高職高專類設(shè)計(jì)專業(yè)《展示設(shè)計(jì)》課程改革初探

從2011年世界國(guó)際博覽會(huì)開(kāi)始，近年來(lái)各種大中型展示、展銷會(huì)議迎來(lái)的發(fā)展的高峰，整個(gè)行業(yè)進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的黃金時(shí)期。展示設(shè)計(jì)專業(yè)在借著相關(guān)展示展銷會(huì)議的東方，整個(gè)行業(yè)極速發(fā)展?，F(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代生活方式的轉(zhuǎn)變，人們將所居住的房屋不再簡(jiǎn)單歸類為住所或者是擺放生活等物品的空間，而是希望能通過(guò)個(gè)性化的設(shè)計(jì)展示自身的個(gè)性和品味。對(duì)于企業(yè)尤為如此，他們更希望能夠?qū)⒆陨淼钠髽I(yè)文化與企業(yè)廠房等進(jìn)行軟硬融合。所以高職高專類藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的《展示設(shè)計(jì)》課程將會(huì)迎來(lái)更大機(jī)遇，機(jī)遇伴隨著更多的挑戰(zhàn)，新的設(shè)計(jì)理念、形式以及設(shè)計(jì)手段等等都迫切需要對(duì)展示設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式、方式進(jìn)行修改，與之相適應(yīng)。這就要求必須對(duì)《展示設(shè)計(jì)》課程的進(jìn)行改革，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展和市場(chǎng)的需要。

《展示設(shè)計(jì)》課程的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

《展示設(shè)計(jì)》課是一門(mén)將美術(shù)、設(shè)計(jì)與實(shí)用技術(shù)相結(jié)合的典型實(shí)踐課程。它實(shí)踐操作性非常強(qiáng)，其對(duì)教師和學(xué)生所具備的創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)品位同樣要求很高，因此，需要大力培養(yǎng)學(xué)生這方面的設(shè)計(jì)實(shí)踐基礎(chǔ)。在我國(guó)，展示設(shè)計(jì)行業(yè)的市場(chǎng)僅僅是在近十幾年才有了較為豐富的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和廣闊的實(shí)踐場(chǎng)所。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、與世界的相互融合程度的深化以及高科技信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)展示設(shè)計(jì)的要求越來(lái)苛刻。為了適應(yīng)變化，我們將教育教學(xué)觀念、思路的改革與創(chuàng)新，作為《展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的第一任務(wù)。

《展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)思路轉(zhuǎn)變

教學(xué)改革思路應(yīng)從根本上摒棄原有《展示設(shè)計(jì)》課程的教育思想，按照現(xiàn)代高等職業(yè)教育的教學(xué)發(fā)展規(guī)律，以人才培養(yǎng)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，樹(shù)立新型的教育觀念。通過(guò)展示設(shè)計(jì)課程改革應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變：

（1）在教育理念的改變上，應(yīng)由片面強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)教育向注重培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)踐素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；

（2）在展示設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)上，應(yīng)由簡(jiǎn)單的驗(yàn)證理論向提高實(shí)際操作動(dòng)手能力，以及培養(yǎng)創(chuàng)新精神方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際案例的分析操作能力，尤其是展示設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)際建筑材料的辨別和運(yùn)用能力，以及手繪設(shè)計(jì)、制圖表現(xiàn)、模型制作能力、表達(dá)能力等等。

通過(guò)這些必要的轉(zhuǎn)變，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程體系的建設(shè)和發(fā)展，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和積極的作用。同時(shí)，這些轉(zhuǎn)變也是《展示設(shè)計(jì)》課程改革新穎化、符合現(xiàn)代教育的需求。以不變應(yīng)萬(wàn)變，促使本專業(yè)學(xué)生自身職業(yè)素質(zhì)的提高，更有能力迎接未來(lái)職業(yè)需求的挑戰(zhàn)，以便在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。

創(chuàng)建新型的課程教育培養(yǎng)模式

《展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)模式應(yīng)由教師單向的、教室集中化的傳授知識(shí)，向面對(duì)面的導(dǎo)師制教學(xué)模式以及實(shí)際操作教學(xué)模式上轉(zhuǎn)變。在專業(yè)培養(yǎng)模式上，應(yīng)由單純的學(xué)校課堂培養(yǎng)方式，向與企業(yè)聯(lián)合、面向?qū)嶋H項(xiàng)目的模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)真正的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使學(xué)校與社會(huì)相接洽、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)合作培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。在這一過(guò)程中，可以提倡校外具備設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的專業(yè)技術(shù)人員加入到教學(xué)來(lái)。

具體到實(shí)際，可以利用下屬兩種培養(yǎng)模式來(lái)創(chuàng)新《展示設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)培養(yǎng)模式。

1.導(dǎo)師工作室制培養(yǎng)模式

由于《展示設(shè)計(jì)》課程自身的獨(dú)特特點(diǎn)和實(shí)際定位，其教育方式也有一定的規(guī)律。其主要核心是將實(shí)際案例設(shè)計(jì)的工作實(shí)踐過(guò)程有機(jī)地融入學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的過(guò)程中。在導(dǎo)師工作室制培養(yǎng)模式中應(yīng)用實(shí)際案例情景式的教學(xué)方法與個(gè)性化定制的教學(xué)方法，可以使學(xué)生得到更多的機(jī)會(huì)接觸實(shí)踐案例，教師也可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，更可以靈活自由地組織展示設(shè)計(jì)案例技術(shù)探討與分析，加深學(xué)生對(duì)于展示設(shè)計(jì)過(guò)程中需要注意的地方的重視性。

2.校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

校企聯(lián)合模式的具體實(shí)施中，一方面能夠結(jié)合實(shí)際案例來(lái)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程，安排學(xué)生對(duì)實(shí)際企業(yè)中已經(jīng)完成項(xiàng)目案例進(jìn)行再分析與再設(shè)計(jì)，最后將學(xué)生所設(shè)計(jì)的成果與企業(yè)實(shí)際實(shí)施的成果進(jìn)行比較，從中加以分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和實(shí)際操作的能力。另一方面，通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，可以極大的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和特長(zhǎng)發(fā)揮，以案例設(shè)計(jì)小組模式直接參與實(shí)際企業(yè)的工程案例設(shè)計(jì)流程中（比如，某房產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目展示設(shè)計(jì)的過(guò)程中，組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)應(yīng)的概念設(shè)想方案競(jìng)賽，對(duì)其中好的設(shè)計(jì)思路和方案相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，可以從精神與物質(zhì)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的本專業(yè)學(xué)校的積極性和主動(dòng)性。

課程實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的改革

一門(mén)課程的教學(xué)實(shí)際流程和內(nèi)容改革的成敗，決定著學(xué)生在是否能夠?qū)⒈緦I(yè)的知識(shí)學(xué)以致用，是整個(gè)教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容改革必須摒棄陳舊、脫離實(shí)際的理論知識(shí)。建立適應(yīng)社會(huì)需求的教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，這也是高職高專課程教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)?！墩故驹O(shè)計(jì)》課程的教學(xué)需要主動(dòng)走進(jìn)市場(chǎng)，了解客戶需求，適應(yīng)市場(chǎng)變化，增加貼近現(xiàn)實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，尤其是課程實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的內(nèi)容。在展示設(shè)計(jì)課上布置類似的各種展示題材設(shè)計(jì)實(shí)踐課題，依據(jù)展示設(shè)計(jì)流程，進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程的真實(shí)模擬。因此，我們提倡對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，將理論與實(shí)踐分為兩大環(huán)節(jié)，分別各占總體的30%和70%。對(duì)《展示設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整后，可以促使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到具體的項(xiàng)目案例工程設(shè)計(jì)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野、提高具體實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)意思維的目的。

課堂實(shí)踐教學(xué)方式的優(yōu)化

在校的教學(xué)方式直接決定著學(xué)生在專業(yè)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用的理解程度，所以它的改革是整個(gè)教學(xué)改革的重要部分。由于各個(gè)高校的辦學(xué)特點(diǎn)、方針、政策和社會(huì)環(huán)境的不同，所以可見(jiàn)到的教學(xué)方式也是多種多樣，所有的辦學(xué)宗旨均是為了使課程教學(xué)適應(yīng)社會(huì)需求。

1.因“材”施教教學(xué)方式

目前，我們的高職高專教學(xué)正處于從理論應(yīng)試教育向?qū)嵺`能力教育過(guò)渡的大跨度階段，所以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)各有不同，進(jìn)行分“層”遞進(jìn)式教學(xué)。其核心是面向全體學(xué)生，正視學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，有的學(xué)生擅長(zhǎng)手繪，有的電腦繪圖比較熟練，有些具有活躍的創(chuàng)意思維，有人動(dòng)手能力強(qiáng)等等。因而在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)針對(duì)他們的各種特點(diǎn)，因“材”施教幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向。為達(dá)到此教學(xué)目的，可以在同一此課程作業(yè)中，允許學(xué)生們選擇自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)完成。例如，“展示特裝設(shè)計(jì)”中：對(duì)沙盤(pán)模型制作感興趣的可以動(dòng)手設(shè)計(jì)制作沙盤(pán)展臺(tái)完成教學(xué)作業(yè)，擅長(zhǎng)手繪效果圖的可以通過(guò)多樣的手繪效果展示自己對(duì)本此課題的詮釋，電腦軟件擅長(zhǎng)的同學(xué)，可通過(guò)最新的軟件操作來(lái)進(jìn)行作業(yè)的完成等等?？傊寣W(xué)生們自己根據(jù)其特長(zhǎng)與愛(ài)好來(lái)選擇作業(yè)模式，一方面可以發(fā)展每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，也可以通過(guò)之間的分工與協(xié)作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，大大提高作業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.開(kāi)放式教學(xué)方式

現(xiàn)當(dāng)下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界的融合都催化著展示設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展越來(lái)越快，做好與市場(chǎng)的接軌，能在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展變化，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與公司建立實(shí)際業(yè)務(wù)聯(lián)系，在《展示設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)過(guò)程中安排一定數(shù)量的課時(shí)，聘請(qǐng)行業(yè)專家來(lái)校講學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)略著名設(shè)計(jì)師的風(fēng)范，同時(shí)加深企業(yè)對(duì)學(xué)校的了解和認(rèn)可，為學(xué)生拓寬就業(yè)渠道。

每年各城市都會(huì)有豐富多彩的建筑及裝飾材料展、燈具及電器設(shè)備展、家具設(shè)計(jì)展等形式多樣的各類展覽，課程中應(yīng)組織學(xué)生參觀這些展覽會(huì)，不僅能夠使學(xué)生學(xué)到很多在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)也能感受到建筑裝飾行業(yè)的蓬勃發(fā)展，使他們更加熱愛(ài)自己的專業(yè)。

3.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)式教學(xué)方式

裝飾工程施工中涉及到許多內(nèi)容復(fù)雜的問(wèn)題，但靠理論的講授學(xué)生在課堂上很難聽(tīng)得懂，這些在課堂上很難理解的內(nèi)容就可以采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程有一個(gè)全面、系統(tǒng)、具體地認(rèn)識(shí)和了解，使理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，可選一到兩個(gè)具有代表性的工程按照裝飾工程施工內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)跟蹤，這樣即增加了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性、興趣性和參與性。也使得教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)，有一種事實(shí)勝于雄辯的真實(shí)感。

提高和充實(shí)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的重要任務(wù)之一，就是要建設(shè)一支師德良好，懂得教育規(guī)律且有較高教學(xué)水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型’師資隊(duì)伍。他們即是具有較廣博的專業(yè)文化修養(yǎng)，又精通專業(yè)實(shí)踐知識(shí)和動(dòng)手能力，成為一名“上的了課堂，下得了工地”的專業(yè)能手教師。

在大力推展實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革方式中，我們不難發(fā)現(xiàn)它不僅向?qū)W生們展示了教師的實(shí)力，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力；也密切了校企之間的聯(lián)系，更重要的是教師能迅速有效的尋找到自身的專業(yè)發(fā)展方向，快速的更新自己的已有的專業(yè)知識(shí)技能，將最新的社會(huì)生產(chǎn)一線資源通過(guò)教師這根紐帶全面迅速地轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了高職高專課程教育與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接。

為達(dá)到這一目標(biāo)應(yīng)鼓勵(lì)授課教師積極參與社會(huì)實(shí)踐，輪流脫產(chǎn)赴企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年，做到教師知識(shí)技能與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐真正深度融合。在企業(yè)中積累實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)和各種技能技巧，把現(xiàn)代最新的設(shè)計(jì)思潮、新技術(shù)、新材料等進(jìn)行全面整理和收集，全部帶進(jìn)校園的課堂理論教學(xué)之中，通過(guò)真實(shí)的實(shí)際案例的講解比任何華麗的辭藻更加具有說(shuō)服力。

（作者單位：河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)系）