醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)選修課教學(xué)研究

范 超，王柳行，任麗平，鄭 鍇

（吉林醫(yī)藥學(xué)院 公共衛(wèi)生學(xué)院，吉林 吉林市 132013）

1 衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)選修課介紹

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，公眾對經(jīng)濟學(xué)知識的需求也越發(fā)強烈。在校的大學(xué)生更是希望增加一些經(jīng)濟學(xué)知識來拓展自己的知識面，了解社會經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r。衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)選修課的開設(shè)正是為了滿足非管理專業(yè)學(xué)生對衛(wèi)生經(jīng)濟知識的渴望。衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)還是新醫(yī)改的重要依據(jù)，是醫(yī)療新政得以實施的理論指導(dǎo)，通過對衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)的作用，分析生活中衛(wèi)生領(lǐng)域的各種經(jīng)濟現(xiàn)象。開設(shè)衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)選修課的目的就在于教會學(xué)生掌握相關(guān)概念和方法，培養(yǎng)經(jīng)濟學(xué)思維和思考能力，了解衛(wèi)生領(lǐng)域的市場供給和需求、醫(yī)保制度、疾病負(fù)擔(dān)等衛(wèi)生經(jīng)濟知識，為日后奠定牢固的理論基礎(chǔ)。

以本人所在學(xué)校為例，我校為醫(yī)學(xué)類院校，衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)主要是針對公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生進行開設(shè)的，因考慮該課程可以為臨床、護理等專業(yè)的學(xué)生提供一個了解衛(wèi)生經(jīng)濟知識的平臺，我校于2013年開設(shè)了衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)選修課。自開設(shè)以來，受到了廣大非管理類專業(yè)的學(xué)生好評。學(xué)生通過選修課上獲得的衛(wèi)生經(jīng)濟知識，結(jié)合當(dāng)前新醫(yī)改的新政策、新精神，不但能夠?qū)ψ陨磲t(yī)學(xué)專業(yè)知識進行了有效地補充和拓展，還能夠更好地了解我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。

2 醫(yī)學(xué)院校開設(shè)衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)選修課的重要性

隨著我國衛(wèi)生事業(yè)的不斷進步和發(fā)展，醫(yī)療行業(yè)的各類問題也廣泛受到社會關(guān)注。作為解決衛(wèi)生領(lǐng)域各類問題的理論學(xué)科，衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)發(fā)揮了重要作用。醫(yī)學(xué)生作為今后醫(yī)療行業(yè)的人才儲備，亟需了解我國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，掌握衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)理論和方法，把握醫(yī)療行業(yè)的運行規(guī)律，成為一個適應(yīng)社會發(fā)展需要的合格醫(yī)療人才。

目前，我國的新醫(yī)改正在深入推進，改革中的各項重要舉措也都突顯了衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)的重要性。新醫(yī)改的改革重點，基本藥物制度的改革，醫(yī)療保障制度的完善，基層衛(wèi)生服務(wù)體系的健全等均和醫(yī)學(xué)生息息相關(guān)，而這些內(nèi)容在衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)的課程教學(xué)中都有很好的理論支撐。此外，衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)選修課的開設(shè)還能夠培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟學(xué)角度分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后所從事的醫(yī)療工作提供了良好的理論支持。

3 衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)選修課教學(xué)模式

3.1 案例教學(xué)，注重實際

衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)作為選修課，面向教學(xué)對象主要是非管理類的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，因其專業(yè)比較分散，考慮適當(dāng)引入貼近日常生活的案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生了解衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)的指導(dǎo)作用和重要體現(xiàn)。在具體的案例教學(xué)過程中，要把握案例教學(xué)需要注意的幾個方面：首先，要選取有針對性的案例，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行分析討論，確定案例題目，通過視頻播放等多媒體技術(shù)將形象生動的教學(xué)案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前，改變?nèi)粘＝虒W(xué)課堂上單一的教學(xué)灌輸形式；其次，案例設(shè)計必須注時效性，選擇的教學(xué)案例應(yīng)該具有鮮明的時代特征或為當(dāng)前的熱門話題，比如，新醫(yī)改的各項醫(yī)藥新政就為我們提供了大量的教學(xué)素材，一系列醫(yī)療改革熱點問題都是可以借鑒的教學(xué)案例［1］。通過如新聞1＋1、焦點訪談等涉及衛(wèi)生領(lǐng)域的新聞熱點，傳授給學(xué)生最前沿的醫(yī)療行業(yè)知識和衛(wèi)生改革信息，與學(xué)生共同進行分析，提高他們對所學(xué)知識的理解。

3.2 加深理論，主次分明

衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)的理論性較強，在針對重要知識點的講解方面一定要注意講解的細(xì)致和透徹，對于僅需了解的知識點，進行簡單的概括即可，實行快速通過。這樣的做法既能突出理論學(xué)習(xí)的重點，還能縮短理論教學(xué)的周期，將寶貴的教學(xué)時間留給案例教學(xué)、事實分析等學(xué)生感興趣的內(nèi)容。例如，衛(wèi)生服務(wù)的供給和需求，衛(wèi)生籌資與衛(wèi)生總費用等相關(guān)概念就需要重點講授，這對今后教學(xué)內(nèi)容的掌握起到關(guān)鍵作用；而衛(wèi)生服務(wù)市場和衛(wèi)生服務(wù)體系中的市場部分，比較好理解，教學(xué)中進行簡單說明即可，總之，要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的主次分明［2］。

3.3 輕松學(xué)習(xí)，優(yōu)化考核

選修課和日常的專業(yè)教學(xué)不同，想把全部的專業(yè)知識進行較好地教授是不現(xiàn)實的。要在營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懷著愉快的心情主動學(xué)習(xí)和參與教學(xué)。作為教師應(yīng)該對每堂課都精心做好教學(xué)策劃，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，不要增添教學(xué)上的壓力感。課堂講授避免嚴(yán)肅認(rèn)真，增強教師和學(xué)生的親和力，將選修課的教學(xué)過程視為一個共同學(xué)習(xí)的過程。此外，還要注重選修課的考核方式。因一般選修課的安排都是在晚間或者周末，盡量不要給學(xué)生安排過多的作業(yè)增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，針對日?？记诤推谀┛己艘惨M行適當(dāng)?shù)母母?，讓學(xué)生理解選修課的真正含義和教學(xué)目的［3］。

4 對衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)選修課的建議

（1）衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)選修課課時短，課程內(nèi)容壓縮嚴(yán)重。只有選擇性地采用案例分析、小組討論等多樣的教學(xué)方式，才能體現(xiàn)選修課的教學(xué)效果。在教授過程中，如何把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的平衡點，仍是下一步需要解決的問題。

（2）衛(wèi)生經(jīng)濟案例資源匱乏，沒有系統(tǒng)的案例教學(xué)數(shù)據(jù)庫。教師可以結(jié)合當(dāng)前新醫(yī)改的各項新政作為教學(xué)素材，但畢竟不能對所有衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)的知識進行覆蓋。教師仍需針對具體教學(xué)內(nèi)容進行案例研究和分析，從而耗費大量的時間和精力。如何加強衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)教學(xué)案例的資源共享，解決案例資源匱乏的現(xiàn)象，推動衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)選修課的教學(xué)改革，也是在今后的教學(xué)過程中需要總結(jié)和研究的課題之一。

［1］徐忠愛．《經(jīng)濟學(xué)》案例教學(xué)體系探析［J］．安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，11（1）：14－16．

［3］邢瑩瑩．初探“啟發(fā)式教學(xué)”在公選課中的應(yīng)用［J］．廣西輕工業(yè)，2010（6）．

［2］顧莉麗，姜會明．案例教學(xué)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用研究［J］．高教研究，2012（2）：252－253．