淺談在教學(xué)中使用遠程教育的感受

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，國家遠程教育項目的實施，讓農(nóng)村學(xué)校的教育也搭上了信息時代的列車。豐富的教育教學(xué)資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)校教育教學(xué)的全面發(fā)展。為我們教師的教研、教改以及教學(xué)效益的提高提供了有利的條件。更為我們教師更新教育觀念，提高信息化技術(shù)水平及提升現(xiàn)代教育教學(xué)架設(shè)了平臺。將遠程教育資源運用于教育教學(xué)已是必然。目前，有效利用遠教資源是我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)實性問題，現(xiàn)將結(jié)合實際，淺談自己的幾點認(rèn)識與體會。

一、轉(zhuǎn)變觀念

隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的不斷深入和普及，網(wǎng)絡(luò)已深深地涉及到人們生活的各個領(lǐng)域，我們作為教師，更是不容忽視網(wǎng)絡(luò)帶給我們的具大魅力，隨著國家遠程教育工程的步步推入，使以網(wǎng)絡(luò)為載體的現(xiàn)代遠程教育體系逐步完善，教育部通過利用多媒體傳輸技術(shù)，在短時間內(nèi)為我們和發(fā)達地區(qū)的教育架設(shè)了一座資源共享的平臺。通過共享教育資源，打破了貧困和大山對知識的束縛，使我們的師生能夠共享到優(yōu)質(zhì)的豐富的教育資源，從而改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為我們貧困地區(qū)教育質(zhì)量的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ);解決了我們教育資源貧乏的現(xiàn)狀，讓我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生也能像城鎮(zhèn)學(xué)生一樣，共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，但遠程教育的出現(xiàn)，就像一股春風(fēng)一樣，促使我們教育觀念以及教育模式的改觀，遠程教育的意義在于，國家支援西部教育，其目的在于，使西部教育能夠真正地將遠教資源為課堂教學(xué)服務(wù)。歸根結(jié)底，就是應(yīng)用，所以，充分地用好用精遠程教育資源，是農(nóng)村教育的關(guān)鍵所在。

把現(xiàn)代遠程教育技術(shù)引入到課堂是對只用一本書，一塊黑板，一支粉筆教好書的陳舊觀念的挑戰(zhàn)。要把這些運用于教學(xué)，必須要把技術(shù)學(xué)習(xí)落實到位。

如今，社會已進入信息化時代，作為教師，我們應(yīng)走到社會知識的前列，不被知識淘汰，不被時代淘汰，這樣，我們才能順應(yīng)時代發(fā)展的步伐，在信息時代的浪潮中立穩(wěn)腳跟。

二、努力提高自己的計算機操作水準(zhǔn)

由于這些方面的迫切需要，所以要利用好遠教資源，我們就必須要提高自己的計算機的操作水準(zhǔn)。這是用好遠教資源的先決條件。遠程資源的開發(fā)和利用關(guān)鍵在我們教師，只有我們教師掌握了較高的計算機操作水平，才能把遠程教育資源運用得靈活自如，所以，教師平常應(yīng)利用自己的課余時間，多多地接觸電腦，勇于迎接自己以前不明白的問題，多學(xué)多問，碰到問題先自己想一想，再看書上網(wǎng)查找，從最基本的Word文檔的編排、演示文稿PPt的應(yīng)用和制作、Excel電子表格的繪制、文檔的下載技術(shù)、設(shè)備的正確使用等入手，以至于學(xué)會系統(tǒng)的安裝，常規(guī)軟件的安裝方法及使用方法，弄懂硬件的工作原理。只有這樣，才能使我們在遠程資源的運用上得心應(yīng)手，變遠教資源為自已的教學(xué)所需，并能結(jié)合自己的教學(xué)實際，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，達到提高質(zhì)量的目的。

三、把遠程教育資源充分用進自己的教學(xué)課堂

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實施“現(xiàn)代遠程教育工程”，可以有效地發(fā)揮現(xiàn)有各種教育資源的優(yōu)勢，符合教育發(fā)展的潮流，是農(nóng)村教育資源短缺的條件下提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的措施。

隨著社會的進步和時代的要求，傳統(tǒng)的以教師和教材為中心的教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)的需要，現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)行的重要教學(xué)手段，它能把大量的生動的豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音、影片和錄像片等，在聲、光、色、圖的配合下，以電子化和形聲化的特點，圖文并茂，形象生動而直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，以豐富的圖文、形象逼真的動感畫面、惟妙惟肖的聲音等創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生保持集中、持久、穩(wěn)定的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿活力，營造一種賞欣悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生視聽并舉，加深、加快感知和理解能力;對于突出重點，解決難點;增加課堂知識容量，提高課堂教學(xué)的效率，啟迪思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等有著深遠意義。所以，能利用好遠程教育資源，讓遠程資源充分地 “走進課堂、面向?qū)W生，用于教學(xué)”是擺在我們面前最重要的一個實際問題。

我認(rèn)為在遠程資源的運用上，主要做到以下幾點：

1.備課參考

備課是講課的前提。以前備課時只有教材、教參等參考資料?，F(xiàn)在有遠程教育工程，網(wǎng)上教育教學(xué)資源非常豐富，為我們的教學(xué)設(shè)計提供了很多可以借鑒的資料。

2.媒體使用

（1）直接引用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，有些網(wǎng)上提供的媒體我們可以采取拿來主義的方法直接使用。

（2）選擇性使用。有些網(wǎng)上提供的課件，是作者根據(jù)他自己的思維創(chuàng)作出來的，并不一定完全符符合我們的教學(xué)需要，這樣，就應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)需要，選擇其中的一部分或幾部分來使用。

（3）深層次整合。這是使用網(wǎng)上資源的最高境界，也是我們追求的最高目標(biāo)?，F(xiàn)代遠程教育技術(shù)的運用，貴在整合。這種整合不是超市的捆綁式銷售，而應(yīng)該是一杯水與另一杯水的融合;要讓現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)有機地融入到課堂教學(xué)這個整體之中，使其成為課堂教學(xué)這個有機整體中的一部分，讓優(yōu)化了的教學(xué)技術(shù)環(huán)境與我們的課堂教學(xué)實現(xiàn)無縫連接。這就是深層次整合。

3、制作高質(zhì)量的教學(xué)課件

為達到良好的教學(xué)效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點，應(yīng)學(xué)會利用PowerPoint具有功能強大、簡單易用、修改方便等特點制作多媒體課件。為了滿足教學(xué)的需要，應(yīng)多制作幻燈片，并且充分利用英特網(wǎng)和光盤上的共享資源，建立了個人課件素材庫。在制作課件過程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實際需要出發(fā)，突出重點和難點。其次，課件制作的重點放在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。第三，在制作過程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡明扼要，使學(xué)生一目了然，比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個文本框，重點和難點處添加特殊顏色和符號;還可根據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動畫效果，同時設(shè)置對象出現(xiàn)的時間和順序。