郭留城,杜利月,王文寶,任亮,張建華,2
(1.漯河醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校,河南漯河462002;2.漯河市中心醫(yī)院,河南漯河462002)
有關(guān)PIVAS實務(wù)課程設(shè)計與實施的思考
郭留城1,杜利月1,王文寶1,任亮1,張建華1,2
(1.漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校,河南漯河462002;2.漯河市中心醫(yī)院,河南漯河462002)
基于PIVAS實務(wù)課程對高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的重要性,闡述在教學(xué)實施過程中有關(guān)課程設(shè)計思路、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)實施及課程開發(fā)等方面的內(nèi)容。
PIVAS實務(wù)課程;教學(xué)內(nèi)容;課程設(shè)計;教學(xué)實施
靜脈藥物配置中心(Pharmacy intravenous admixture service,以下簡稱PIVAS)是進(jìn)行靜脈用藥集中配制的場所,是在符合《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》(Good Manufacture Practice of Drugs,GMP)標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)藥物特性設(shè)計的潔凈間內(nèi),由受過專門培訓(xùn)的藥學(xué)技術(shù)人員(也可包括護(hù)理人員)嚴(yán)格按照操作程序進(jìn)行包括全靜脈營養(yǎng)液、細(xì)胞毒性藥物和抗生素等在內(nèi)的靜脈滴注藥物的配制[1]。PIVAS實務(wù)是現(xiàn)代醫(yī)院靜脈藥物配置中心運(yùn)作管理的基礎(chǔ),是高職藥學(xué)專業(yè)的重要課程。教師與學(xué)生都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到有效利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)資源和藥品配送技術(shù),是提高現(xiàn)代靜脈藥物配置中心管理水平的重要手段,同時也是提高醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)水平和減少醫(yī)患糾紛的重要手段[2,3]。掌握了本門課程,學(xué)生走出校門后可以快速適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)院靜脈藥物配置中心的運(yùn)作,提升自己的崗位工作能力。對教師來講,PIVAS實務(wù)是一門兼具理論、實踐、技術(shù)、操作等知識的課程,如何設(shè)計教學(xué)思路,更好地向?qū)W生傳遞相關(guān)知識,以提高學(xué)生現(xiàn)代醫(yī)院靜脈藥物配置中心崗位勝任力,是值得我們思考的問題。
1.1 教學(xué)模式
對于PIVAS實務(wù)課程,可以以章節(jié)為中心來組織教學(xué),讓學(xué)生在完成具體實訓(xùn)項目的過程中構(gòu)建自己的知識體系,并發(fā)展相關(guān)能力。教師對學(xué)生的實訓(xùn)準(zhǔn)備、過程、結(jié)果、報告加以總結(jié),有的放矢地補(bǔ)充和完善學(xué)生的知識體系,最終使學(xué)生掌握相關(guān)知識與能力。
1.2 教學(xué)方法
以案例教學(xué)、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動、情景教學(xué)等多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位學(xué)習(xí)。將現(xiàn)代教育手段應(yīng)用于課堂教學(xué),注重現(xiàn)代教學(xué)資源的建設(shè)和使用,如現(xiàn)代教具的應(yīng)用、多媒體的應(yīng)用等[4,5]。對于一些實訓(xùn)條件較好的院校,可以在授課時借助醫(yī)院遠(yuǎn)程電子處方軟件等進(jìn)行真實情景教學(xué),不僅能提高學(xué)生興趣,還能增強(qiáng)教學(xué)效果。
1.3 教學(xué)內(nèi)容
科學(xué)合理地組織課程內(nèi)容,保證PIVAS實務(wù)課程與崗位零距離對接。我們要以現(xiàn)代醫(yī)院靜脈藥物配置中心運(yùn)作為基礎(chǔ),以靜脈藥物配置中心人員的工作過程為導(dǎo)向,合理編排教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)一步深化“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式,形成“崗位見習(xí)+理實一體化教學(xué)+頂崗實習(xí)”教學(xué)過程,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力,強(qiáng)化學(xué)生崗位勝任力。
表1 PIVAS實務(wù)課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)單元設(shè)計
2.1 課程內(nèi)容
單元一:PIVAS實務(wù)概述;單元二:PIVAS藥事法規(guī)[6];單元三:PIVAS信息系統(tǒng)技術(shù)基礎(chǔ);單元四:PIVAS系統(tǒng)實用技術(shù);單元五:PIVAS運(yùn)行與安全管理;單元六:PIVAS實務(wù)分析。
2.2 學(xué)習(xí)單元設(shè)計(見表1)
3.1 教學(xué)建議
(1)在教學(xué)過程中,始終堅持“工學(xué)結(jié)合”的理實一體化教學(xué)理念。(2)課堂教學(xué)中,要適當(dāng)引入案例(具有典型性的、較新的)或情境(可以是實際場地,也可以是虛擬場地)以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、分析和理解[4]。(3)強(qiáng)化學(xué)生對PIVAS的認(rèn)識。(4)適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件和醫(yī)院PIVAS現(xiàn)場工作視頻,增強(qiáng)理論教學(xué)的趣味性,豐富教學(xué)內(nèi)容,把抽象的知識具體化,便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。(5)充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地,實施“崗位見習(xí)+理實一體化教學(xué)+頂崗實習(xí)”的教學(xué)過程,在PIVAS實務(wù)課程教學(xué)中充分做到“工學(xué)結(jié)合”。(6)充分利用學(xué)校圖書館、校園網(wǎng)、附屬醫(yī)院等資源,開展多元化教學(xué),方便學(xué)生自學(xué),使學(xué)生了解PIVAS的職能及工作流程,培養(yǎng)學(xué)生崗位勝任力和職業(yè)素養(yǎng),以便更快適應(yīng)今后在醫(yī)院的工作。
3.2 考核評價建議
考核的具體方法:(1)采用形成性考核評價與結(jié)論性考核評價相結(jié)合的方式。形成性考核評價占課程總成績的60%,結(jié)論性考核評價占課程總成績的40%;其中形成性考核評價由課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)、實訓(xùn)成績3部分組成,分別占總成績的15%、15%、30%。期末考試抽取題庫中試題組成試卷,采取閉卷方式對學(xué)生進(jìn)行結(jié)論性考核評價,占總成績的40%。(2)以證代考,學(xué)業(yè)評價與職業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)相融合;證主要指學(xué)生在校期間參加校內(nèi)外的職業(yè)資格考試所獲證書,例如GMP自檢員、西藥藥劑員等資格證[4,5]。
為了使PIVAS實務(wù)課程教學(xué)緊隨現(xiàn)代醫(yī)院藥品調(diào)配動態(tài)的發(fā)展,教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷提高自身素質(zhì),利用現(xiàn)代化教學(xué)工具使學(xué)生更好地掌握該門課程的基本技能和相關(guān)知識。
4.1 構(gòu)建校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式
在校內(nèi)實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上開發(fā)校外實訓(xùn)基地,滿足學(xué)生參觀、實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)需要,充分利用行業(yè)企業(yè)資源,讓學(xué)生置身于真實情景中進(jìn)行學(xué)習(xí),教師要注意不斷改革教學(xué)內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展。
4.2 利用現(xiàn)代技術(shù),完善教學(xué)方法
利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代多媒體技術(shù)開發(fā)集文字、圖片、動畫、影像、聲音于一體的多媒體課件,課件應(yīng)包括豐富的內(nèi)容,以利于開拓學(xué)生思維,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性[5]。
4.3 充分利用各種資源,充實教學(xué)內(nèi)容
充分發(fā)揮校內(nèi)外實訓(xùn)基地、圖書館、微機(jī)室的作用,融合各種網(wǎng)絡(luò)資源展開教學(xué),使教學(xué)從單一課堂講授變?yōu)槎嘣虒W(xué)[4],使教學(xué)內(nèi)容隨工作任務(wù)及學(xué)生學(xué)習(xí)的邏輯順序而調(diào)整。
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1671-1246(2015)05-0132-02
注:本文系河南省衛(wèi)生廳教育教學(xué)改革項目2013年課題(Wjlx13023)