融入球隊(duì)，并且提供相應(yīng)的指導(dǎo)。這一級(jí)別的教練員需要學(xué)習(xí)一些特定的課程，包括指導(dǎo)不同年齡段的少兒球員，針對(duì)不同年齡段球員特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)等。包括培訓(xùn)和實(shí)踐兩部分，培訓(xùn)中，他們需要進(jìn)行8節(jié)3小時(shí)共計(jì)24小時(shí)的培訓(xùn)，完成自學(xué)和指定內(nèi)容任務(wù)40小時(shí)；實(shí)踐中，需要指導(dǎo)一支少兒球隊(duì)12周，并達(dá)到最少30小時(shí)的授課，所有課程總計(jì)94小時(shí)。達(dá)到培訓(xùn)要求后將獲得專門的畢業(yè)證書。

少年教練員：教會(huì)教練如何給13～19歲的少年球員以愉快、合理的方式進(jìn)行足球訓(xùn)練。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括少年教練員的作用，少年球員的特性，以及訓(xùn)練、輔導(dǎo)方法等。包括培訓(xùn)和實(shí)踐兩部分，培訓(xùn)中，他們需要進(jìn)行10節(jié)3小時(shí)共計(jì)30小時(shí)的培訓(xùn)，完成自學(xué)和指定內(nèi)容任務(wù)40小時(shí)；實(shí)踐中，需要指導(dǎo)一支少年球隊(duì)12周，并達(dá)到最少30小時(shí)的授課，所有課程總計(jì)100小時(shí)。達(dá)到培訓(xùn)要求后將獲得專門的畢業(yè)證書。

此外，荷蘭還有較為專業(yè)的青少年技術(shù)指導(dǎo)2級(jí)；青少年技術(shù)指導(dǎo)3級(jí)；G類足球教練員（殘疾人／智障球員）；守門員教練員2級(jí)／入門級(jí)；守門員教練員3級(jí)／高級(jí)；5人制足球教練員等級(jí)別的教練員。

三、裁判員體系

針對(duì)上述荷蘭青訓(xùn)的不同年齡段球員比賽，荷蘭配備了獨(dú)特的裁判員類別“學(xué)生裁判員”。荷蘭足協(xié)對(duì)12～19歲的青少年提供專門的短期培訓(xùn)，包括2節(jié)各2個(gè)半小時(shí)或者1節(jié)5小時(shí)的培訓(xùn)，借助少兒4對(duì)4以及7對(duì)7的比賽，培養(yǎng)學(xué)生裁判員。通過相應(yīng)的測試和指導(dǎo)之后，這些學(xué)生裁判員可以在E學(xué)生組和F學(xué)生組的比賽中擔(dān)當(dāng)裁判。

此外，荷蘭足協(xié)還提供更多逐級(jí)遞升的裁判員培訓(xùn)。大體上，裁判員分為場地裁判員（室外）和室內(nèi)裁判員兩大類。

以初級(jí)場地裁判員為例，荷蘭足協(xié)提供一系列的實(shí)際訓(xùn)練以使受訓(xùn)者可以達(dá)到在A級(jí)青少年或者B級(jí)青少年賽事中執(zhí)法的水平，成為俱樂部的正式裁判員或者荷蘭足協(xié)的正式裁判員。在這樣的培訓(xùn)中，受訓(xùn)者需要在22人的正式賽事中進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)會(huì)對(duì)規(guī)則的應(yīng)用、賽事組織、管理以及足球和球員的基本知識(shí)、對(duì)比賽的控制、傷病預(yù)防等。此外，受訓(xùn)者需要接受7節(jié)各3小時(shí)共計(jì)21小時(shí)的課程，并自學(xué)完成指定任務(wù)達(dá)到8小時(shí)，還需要至少執(zhí)法兩場比賽共計(jì)4小時(shí)，協(xié)助裁判員工作2小時(shí)，以及3小時(shí)的專門測試，所有培訓(xùn)時(shí)間總計(jì)38小時(shí)。

對(duì)于在前一賽季中表現(xiàn)獲得評(píng)測通過，得以進(jìn)入更高一級(jí)裁判工作的人選，荷蘭足協(xié)還會(huì)對(duì)其進(jìn)行專門培訓(xùn)，以使其達(dá)到1級(jí)裁判員的水平。針對(duì)這一級(jí)別裁判員的培訓(xùn)，主要是集中在裁判知識(shí)的強(qiáng)化，對(duì)規(guī)則的理解和執(zhí)法技術(shù)等，以使他們可以在高一級(jí)別的業(yè)余賽事中進(jìn)行執(zhí)法。培訓(xùn)內(nèi)容包括觀察、解釋和仲裁決定，以及規(guī)則、影響因素等。荷蘭足協(xié)每年定期舉辦這類培訓(xùn)，包括2天的課程總計(jì)26小時(shí)，以及相應(yīng)的后續(xù)培訓(xùn)。培訓(xùn)中會(huì)針對(duì)每一名受訓(xùn)者制訂個(gè)人目標(biāo)，通過培訓(xùn)達(dá)到要求的可以領(lǐng)取專門證書。

對(duì)于達(dá)到1級(jí)裁判員兩年以上的裁判員，可以接受2級(jí)裁判員培訓(xùn)。培訓(xùn)更加注重理論和實(shí)踐，包括裁判員在比賽中的作用、自我評(píng)估、主裁與助理裁判員的協(xié)調(diào)等。培訓(xùn)包括6節(jié)各3小時(shí)的課程以及一個(gè)6小時(shí)的實(shí)踐日培訓(xùn)，共計(jì)24小時(shí)，還需要自學(xué)并完成指定任務(wù)6小時(shí)，體驗(yàn)課程5小時(shí)，能力測試5小時(shí)，總計(jì)40小時(shí)。

四、選拔培養(yǎng)制度

如今在荷蘭的青訓(xùn)中有一個(gè)理念，就是足球人才不是培養(yǎng)出來的，而是發(fā)掘出來的。也就是說，不是所有人在接受了專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練之后就都能夠成為高水平的球員，而是需要讓具有天賦的球員在接受了專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練之后給他們展示的平臺(tái)，從而進(jìn)入職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)之中。

荷蘭兒童如今大約從5歲開始，就可以加入各個(gè)社區(qū)的業(yè)余俱樂部。這些俱樂部雖然是業(yè)余性質(zhì)的，但是都有專業(yè)場地、器材和教練，也有專業(yè)的訓(xùn)練手段。值得一提的是，所有兒童此時(shí)也是適齡入學(xué)階段，俱樂部會(huì)和學(xué)校保持緊密地溝通，對(duì)于荒廢學(xué)業(yè)只想踢球的兒童，學(xué)校和俱樂部會(huì)減少甚至限制他們的訓(xùn)練。

業(yè)余俱樂部中的小球員，首先，受訓(xùn)狀況與文化學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，確保了他們正常的心智發(fā)展，也確保了他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)技能的理解和接受能力；其次，他們所受到的專業(yè)訓(xùn)練，既培養(yǎng)了他們對(duì)足球的熱愛，也為他們今后可能的專業(yè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

伴隨著兒童們年齡的增長，他們可以加入各個(gè)年齡組的球隊(duì)，開始進(jìn)行更加系統(tǒng)的訓(xùn)練比賽，并且開始接受職業(yè)俱樂部的選拔。荷蘭足協(xié)和各個(gè)職業(yè)俱樂部攜手編織了一張密密麻麻的球探網(wǎng)絡(luò)，確保不會(huì)遺珠于野，凡是有足球天賦的孩子都會(huì)被發(fā)掘出來。

例如，素有足球“星工場”之稱的阿賈克斯俱樂部如今有60多名球探，主要負(fù)責(zé)通過觀看訓(xùn)練比賽等考察俱樂部周圍60公里范圍以內(nèi)的所有球員；該俱樂部還和周圍24家較大的業(yè)余俱樂部簽訂協(xié)議，業(yè)余俱樂部有義務(wù)向阿賈克斯推薦他們認(rèn)為有前途的球員；此外，阿賈克斯俱樂部每年舉行為期4天的“人才日”，旨在考察和發(fā)現(xiàn)人才。阿賈克斯通過這三種方式確保不會(huì)忽略轄域內(nèi)有足球天賦的孩子。這些孩子被選中之后，就要進(jìn)入舉世聞名的阿賈克斯足球?qū)W校接受科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)。

在阿賈克斯足球?qū)W校之類的專業(yè)青訓(xùn)機(jī)構(gòu)，球員們將更多地獲得“足球智慧”方面的培養(yǎng)。荷蘭19歲以下國家隊(duì)教練維姆·范茨瓦姆介紹說：“例如，我們發(fā)現(xiàn)有不少年輕球員善于控球帶球，但沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這在青少年階段不是問題，因?yàn)檫@時(shí)是以發(fā)展個(gè)人技術(shù)為主。但如果到了成年階段，他們就必須要學(xué)會(huì)如何做出正確的選擇。教練員要讓他們意識(shí)到場上在發(fā)生什么。他們必須要去思考如何提高自己，要能夠清晰地閱讀和預(yù)判比賽，然后才能運(yùn)用出色的個(gè)人技術(shù)去實(shí)現(xiàn)對(duì)比賽的理解。我們非常強(qiáng)調(diào)對(duì)于閱讀比賽的訓(xùn)練。我們要求年輕球員一定要有清晰的觀念。他們必須要做到這點(diǎn)。在比賽中，教練員無法到場上告訴球員該做什么，他們必須要學(xué)會(huì)自己拿主意?！?/p>

阿賈克斯青訓(xùn)營主管克勞斯介紹，高水平球員的成才率很低，在力爭進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)的情況下，這里大約每年只有1～2名球員能夠進(jìn)入一線球隊(duì)。充足的資金請(qǐng)來知名教練員和知名球員，兩者結(jié)合造就成功——職業(yè)足球成功的公式已經(jīng)變得相當(dāng)簡單，英國的切爾西、曼城，法國的巴黎圣日耳曼和中國的廣州恒大都證明了這點(diǎn)。

在國家隊(duì)層面，可以聘請(qǐng)知名外籍教練，技戰(zhàn)術(shù)等訓(xùn)練手段可以一并帶過來，但球員卻必須要自己培養(yǎng)。阿賈克斯作為世界足壇最為著名的造星基地之一，成才率還如此之低，充分說明了要培養(yǎng)自己的球員，就必須要確立一個(gè)行之有效的體系，從千千萬萬踢球的孩子中發(fā)掘出有天賦的選手進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練、重點(diǎn)培養(yǎng)，而后還要經(jīng)過層層磨練，才有可能培養(yǎng)出一個(gè)國家隊(duì)選手。

在荷蘭烏特勒支大學(xué)體育教授范博滕伯格看來，中國要想學(xué)習(xí)荷蘭足球成功的經(jīng)驗(yàn)：“必須要下功夫、花力氣去建立一個(gè)完善的體系?！彼f：“足球是我們荷蘭運(yùn)轉(zhuǎn)高效的體育體系的一部分。我們有120萬各年齡段的球員。每個(gè)城市都有足球俱樂部，有些地方甚至有10多個(gè)。它們平均都有三四百個(gè)會(huì)員。荷蘭足球在教練員培訓(xùn)方面也做得非常出色，這是一個(gè)非常出色的體系，一個(gè)組織優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)：球員、俱樂部、教練員和場地設(shè)施完美地結(jié)合到一起。復(fù)制荷蘭足球訓(xùn)練方法相當(dāng)容易，但復(fù)制理念和體系，卻需要很長的時(shí)間。你不可能一夜之間就建立那些基礎(chǔ)設(shè)施和體育俱樂部?！?/p>

參考資料：

[1]皇家荷蘭足球協(xié)會(huì)（簡稱：荷蘭足協(xié)／KNVB）是荷蘭全權(quán)負(fù)責(zé)和管理足球事宜的機(jī)構(gòu)，包括荷蘭各級(jí)別的聯(lián)賽以及荷蘭國家足球隊(duì).

[2]阿賈克斯足球俱樂部.

本文由中國駐荷蘭使館教育處提供