《建筑裝飾施工技術(shù)》項(xiàng)目教學(xué)法探究

本文通過對(duì)“項(xiàng)目教學(xué)法”和《建筑裝飾施工技術(shù)》這兩個(gè)概念的界定，對(duì)其必要性進(jìn)行了分析，然后對(duì)具體教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了介紹，希望對(duì)《建筑裝飾施工技術(shù)》的學(xué)習(xí)能夠有所幫助。

引言

《建筑裝飾施工技術(shù)》作為高職高專教育階段建筑裝飾專業(yè)較為重要的一門課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的建筑裝飾施工方面的職業(yè)技能及專業(yè)素質(zhì)。其理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)都是十分繁雜和抽象的，涉及樓地面工程、吊頂工程、隔墻隔斷工程以及墻面工程等授課難度較大，本人作者倡導(dǎo)利用邊學(xué)邊做的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠?qū)κ┕さ墓に嚵鞒?、裝飾施工以及驗(yàn)收方法與標(biāo)準(zhǔn)都有一定的掌握，加強(qiáng)了學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、質(zhì)量以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

相關(guān)概念界定

1.項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)和幫助下自己去解決和完成一個(gè)項(xiàng)目的過程，在處理項(xiàng)目的過程中，提高其自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)的掌握程度的一種教學(xué)方法。在項(xiàng)目開展過程中，學(xué)生必須要掌握獨(dú)立思考獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，在參與學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和學(xué)習(xí)行為的實(shí)施中，將在項(xiàng)目中遇到的問題進(jìn)行克服，在這一階段，學(xué)生的積極性得到提升，興趣十足，能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率。這種教學(xué)方式是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。

項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主處理問題的能力，在對(duì)項(xiàng)目的處理過程中，著重掌握其中的知識(shí)要點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)完全掌握。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從練習(xí)開始，學(xué)生主動(dòng)參與項(xiàng)目的計(jì)劃、信息采集、具體實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等項(xiàng)目處理流程，這種教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教師與學(xué)生的地位，一定程度上扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的、刻板的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力的提升都十分有益。

2.《建筑裝飾施工技術(shù)》簡(jiǎn)介

《建筑裝飾施工技術(shù)》是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，這門課程開立的主要目的在于提高學(xué)生在建筑施工裝飾領(lǐng)域能夠獲取對(duì)職業(yè)有益的能力和水平。這門課程的主要內(nèi)容包括對(duì)地面、墻體、吊頂、室內(nèi)門窗、設(shè)計(jì)造型等裝飾施工的基本知識(shí)及其流程和要點(diǎn)。這門課是建筑裝飾施工技術(shù)的入門書籍，但是其中的很多知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生以后的職業(yè)能力成長(zhǎng)都有著十分重要的意義，可以說是一門打基礎(chǔ)的重要課程。在對(duì)這門課進(jìn)行教授時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、自主能力的培養(yǎng)，使其能夠?qū)τ谝恍┹^為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐應(yīng)用問題做到較好的掌握。另外，《建筑裝飾施工技術(shù)》還涉及很多的國(guó)內(nèi)外的建筑裝飾的技藝和施工方法，這些新穎的施工方法，對(duì)于拓展學(xué)生視野、提高其對(duì)于施工建筑的認(rèn)知度還是具有一定的好處的。

“項(xiàng)目教學(xué)法”在《建筑裝飾施工技術(shù)》課程中應(yīng)用的意義

高職教育作為一種重視就業(yè)能力和社會(huì)實(shí)踐的教育形式，主要是培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識(shí)，又有實(shí)踐動(dòng)手能力的實(shí)用型人才。建筑業(yè)作為近年來十分熱門的專業(yè)，其對(duì)于人才能力的要求也是十分嚴(yán)格，建筑裝飾施工作為建筑學(xué)的一個(gè)重要分支，對(duì)于高職學(xué)生而言，還是具有一定的難度的。《建筑裝飾施工技術(shù)》是高職教育中建筑裝飾專業(yè)的一門十分重要的專業(yè)課，其對(duì)學(xué)生的建筑裝飾職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，具有重要意義。如果按照以往僅僅通過理論教學(xué)和模式化的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，使學(xué)生根本無法在短短的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)完成對(duì)于建筑裝飾施工技術(shù)的掌握，這對(duì)以后學(xué)生的就業(yè)是十分不利的。

項(xiàng)目教學(xué)法作為一種重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，能夠有效地提高學(xué)生的積極性和實(shí)踐動(dòng)手能力，這種教學(xué)方式對(duì)于《建筑裝飾施工技術(shù)》這門課程也是很適用的，學(xué)生通過教師的幫助和指導(dǎo)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行方案設(shè)計(jì)、計(jì)劃實(shí)施、結(jié)果評(píng)判的處理，能夠使其在動(dòng)手中實(shí)現(xiàn)對(duì)理論和實(shí)踐知識(shí)的掌握，從而提高學(xué)習(xí)效率，使其專業(yè)能力、實(shí)踐能力得到提升，完成教學(xué)任務(wù)。

“項(xiàng)目教學(xué)法”在《建筑裝飾施工技術(shù)》課程中的具體應(yīng)用

《建筑裝飾施工技術(shù)》對(duì)學(xué)生的理論和實(shí)踐能力的掌握要求程度都很高，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能很有效率的完成教學(xué)任務(wù)，在這里我們采用項(xiàng)目教學(xué)法，模擬出一個(gè)關(guān)于建筑裝飾的項(xiàng)目工程，這里我們采用室內(nèi)吊頂工程作為項(xiàng)目案例，供學(xué)生學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握。

1.學(xué)習(xí)項(xiàng)目的布置

首先，我們要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行布置，比如我們選用室內(nèi)吊頂工程，該項(xiàng)目工程的天棚吊頂工程量包括：輕鋼龍骨為；UC38＼440*440的龍骨；面層為8毫米的紙面石膏板；面漆為乳膠漆。甚至還包括燈帶的形式、尺寸、格柵片的規(guī)格、顏色等，還有其安裝的具體方式。具體的任務(wù)布置，可以讓學(xué)生通過圖紙進(jìn)行詳細(xì)了解，然后鼓勵(lì)學(xué)生試著對(duì)該工程進(jìn)行天棚吊頂裝飾施工技術(shù)的方案的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

另外，對(duì)于該組學(xué)生的項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行布置，即掌握天棚吊頂技術(shù)的理論知識(shí)和具體施工工藝技術(shù)的了解和掌握。

2.項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)

項(xiàng)目教學(xué)法的第二個(gè)流程是在老師的指導(dǎo)和幫助下，讓學(xué)生盡可能獨(dú)立的完成項(xiàng)目的計(jì)劃。對(duì)于該項(xiàng)目，我們可以將學(xué)生分成若干組，然后按照教學(xué)的方案和計(jì)劃對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行分配和布置。

（1）在計(jì)劃活動(dòng)開始之前，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃前理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，將以往的理論知識(shí)系統(tǒng)的向?qū)W生講述一遍，使其能夠充分地對(duì)天棚吊頂?shù)募夹g(shù)和施工流程進(jìn)行了解和掌握。

（2）教師可以組織或者學(xué)生自發(fā)組織去找一個(gè)建筑裝飾工地進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，通過這一階段的學(xué)習(xí)，不僅可以對(duì)施工流程有直觀的了解，還能通過和施工人員或者工地管理人員的交流和溝通，提高其語言表達(dá)能力。

（3）參觀已經(jīng)完工的天棚吊頂工程，通過對(duì)于各式天棚吊頂?shù)脑O(shè)計(jì)和施工工藝進(jìn)行了解和分析，使其在以后的施工過程中面對(duì)一些問題能夠有好的思路，另外還利于其對(duì)知識(shí)的掌握。

（4）通過上網(wǎng)和在圖書館對(duì)天棚吊頂施工工程的施工工藝和具體流程進(jìn)行查詢，然后對(duì)于其材料規(guī)格、施工流程、施工方法、注意事項(xiàng)、質(zhì)量和安全風(fēng)險(xiǎn)控制等施工中所必須的要素進(jìn)行掌握。在資料查詢結(jié)束后，將所查詢到的可能在項(xiàng)目實(shí)施中用到的知識(shí)點(diǎn)記錄下來。

該階段的主要目標(biāo)是提高學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握。

3.項(xiàng)目的實(shí)施

項(xiàng)目的實(shí)施階段可以說是整個(gè)項(xiàng)目案例教學(xué)中的難點(diǎn)，也是最重要的一個(gè)階段，就目前學(xué)生的能力而言，很難獨(dú)立的完成，這就需要教師對(duì)其進(jìn)行必要的幫助和指導(dǎo)了。對(duì)于吊頂?shù)难b飾工程，我們將學(xué)生分成三組，分別負(fù)責(zé)對(duì)吊頂?shù)牡鯒U、龍骨和石膏板的安裝及燈帶的布置進(jìn)行分析和研究。

（1）在教師的指導(dǎo)下，對(duì)施工的流程和技術(shù)進(jìn)行分析。首先對(duì)建筑裝飾的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，說明吊頂裝飾工程的要點(diǎn)，即做好龍骨和石膏板的安裝、固定工作。

負(fù)責(zé)吊桿安裝工作的學(xué)生應(yīng)當(dāng)將材料的準(zhǔn)備、工具的準(zhǔn)備、消防事項(xiàng)等表述出來，然后根據(jù)設(shè)計(jì)方案，將放線、和吊桿的選材、吊桿的固定的具體施工流程和注意事項(xiàng)表達(dá)出來。

負(fù)責(zé)龍骨的安裝工作的學(xué)生，需要將龍骨的安裝工藝和龍骨的施工后檢查表述出來。

負(fù)責(zé)石膏飾面板安裝工作的學(xué)生應(yīng)當(dāng)將基層板的安裝和固定以及石膏接縫處理的流程和注意事項(xiàng)表述出來。

負(fù)責(zé)燈帶安裝工作的學(xué)生必須將線管預(yù)埋的安裝和注意事項(xiàng)表達(dá)出來，做好不同工序間的搭接。

（2）寫出施工要點(diǎn)和施工流程

在學(xué)生和老師進(jìn)行討論和分析之后，應(yīng)當(dāng)將具體完整的施工方案編寫出來，施工方案中需要將施工方法和施工流程及其要點(diǎn)列明。

本階段的目的主要是讓學(xué)生通過對(duì)理論知識(shí)的掌握和分析，能夠編寫出對(duì)實(shí)際施工具有指導(dǎo)意義的施工方案，在學(xué)生的積極參與下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。

4.項(xiàng)目的檢查

項(xiàng)目的檢查，是對(duì)學(xué)生在本次項(xiàng)目模擬中所掌握的知識(shí)的程度進(jìn)行的考察。從某種程度來講，本次檢查的主體依然以學(xué)生為主，首先由不同組別的學(xué)生根據(jù)其不同的分工和對(duì)知識(shí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行討論和研究。然后由老師根據(jù)事先學(xué)生編制的施工方案和計(jì)劃，來針對(duì)幾個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出問題，以檢查其知識(shí)的掌握程度。在檢查時(shí)可以通過理論知識(shí)的掌握程度、資料的查詢的詳細(xì)程度、現(xiàn)場(chǎng)施工的參觀細(xì)致程度、施工方案編制的好壞等作為檢查的要點(diǎn)。

該階段主要的教學(xué)目標(biāo)是檢驗(yàn)學(xué)生此次項(xiàng)目模擬的收獲及其對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

5.項(xiàng)目的評(píng)價(jià)

項(xiàng)目的評(píng)價(jià)可以以組為單位，針對(duì)這三個(gè)組別的表現(xiàn)，進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過程中，各個(gè)組別和每個(gè)小組的內(nèi)部都需要進(jìn)行互評(píng)，然后最終由老師將各個(gè)小組的打分情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)以及需要提高的地方進(jìn)行講解。

該階段主要的教學(xué)目的是通過學(xué)生對(duì)自身以及同伴的評(píng)價(jià)，了解其對(duì)于該種教學(xué)方式的認(rèn)可程度和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)又能使學(xué)生的判斷能力得到一定的培養(yǎng)，也為教師以后的教學(xué)提供了借鑒和依據(jù)。

結(jié)語

項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠有效的參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過對(duì)項(xiàng)目的參與和完成，使其對(duì)該項(xiàng)目案例的理論知識(shí)、實(shí)踐技巧、施工工藝、注意事項(xiàng)等，都有了一定的了解，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（作者單位：廈門技師學(xué)院）