從“老秘辭職”說(shuō)起

多年前，筆者寫過(guò)一篇題為《我給孫女當(dāng)“秘書”》的短文，說(shuō)的是，幫助孫女解一點(diǎn)學(xué)習(xí)上的難題，如找點(diǎn)資料、查個(gè)名詞，省孫女點(diǎn)時(shí)間，自己也樂(lè)在其中。但是，只過(guò)了幾年，我這個(gè)“秘書”越來(lái)越感到力不從心。孫女要查的東西，有的不但不知道出處，甚至沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，足顯自己知識(shí)的薄弱。

一天，我遇到這么件事：一位老首長(zhǎng)，不知研究什么問(wèn)題，打電話問(wèn)我“新官上任三把火”出自何處？我翻了10多種辭書，查了大半天，不見(jiàn)蹤跡。

晚上，孫女放學(xué)，見(jiàn)我桌上攤開(kāi)的大本小本，也許意識(shí)到是怎么回事了，詼諧地說(shuō)，“老秘”，技窮了吧！我說(shuō)出原委，她笑笑，開(kāi)啟電腦，敲敲打打，頃刻間，兩頁(yè)有關(guān)“三把火”的材料出來(lái)了，起因、內(nèi)容、評(píng)述，應(yīng)有盡有。

我驚呆了，雖早知道電腦給人以方便，卻沒(méi)想到如此神奇，而自己對(duì)電腦的知識(shí)卻是“零”。近來(lái)有人將不懂電腦、不會(huì)外語(yǔ)者評(píng)定為新文盲，本人自然是這類文盲中的一個(gè)。我拿起孫女從電腦上下載的材料，脫口而出：“看來(lái)我這‘秘書’該‘辭職’了?！睂O女做個(gè)鬼臉，歡快地說(shuō)：“那好吧，我做您的秘書，不要工資?！?/p>

還有一件事，更促人深思。那一天，我去某干休所看望一位老首長(zhǎng)，他正在參加黨小組會(huì)，對(duì)我說(shuō)，你坐下聽(tīng)聽(tīng)吧，只當(dāng)你這個(gè)老報(bào)人作一次業(yè)余采訪。議題是，怎樣教育好子女？開(kāi)始，大家從老一輩人的歷史責(zé)任，到發(fā)揚(yáng)我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)必須從每個(gè)家庭做起，來(lái)說(shuō)明教育好子女的重要性，但再往深里談，不知不覺(jué)就“跑”題了。

這位老首長(zhǎng)講：這些年，有一種愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，就是很想聽(tīng)兒輩、孫輩講國(guó)家大事，講世界形勢(shì)，講社會(huì)見(jiàn)聞，講對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的見(jiàn)解。他們是祖國(guó)社會(huì)主義事業(yè)直接參與者，對(duì)實(shí)際生活的洞察，往往更敏感一些，更準(zhǔn)確一些；他們知識(shí)的廣度和深度，他們知識(shí)的結(jié)構(gòu)，一般來(lái)說(shuō)，要比父輩和祖輩更為理想。所以，對(duì)離退休時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)生活的參與越來(lái)越少的老同志來(lái)說(shuō)，在積極教育子女的同時(shí)，主動(dòng)向子女學(xué)習(xí)，不但必要，而且是最方便的學(xué)習(xí)方法。

老首長(zhǎng)的這番話，得到大家的認(rèn)同。歷史，就是一代人又一代人社會(huì)實(shí)踐的連接。在歷史長(zhǎng)河中，每一代人總是在既定的社會(huì)條件下生活，又必然要把社會(huì)生活推向新的境界。所以一代人有一代人的任務(wù)，一代人有一代人面臨的問(wèn)題，一代人自然也有一代人的優(yōu)長(zhǎng)和局限性。要下一代人完全像上一代人一樣活著，要下一代人完全照上一代人設(shè)計(jì)的模式生存，是永遠(yuǎn)不可能的，也是不合理的。

韓愈說(shuō)，師不必“賢于弟子”。這既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，也為弟子超師留下了余地。我們也可以說(shuō)，老一輩人不必背上“必賢于孫”的包袱。老年人在看到自己長(zhǎng)處的同時(shí)，能認(rèn)識(shí)到自己的局限；在教育子女的同時(shí)，向子女學(xué)習(xí)，向晚輩學(xué)習(xí)，正是自己思想上與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。這，有利于填補(bǔ)代溝，有利于家庭平和、社會(huì)和諧，有利于老同志精神生活的充實(shí)。好處多多，人們自然樂(lè)而從之。

插圖：劉昌海