職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式與行業(yè)企業(yè)合作適應(yīng)性研究

本文結(jié)合職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作中企業(yè)人才需求現(xiàn)狀的調(diào)查分析，并針對(duì)人才模式中出現(xiàn)的問(wèn)題，初步構(gòu)建了與行業(yè)企業(yè)合作相適應(yīng)的職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式，即以學(xué)校為主導(dǎo)、企業(yè)為主體確定培養(yǎng)目標(biāo)，致力于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)；專業(yè)結(jié)構(gòu)要根據(jù)市場(chǎng)需求的變化，具有前瞻性、及時(shí)性和區(qū)域性的特征；課程體系的建設(shè)要符合崗位標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生實(shí)踐與職業(yè)能力的提高；塑造良好師德師風(fēng)，組建藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)兼職教師梯隊(duì)，培養(yǎng)雙師型教師。

校企合作是職業(yè)院校提高學(xué)校市場(chǎng)適應(yīng)性，提高專業(yè)就業(yè)率，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必經(jīng)之路。然而校企合作中存在的諸多問(wèn)題，成為校企之間深層次合作，真正實(shí)現(xiàn)校企合作意義的阻礙。針對(duì)現(xiàn)在高職生在校的教育脫離社會(huì)企業(yè)的用人需要而形成就業(yè)難的問(wèn)題，探索現(xiàn)階段職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式與行業(yè)企業(yè)合作的適應(yīng)性是具有現(xiàn)實(shí)意義的課題。

校企合作模式中企業(yè)人才需求調(diào)查現(xiàn)狀

了解企業(yè)需求，學(xué)校才能擁有與企業(yè)合作的底氣。關(guān)于企業(yè)需求的調(diào)查，是為了找出職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式與行業(yè)企業(yè)合作中存在的問(wèn)題，并為培養(yǎng)模式的構(gòu)建提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。本次研究共發(fā)放問(wèn)卷100份，收回的有效問(wèn)卷有87份，有效率為87%。

1.企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的需求數(shù)量大

近幾年來(lái)我國(guó)人民生活物質(zhì)條件越來(lái)越好，人們對(duì)生活質(zhì)量及品味的提升使得社會(huì)中對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類的職位信息明顯增多，其中以國(guó)內(nèi)的中小型廣告公關(guān)公司為主。從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果看，企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的需求數(shù)量主要集中在4-10人的區(qū)間段，這對(duì)于行業(yè)而言，已經(jīng)是非常大的需求空間了。

圖1 企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的需求數(shù)量

2.企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的需求層次提高

圖2 企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的需求層次

在“貴公司目前需要招聘的人才層次是哪一項(xiàng)”這一題目中，有41.94%的企業(yè)選擇了能夠進(jìn)行圖紙制作的初級(jí)人才，證明初級(jí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人員仍然是主要的需求，但高級(jí)人才和復(fù)合型人才越來(lái)越受到重視，二者的需求量幾乎與初級(jí)設(shè)計(jì)人員持平。

3.企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)要求全面

在“貴公司認(rèn)為下列選項(xiàng)中對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的重要程度”（最高分為5分，最低分為零分）這一題目中，專業(yè)技術(shù)和專業(yè)基礎(chǔ)是企業(yè)考量藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的最重要因素，“職業(yè)素養(yǎng)”這一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)差最低，證明企業(yè)普遍要求工作人員具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。而“創(chuàng)新能力”標(biāo)準(zhǔn)差最高，證明企業(yè)對(duì)此項(xiàng)要求不一。

項(xiàng)目NMeanStd. Dev

專業(yè)技術(shù)873.92120.4312

專業(yè)基礎(chǔ)873.91500.3156

職業(yè)素養(yǎng)873.89760.3102

吃苦耐勞精神873.63580.6132

發(fā)展?jié)摿?73.23171.0047

創(chuàng)新能力873.21560.8943

團(tuán)隊(duì)合作精神873.61320.6353

組織協(xié)調(diào)能力873.43130.4235

交際溝通能力873.78250.6895

解決問(wèn)題的能力873.42120.7809

Valid N（list wise）87

表1 企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)要求

職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式出現(xiàn)的問(wèn)題

1.培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求存在一定差距

第二章的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，企業(yè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)注僅次于專業(yè)能力，而實(shí)際上學(xué)生并未從學(xué)校的教育中得到足夠的有關(guān)這方面的培養(yǎng)，企業(yè)認(rèn)為學(xué)生的溝通協(xié)作能力較弱。職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)不僅要致力于提升實(shí)踐技能，更要重點(diǎn)放在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.課程設(shè)置職業(yè)特征需要凸顯

其一，課程結(jié)構(gòu)未完全顯現(xiàn)出職業(yè)特色。有的院校的專業(yè)課程中所包含的知識(shí)內(nèi)容較多較深，然而在實(shí)際的職業(yè)工作中使用不了這么多的知識(shí)。理論課與實(shí)驗(yàn)課之間間隔時(shí)間長(zhǎng)，理論知識(shí)往往與實(shí)踐內(nèi)容脫節(jié)。企業(yè)需要的是畢業(yè)就能夠立即上崗、為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的學(xué)生，而現(xiàn)在的課程結(jié)構(gòu)實(shí)踐課程少，且理論與實(shí)踐的契合度小，容易造成課程設(shè)置與企業(yè)需求形成差距。

其二，課程設(shè)置應(yīng)及時(shí)根據(jù)企業(yè)需求而更新。部分職業(yè)院校在課程設(shè)置過(guò)程中，掌握了市場(chǎng)的大方向，較少對(duì)學(xué)生頻率較高的就業(yè)地和合作企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的跟進(jìn)調(diào)研。雖然市場(chǎng)需求量大，但在學(xué)生所能就業(yè)的區(qū)域范圍內(nèi)，學(xué)生在找到對(duì)口工作以后可能還需要一定時(shí)間的更新培訓(xùn)。

構(gòu)建與企業(yè)合作相適應(yīng)的職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式

職業(yè)教育的生命力和落腳點(diǎn)都在于企業(yè)，校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。學(xué)生是企業(yè)和學(xué)校的連結(jié)點(diǎn)，職業(yè)院校藝術(shù)專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式的構(gòu)建，也是為了探索出一條與企業(yè)需求相適應(yīng)的培養(yǎng)道路。

1.培養(yǎng)目標(biāo)的確定

在推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾提出“校企共同體”的培養(yǎng)模式，即以企業(yè)為主體，企業(yè)確定崗位要求、技能標(biāo)準(zhǔn)和崗位數(shù)量；以學(xué)校為主導(dǎo)，也就是說(shuō)企業(yè)的一切活動(dòng)取決于是否參與、支持，相互制衡。這種模式是對(duì)雙主體模式的微創(chuàng)新，由雙方共同確定培養(yǎng)目標(biāo)，起到提高企業(yè)參與校企合作積極性的作用。

2.專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

專業(yè)設(shè)置要具有前瞻性。院系內(nèi)部可成立專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研小組，小組成員可以由院校所在地的藝術(shù)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、企業(yè)商會(huì)、行業(yè)企業(yè)等行業(yè)專家、學(xué)者及本校本專業(yè)的學(xué)科負(fù)責(zé)人組成。正確看待區(qū)域經(jīng)濟(jì)，分析行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，避免人才結(jié)構(gòu)性短缺和結(jié)構(gòu)性過(guò)剩的問(wèn)題。

專業(yè)設(shè)置具有及時(shí)性。明確專業(yè)方向后，院系責(zé)任人要及時(shí)與合作企業(yè)溝通洽談，共同開(kāi)設(shè)新專業(yè)，將市場(chǎng)需求小的劣勢(shì)專業(yè)進(jìn)行合并，將市場(chǎng)需求量大的專業(yè)進(jìn)行細(xì)分。在第二章的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果中可知，企業(yè)最欠缺的是復(fù)合型人才和高級(jí)設(shè)計(jì)人才，在教學(xué)條件允許的情況下，可將管理、營(yíng)銷等課程作為必修課。但矛盾具有特殊性，每個(gè)職業(yè)院校根據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，使其具有市場(chǎng)化特征。

專業(yè)設(shè)置具有區(qū)域性。職業(yè)院校面向地方經(jīng)濟(jì)，所以職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置要按照地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求來(lái)培養(yǎng)人才，順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置才能夠有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

3. 課程體系的優(yōu)化

課程體系的建設(shè)要突出綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。開(kāi)設(shè)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，教育學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)行為朝著正確的方向發(fā)展。

課程體系的建設(shè)要符合崗位標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)院校要想與企業(yè)深入合作，就要根據(jù)職業(yè)崗位要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分析與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)技能證書(shū)要求，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生擁有稱職的能力。

課程體系的建設(shè)要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高。其一，將商業(yè)模式引入教學(xué)當(dāng)中來(lái)。以廣告設(shè)計(jì)專業(yè)為例，具體做法如下：以班級(jí)或系為單位成立若干設(shè)計(jì)小團(tuán)隊(duì)，每次的團(tuán)隊(duì)由老師隨機(jī)分配，每個(gè)團(tuán)隊(duì)細(xì)分為創(chuàng)意、策劃、美術(shù)指導(dǎo)、設(shè)計(jì)師等職位。由老師給出設(shè)計(jì)主題，限時(shí)設(shè)計(jì)制作。設(shè)計(jì)完成后交流討論，團(tuán)隊(duì)撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，分析此次創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)和不足，以這種模擬設(shè)計(jì)部門(mén)的強(qiáng)迫式培養(yǎng)方式訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)變創(chuàng)作能力。其二，實(shí)行校外實(shí)訓(xùn)基地與校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)基地相結(jié)合，實(shí)訓(xùn)基地依托于生產(chǎn)車間，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，學(xué)生可以在日常的學(xué)習(xí)生活中就可以感受到真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，提高動(dòng)手能力。引廠入校，建立校內(nèi)教學(xué)基地，學(xué)校可以對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和其他實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的管理，保證學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。其三，成立課程考評(píng)小組。在新課程在全專業(yè)推廣之前，首先在合作企業(yè)的冠名班和學(xué)校指定的實(shí)驗(yàn)班應(yīng)用教學(xué)。課程考評(píng)小組要對(duì)合作企業(yè)的冠名班和學(xué)校設(shè)立的實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤。

4.師資隊(duì)伍的完善

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成，與教師有著直接關(guān)系。學(xué)校要組織教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和德育能力。

加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)。其一，學(xué)校要積極組建藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)兼職教師梯隊(duì)。學(xué)校應(yīng)和企業(yè)共同組建藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員擔(dān)任兼職教師，與學(xué)校的老師實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。其二，培養(yǎng)雙師型教師，專業(yè)課教師要定期去工廠參與生產(chǎn)實(shí)踐，參與企業(yè)生產(chǎn)科研營(yíng)銷服務(wù)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)理論和生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，獲得職業(yè)認(rèn)證資格；也要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，將企業(yè)最新實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

（作者單位：貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

項(xiàng)目名稱：職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式與行業(yè)企業(yè)合作適應(yīng)性研究

編號(hào)：GY2JY2013YB-31