探討高職學(xué)前美術(shù)“教、學(xué)、講、畫(huà)、創(chuàng)”一體化教學(xué)模式

高職學(xué)前教育主要是培養(yǎng)學(xué)校幼兒教師的師資力量，通過(guò)“教、學(xué)、講、畫(huà)、創(chuàng)”一體化教學(xué)的模式，來(lái)讓學(xué)生們積極的參與進(jìn)來(lái)，從而為國(guó)家培養(yǎng)出更多具有專業(yè)技能的社會(huì)人才，學(xué)前美術(shù)在這種教學(xué)模式中是人才具備條件不可或缺的。

前提——教的過(guò)程

高職學(xué)前美術(shù)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是幼兒美術(shù)教師，包括基礎(chǔ)繪畫(huà)和手工等內(nèi)容，基礎(chǔ)繪畫(huà)有命題線描畫(huà)、兒童彩色畫(huà)等，手工包括泥工、折剪、粘貼畫(huà)、節(jié)日裝飾等必修的專業(yè)課程。如何教好這兩大類學(xué)習(xí)類容的若干項(xiàng)技能？傳統(tǒng)的教學(xué)、作業(yè)加考試的方式效果并不理想。我們應(yīng)該努力的把學(xué)生的手、腦、眼、心等一切有感知的地方帶入到每一項(xiàng)課題中來(lái)。并且應(yīng)該充分合理的因材施教，集體教學(xué)和單獨(dú)教學(xué)相結(jié)合，以學(xué)生自我為主體，通過(guò)教師和學(xué)生的溝通了解學(xué)生的不同需求深入細(xì)化的講解，使學(xué)生的課題研究逐步深入、細(xì)化大大提高教學(xué)質(zhì)量。

基礎(chǔ)——學(xué)的過(guò)程

由于高職學(xué)前美術(shù)的學(xué)生來(lái)源的多樣性，使得學(xué)生本身掌握的一些基本的繪畫(huà)和手工技能的水平參差不齊。學(xué)的過(guò)程中學(xué)生們會(huì)去感受藝術(shù)帶給自己的那種美好的感染力，在感受的過(guò)程中去慢慢深索體會(huì)畫(huà)中的含義，但是不是所有的學(xué)生都能很好的觀察出，那么，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生的弱項(xiàng)，適當(dāng)改變以往的教學(xué)方式和內(nèi)容，以提高學(xué)生的洞察力，眼、腦、手的配合能力為主。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)新思維是關(guān)鍵所在。這樣，學(xué)生創(chuàng)造的作品就具有了自己的情感和獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

重點(diǎn)——講的過(guò)程

在高職學(xué)前美術(shù)一體化的教學(xué)模式中，講的能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)前專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)起著決定性的作用，他們首先都應(yīng)該通過(guò)一些基本的訓(xùn)練，比如內(nèi)容方面的毛筆字，粉筆字，和普通話訓(xùn)練；繪畫(huà)方面的教學(xué)掛圖制作，兒童畫(huà)創(chuàng)編。其次是講，高職的教師應(yīng)當(dāng)熟悉掌握教材，將各種美術(shù)技巧完美的在課堂上講解出來(lái)，達(dá)到緊密結(jié)合，以彰顯出它的生動(dòng)之處。面對(duì)幼兒，要懂得如何融入他們的世界，用兒童語(yǔ)言的方式把自己掌握的繪畫(huà)技能淺顯的傳達(dá)到每個(gè)幼兒的心中。因此，我們更要學(xué)好語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，才能做到更好的教書(shū)育人。

核心——畫(huà)的過(guò)程

在繪畫(huà)的過(guò)程中，繪畫(huà)技巧和創(chuàng)新思維是創(chuàng)作成功作品的兩大主要因素，除了基本的繪畫(huà)技法以外大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有理解材料的真正含義，只是機(jī)械的繪畫(huà)大致輪廓，因此，畫(huà)顯得并不生動(dòng)，算不上是一次成功的創(chuàng)作。只有進(jìn)一步的做出對(duì)材料的了解，讓學(xué)生們通過(guò)自己觀察、體驗(yàn)、想象去充分的發(fā)揮，隨心所欲的去畫(huà)。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和提供創(chuàng)作靈感，可以讓學(xué)生融入大自然或者社會(huì)環(huán)境，通過(guò)學(xué)生的自我感觀和想象幫助學(xué)生尋找創(chuàng)作靈感，不過(guò)于強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖、色彩、比例等其它因素，以學(xué)生的自我表現(xiàn)力為主，加上正確的繪畫(huà)技巧才能創(chuàng)造出有靈魂藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)的作品。在掌握了繪畫(huà)和手工技巧的同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用于實(shí)際。比如布置教室、房間創(chuàng)作黑板畫(huà)等，提高創(chuàng)作水平。

創(chuàng)——發(fā)展的過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中，我們要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)技能上大膽的創(chuàng)新，在創(chuàng)新過(guò)程中相互交流，相互探討，在探討的過(guò)程中才更能激發(fā)出對(duì)美術(shù)的興趣，更有效的提高他們的創(chuàng)新思維能力，和團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)。在創(chuàng)新探討的過(guò)程中，老師們也應(yīng)該積極的參與進(jìn)去，和同學(xué)之間很好的互動(dòng)，并對(duì)其有問(wèn)題的地方做出正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生們更能了解到自己不足的地方，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的取得進(jìn)步。同學(xué)之間也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，他們的愛(ài)好，素質(zhì)，能力都有所不同，所以每個(gè)人的想法也有所不同，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于激發(fā)新的創(chuàng)作靈感。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)和手工技能的同時(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的審美和表達(dá)能力，開(kāi)發(fā)出學(xué)生的最大潛力結(jié)合實(shí)際更合理的運(yùn)用。它不僅體現(xiàn)出對(duì)文化的注重，更關(guān)鍵的是職業(yè)化教學(xué)模式，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生們對(duì)身體、智力、情感、個(gè)性的發(fā)展，全方位的促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。學(xué)前美術(shù)教育很好的貫入到了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，所以我們更要積極有效的開(kāi)展學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)，在活動(dòng)實(shí)踐中，使得幼兒得到更多的創(chuàng)新能力。

（作者單位：宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院）