地方性高師院校動畫專業(yè)課程植入與教學(xué)實踐改革芻議

動畫專業(yè)是一門多學(xué)科交叉融合的專業(yè)，是藝術(shù)院校中相對比較年輕的專業(yè)。經(jīng)過國家政策的扶持和動漫行業(yè)參與者的共同努力，現(xiàn)在動畫專業(yè)及動畫產(chǎn)業(yè)已進(jìn)入一個發(fā)展相對穩(wěn)定的時期。對于動畫行業(yè)的發(fā)展，高等院校對學(xué)生的培育問題至關(guān)重要，地方性高師院校承擔(dān)著一定數(shù)量的動畫專業(yè)人才，其科學(xué)有效的培養(yǎng)方式尤為重要?，F(xiàn)逢四川省高校學(xué)科發(fā)展轉(zhuǎn)型，針對地方性高師院校特點，動畫專業(yè)教學(xué)只有與文化、藝術(shù)、科技的發(fā)展緊密結(jié)合，只有與動畫行業(yè)相關(guān)社會實踐課程的植入與課程改革，動畫學(xué)科專業(yè)發(fā)展才能與時俱進(jìn)，推陳出新，更具特色。

動畫專業(yè)是我國藝術(shù)類院校中一個較為年輕的專業(yè)，也是國家重視和開發(fā)力度較大的一個專業(yè)。它具有美術(shù)的特征，也具有科技與商業(yè)的氣息，是科技與藝術(shù)的結(jié)合，是商業(yè)與文化的結(jié)合體。分析動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及當(dāng)下的動畫教學(xué)內(nèi)容，筆者認(rèn)為在課程教學(xué)的過程中可以引進(jìn)企業(yè)或成熟的動畫相關(guān)核心制作課程進(jìn)行學(xué)院教學(xué)植入，深化教學(xué)實踐改革。談到這里，首先要搞懂二個問題。

課程植入與教學(xué)實踐改革指什么

（1）本文所講的課程植入是社會認(rèn)可的企業(yè)或者公司對高校動畫專業(yè)教學(xué)課程實踐的建設(shè)與開發(fā)。課程植入重在實現(xiàn)良好的動畫專業(yè)人才培養(yǎng)效果，引進(jìn)社會先進(jìn)的符合動畫創(chuàng)作生產(chǎn)的教學(xué)體系。

（2）教學(xué)實踐是指動畫專業(yè)大三、大四學(xué)生的專業(yè)課程實訓(xùn)、實踐，以學(xué)校課程的學(xué)習(xí)和社會企業(yè)公司的鍛煉作為基礎(chǔ)，在實訓(xùn)的過程中總結(jié)歸納，尋找自身發(fā)展模式的一種實踐教學(xué)方法。

2.為什么要進(jìn)行課程植入與教學(xué)實踐改革

（1）動畫專業(yè)從其外在性質(zhì)來說，是一門與社會結(jié)合緊密的學(xué)科，它的發(fā)展是與社會進(jìn)步、信息、科技的發(fā)展密切相關(guān)的。因此探尋與社會潮流相符合的與時俱進(jìn)的教學(xué)設(shè)計勢在必得。

（2）從動畫專業(yè)內(nèi)在建設(shè)來說，從基礎(chǔ)專業(yè)課程到實踐課程都必須注重功能和實踐分區(qū)，注重每個階段學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。如果其中一個階段有缺失，整個年級的教學(xué)計劃和任務(wù)可能會失衡，或者得不到良好的教學(xué)效果。

（3）從動畫專業(yè)實踐發(fā)展來說，動畫作品本身是一個流程化、產(chǎn)業(yè)化的作品，對本專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)生是否能經(jīng)得起社會的檢驗，必須以創(chuàng)作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，必須以是否有實踐實作能力為基礎(chǔ)。這也是當(dāng)下很多游戲、漫畫等動漫公司考核人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。

（4）從專業(yè)課程發(fā)展建設(shè)和教師思維方式優(yōu)化來說，社會的高速發(fā)展必然引起教育理念和教育方式等一系列的變化。老師被賦予傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任，但部分高校老師在一定程度上受到專業(yè)發(fā)展和工作的影響，其思維和理念不一定處在社會發(fā)展的前沿。如能與社會公司接軌，在知識的補給和教師思維的轉(zhuǎn)化有一定的促進(jìn)作用。

在搞懂以上兩個問題之后，進(jìn)行課程植入與教學(xué)實踐改革，從當(dāng)前高師院校的現(xiàn)狀出發(fā)，筆者覺得可以從幾個方面入手：

第一、專業(yè)課程的排列與優(yōu)化。以地方性高師院校學(xué)科轉(zhuǎn)型為契機，拉通動畫學(xué)科專業(yè)課程的分布與計劃，逐門分析，做到有的放矢，重點突出。在學(xué)科專業(yè)方向分布問題上可設(shè)計兩大部分，一期是學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容，二期為專業(yè)實踐內(nèi)容。在基礎(chǔ)性課程中加強造型、形體結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練，打好專業(yè)底子。在實踐課程中，突出專業(yè)重點課程建設(shè)，部分課程可以圍繞國內(nèi)重點動漫文化節(jié)，展開動漫社會實踐教學(xué)活動。使學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場，體驗動漫文化、動漫產(chǎn)業(yè)的魅力，增強學(xué)習(xí)原動力。由于地方性高師院校的地域位置及信息發(fā)展的局限，動畫類學(xué)科的專業(yè)功能及就業(yè)方向需向?qū)W生作以宣講和輔導(dǎo)。讓地方性高師院校學(xué)生認(rèn)知動畫專業(yè)本質(zhì)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，以此達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)實力，推動更好的進(jìn)行人才培養(yǎng)的目的。

第二、社會有實踐經(jīng)驗的師資植入教學(xué)過程，以及在動畫創(chuàng)作及研究過程中有先進(jìn)經(jīng)驗及示范性的實踐性課程的植入。一方面增強教學(xué)師資力量，另一方面擴大學(xué)生對動畫前沿學(xué)科的認(rèn)識。讓高師性院校在師資及教學(xué)水平方面逐步提升。

第三、積極開展社會資金的引入，投入到課程植入及教學(xué)實踐改革中。爭取國家、省市級單位關(guān)于教學(xué)實踐改革的項目，在理論改革及教學(xué)實踐中改革創(chuàng)新，科學(xué)發(fā)展，同時積極爭取學(xué)校項目經(jīng)費的配套，讓資源循環(huán)互動，優(yōu)化學(xué)科建設(shè)設(shè)施設(shè)備，提高教學(xué)資源質(zhì)量。

第四、結(jié)合高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，搭建創(chuàng)新創(chuàng)意動漫原創(chuàng)實踐平臺，帶動學(xué)生作業(yè)實戰(zhàn)化，作品產(chǎn)品化，孵化學(xué)生原創(chuàng)團隊，進(jìn)行相關(guān)公益作品，藝術(shù)作品等的創(chuàng)新實踐，學(xué)用互補。在學(xué)生能力提升，教學(xué)實踐機制成熟以后，可以嘗試經(jīng)過企業(yè)項目的引入實現(xiàn)社會項目的學(xué)習(xí)實踐，試行學(xué)習(xí)項目化的轉(zhuǎn)型機制，帶動部分想從事實踐實作的學(xué)生掌握一定的動畫創(chuàng)作技法，爭取實現(xiàn)教學(xué)與社會企業(yè)生產(chǎn)的同步。

第五、探索學(xué)生教學(xué)實踐方案轉(zhuǎn)移。在課程植入或師資植入方面，有可能存在前期投入精力、費用的不足或校企磨合運作方式不佳以及創(chuàng)新實踐課程量少，而不能帶動動畫專業(yè)的實踐轉(zhuǎn)換等問題。在遇到這些問題時，除了反省思路調(diào)整步驟以外，還可以進(jìn)行教學(xué)課程及教學(xué)條件的轉(zhuǎn)換。地方性高師院校承擔(dān)著大學(xué)生的教學(xué)任務(wù)及一定的科研任務(wù)，其研發(fā)創(chuàng)新能力及產(chǎn)業(yè)運作能力與社會先進(jìn)的專業(yè)內(nèi)公司相比，存在一定的滯后性。另外地方性高師院校綜合其它情況來看，其教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入相對薄弱。在學(xué)校產(chǎn)業(yè)化升級與教學(xué)性質(zhì)轉(zhuǎn)型發(fā)展道路上存在后勁不足的情況。動畫專業(yè)是一門實踐性很強的應(yīng)用型專業(yè)，實踐實作的時間必須占整個學(xué)業(yè)的相當(dāng)比例。除了在校時間外，如果能利用課外時間對學(xué)習(xí)的投入，則會彌補這個空缺。因此，分段加總結(jié)式寒暑假課外補充學(xué)習(xí)模式，是解決這一問題的良好方法。教學(xué)實踐與社會有一定聲譽的公司對接動漫相關(guān)項目實訓(xùn)。以寒暑假時間為重要起點，在項目實踐過程中進(jìn)行模擬生產(chǎn)實作。把有一定影響力的公司當(dāng)課堂，使學(xué)生專業(yè)能力提升的同時解決學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施設(shè)備問題，使實踐化學(xué)習(xí)得到更好的輔助。把公司有經(jīng)驗的動畫師、插畫師等行業(yè)人員聘為老師，在專業(yè)建設(shè)方面增強實踐師資能力，提升學(xué)生知識的創(chuàng)新認(rèn)識，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的部分技能內(nèi)容。在教學(xué)規(guī)劃方面，大三、大四學(xué)生可以把企業(yè)實訓(xùn)項目納入畢業(yè)創(chuàng)作設(shè)計選題，或提前與畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作老師溝通，根據(jù)實踐內(nèi)容，定制畢業(yè)設(shè)計范圍，加強畢業(yè)作品優(yōu)化與實踐推廣。同時，學(xué)生在寒暑假的學(xué)研過程列為正式的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)為一定分值的專業(yè)課程，保障教學(xué)實踐化改革的正常進(jìn)行。學(xué)生也可以以此實踐契機為跳板，實現(xiàn)專業(yè)到就業(yè) 的過渡。逐步實現(xiàn)學(xué)校及合作企業(yè)為學(xué)生搭建就業(yè)的轉(zhuǎn)換平臺。為學(xué)生學(xué)習(xí)提供專業(yè)化轉(zhuǎn)型提供基礎(chǔ)。

結(jié)語

高師院校動畫專業(yè)教學(xué)課程設(shè)計是一個長期實踐和逐步探索的改革過程，高等院校老師教學(xué)和以學(xué)生為中心提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等內(nèi)容是教學(xué)改革的重要內(nèi)容。結(jié)合當(dāng)下教育模式來看，高師院校教學(xué)改革實踐和學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展之路還很漫長，但只要有一些小的觀念的完善，就會總結(jié)出更好的更適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)模式。先在教育理念上有所創(chuàng)新，再在人才培養(yǎng)上做出一定的改變，逐步提高科學(xué)研究，做精做優(yōu)教學(xué)課程，做大做強學(xué)科專業(yè)。通過教學(xué)方式的靈活處理，引進(jìn)動畫產(chǎn)業(yè)實踐精品課程植入，通過合作單位的師資及實踐化專題內(nèi)容等多個方面進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化開發(fā)校企合作模式，尋求更好的人才培養(yǎng)模式。這樣才能借地方高師院校轉(zhuǎn)型發(fā)展之機會，逐步實現(xiàn)動畫專業(yè)的課程改革與人才培養(yǎng)方案升級。

（作者單位：內(nèi)江師范學(xué)院張大千美術(shù)學(xué)院）