對(duì)高職院校關(guān)工委培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的思考

黃謙慎/湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

對(duì)高職院校關(guān)工委培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的思考

黃謙慎/湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，創(chuàng)新精神是國(guó)家人才戰(zhàn)略當(dāng)中不可或缺的組成部分，培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新精神是高職院校面臨的一個(gè)重要課題。文章從發(fā)揮指導(dǎo)作用、加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)、發(fā)揮傳承作用闡述了高職院校關(guān)工委在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的思考。

關(guān)工委；高職學(xué)生；創(chuàng)新精神；培養(yǎng)

關(guān)工委的根本任務(wù)是關(guān)心下一代的健康成長(zhǎng)。圍繞培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人這一任務(wù)，是高職院校關(guān)工委的工作中心。大學(xué)生則是關(guān)心下一代工作的主要對(duì)象。在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，創(chuàng)新精神是國(guó)家人才戰(zhàn)略當(dāng)中不可或缺的組成部分，因此，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新精神就將擺在關(guān)心下一代工作的重要位置。在培養(yǎng)創(chuàng)新人才領(lǐng)域，怎樣發(fā)揮關(guān)工委的應(yīng)有作用，使高職院校關(guān)工委的工作具有了重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生建立從實(shí)際出發(fā)的思維模式

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，易于接受新思想、新理念、新事物，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，直至樹立個(gè)人的創(chuàng)新精神。但由于眾多文化思潮與價(jià)值理念的相互激蕩，尤其是西方某些思想觀念，生活方式的影響；使得大學(xué)生的創(chuàng)新思維出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致他們的政治信仰，學(xué)習(xí)目標(biāo)，道德情操等方面呈多元傾向，甚至某些大學(xué)生出現(xiàn)理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、責(zé)任意識(shí)淡漠等思想問題。導(dǎo)致大學(xué)生的思維模式出現(xiàn)流于表面，急功近利，不切實(shí)際等問題，成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的不利因素。

針對(duì)上述不利因素，關(guān)工委老同志，老教師信念堅(jiān)定，特別是人生閱歷與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠切合實(shí)際的為大學(xué)生的創(chuàng)新思維起到指導(dǎo)作用。同時(shí)結(jié)合高職院校教育特點(diǎn)和工作實(shí)際，本著拾遺補(bǔ)缺、立足基層的工作原則，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，并從日常教學(xué)中建立與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。比如，在學(xué)生日常教育、學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程中，高職院校的老同志、老教師可以兼職組織員、輔導(dǎo)員或社團(tuán)活動(dòng)顧問的身份參與到日常的教育工作中，以理念信念教育為核心，緊緊圍繞高職院校的中心工作，找準(zhǔn)素質(zhì)教育與理想信仰教育的結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)與年輕教師進(jìn)行研討會(huì)，讓教職員工重視對(duì)日常教育中創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)，將如何“從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去”的實(shí)事求是的教學(xué)理念進(jìn)一步推廣。

中國(guó)特色社會(huì)主義理念下的教育模式，是將實(shí)踐能力與理論素質(zhì)排在第一位的人才培養(yǎng)模式，是一套將精神信仰教育與技術(shù)能力教育有機(jī)結(jié)合的教育系統(tǒng)。關(guān)工委在教育系統(tǒng)中，必然會(huì)起到指導(dǎo)作用，必然會(huì)將本身的教育經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，也必然會(huì)以樹立大學(xué)生正確的價(jià)值觀為前引，把大學(xué)生的創(chuàng)新精神擺到從實(shí)際出發(fā)的思維模式中，從而去除多種大學(xué)生精神發(fā)展層面的不利因素。

二、發(fā)揮輔助作用，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，搭建展示創(chuàng)新能力的展示平臺(tái)

在“知行合一，德技共舉”的高職院校教學(xué)實(shí)踐中能起輔助作用。具體是：面對(duì)學(xué)校的日常教學(xué)，關(guān)工委老同志老教師可以為年輕教師出謀劃策；面對(duì)學(xué)生的日常生活，關(guān)工委老同志老教師可以為青年學(xué)生規(guī)范行為；面對(duì)校園的精神文明建設(shè)，關(guān)工委老同志老教師則既是執(zhí)行者又是參與者。高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)離不開自身對(duì)校園精神文明的構(gòu)建，這就意味著它離不開關(guān)工委老同志老教師的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和理論實(shí)踐。在關(guān)工委的輔助作用之下，就有了對(duì)校園精神文明構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)支持與理論指導(dǎo)。同時(shí)，也為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神起到了強(qiáng)而有力的輔助作用。

就學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)而言，校園精神文明的建設(shè)，主要著力于對(duì)學(xué)生展示平臺(tái)的搭建，而這恰恰需要關(guān)工委老同志老教師在長(zhǎng)期的社會(huì)生活中積累的各種資源，所創(chuàng)造的實(shí)踐基礎(chǔ)。比如，高職院校開展的技能比賽或宣傳教育等活動(dòng)，都可以看到關(guān)工委老同志老教師的身影。為學(xué)生搭建展示創(chuàng)新能力的平臺(tái)，充分顯示了關(guān)工委老同志、老教師的輔助作用在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面有著獨(dú)特而顯著的優(yōu)勢(shì)。這種優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)，不只因?yàn)樗麄兝^承和傳播了老一輩的經(jīng)驗(yàn)和思想，更因?yàn)樗麄冊(cè)诟呗氃盒Ｖ卸酁椤皻v史功臣”、“建校元老”，對(duì)青年教師與青年學(xué)生的影響之巨大不容低估。

從經(jīng)驗(yàn)方面來(lái)看，關(guān)工委老同志老教師有著豐富的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，他們是各自領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，他們是展示平臺(tái)上不可或缺的評(píng)判員和導(dǎo)師。

從政治方面來(lái)看，關(guān)工委老同志老教師在幾十年工作中，政治信仰堅(jiān)定，對(duì)黨和國(guó)家有著濃厚的感情，自身具有著強(qiáng)烈的歷史使命感與責(zé)任感，這是搭建平臺(tái)有力的推手，是校園精神文明建設(shè)的可靠執(zhí)行者。

從威望方面來(lái)看，關(guān)工委老同志老教師不僅在專業(yè)領(lǐng)域中造詣深厚，而且他們工作一絲不茍，生活嚴(yán)于律己，對(duì)待青年和藹可親。對(duì)青年教師和青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既是嚴(yán)師更是益友。也就是說(shuō)，在關(guān)工委所參與的搭建平臺(tái)中，具有很高的威信。

毫無(wú)疑問，正是因?yàn)殛P(guān)工委老同志、老教師懂教育、愛教育、善教育，使得他們?cè)谳o助校園精神文明建設(shè)，搭建創(chuàng)新能力展示平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面，具有著不可替代的，特有的優(yōu)勢(shì)。

三、發(fā)揮傳承作用，宣揚(yáng)老一輩優(yōu)良傳統(tǒng)，為塑造成熟的創(chuàng)新精神打下基石

中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生提出了新的要求，不僅要求大力提高他們的理論知識(shí)、專業(yè)技能和心理素質(zhì)，更要求培養(yǎng)他們符合中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的創(chuàng)新精神。但我國(guó)的教育仍處于“應(yīng)試教育”的陰影之中，評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣還徘徊在分?jǐn)?shù)和試卷之上，往往忽視了對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以至于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)處于放任階段，或間接或直接的將學(xué)生的創(chuàng)新精神扼殺在了萌芽狀態(tài)。因此，高職院校的教育改革工作，應(yīng)當(dāng)逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，逐步向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，逐步向創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)，高職院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要培養(yǎng)出學(xué)生成熟的創(chuàng)新精神。

高職院校關(guān)工委擁有一批對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理解深刻見解獨(dú)到的老同志老教師，可以說(shuō)，他們是教育改革中不可或缺的重要組成部分，不僅可以填補(bǔ)教育改革中出現(xiàn)的漏洞，也可以填補(bǔ)教育改革中出現(xiàn)的真空與空白。同時(shí)，關(guān)工委的工作性質(zhì)決定了他們必須用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，幫助高職院校學(xué)生塑造成熟的創(chuàng)新精神。即“從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去”的創(chuàng)新思維，以此為基礎(chǔ)而塑造的實(shí)事求是、獨(dú)立自主的符合中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的創(chuàng)新精神。

面對(duì)新時(shí)期多元且復(fù)雜的思想環(huán)境下，關(guān)工委的老同志、老教師更能夠堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值體系，為培養(yǎng)學(xué)生成熟的創(chuàng)新精神保駕護(hù)航，更能夠?qū)⑵x精神發(fā)展軌跡的學(xué)生扶入正軌。因此，他們必然會(huì)成為塑造創(chuàng)新精神過(guò)程中的重要組成部分。

關(guān)工委老同志了解國(guó)史、黨史，承擔(dān)著繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩優(yōu)良傳統(tǒng)的重要?dú)v史使命。這對(duì)規(guī)范創(chuàng)新精神領(lǐng)域的教育有著不可忽視的作用，并將把培養(yǎng)創(chuàng)新精神導(dǎo)入愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義和革命傳統(tǒng)教育之中。因此，高職院校關(guān)工委對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)應(yīng)本著“教育為本，德智并行”、“補(bǔ)充配合，不遺余力”的原則，與主旋律精神相結(jié)合，形成合力。在不斷深化學(xué)生思想政治教育的同時(shí)，不忘培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)新一代大學(xué)生繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，建立實(shí)事求是的創(chuàng)新思維，培育符合中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的成熟創(chuàng)新精神。為我國(guó)新時(shí)期的人才戰(zhàn)略和教學(xué)改革發(fā)揮余熱。這將會(huì)成為高職院校教育工作的有力補(bǔ)充。

綜上所述，高校關(guān)工委在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為國(guó)家有用之才的百年大計(jì)，能起到其他人群難以替代的作用，并為老同志實(shí)現(xiàn)“老有所為”構(gòu)建了一個(gè)平臺(tái)，充分讓老同志在關(guān)心下一代的陽(yáng)光事業(yè)中量力而行，繼續(xù)發(fā)揮他們的余熱。