基于精品課程轉(zhuǎn)型升級(jí)的職業(yè)院校教學(xué)資源庫建設(shè)研究

陳佰江 趙鵬展 史丙君/重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

基于精品課程轉(zhuǎn)型升級(jí)的職業(yè)院校教學(xué)資源庫建設(shè)研究

陳佰江 趙鵬展 史丙君/重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)精品課程建設(shè)方式已不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的需求，文章提出將現(xiàn)有精品課程轉(zhuǎn)型升級(jí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的的建設(shè)，提出了職業(yè)教育資源庫建設(shè)的新思路。

精品課程；轉(zhuǎn)型升級(jí)；資源庫建設(shè)

教育部的《教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實(shí)施意見》中，提出通過對(duì)原國家精品課程的轉(zhuǎn)型升級(jí)來實(shí)現(xiàn)高等教育資源庫建設(shè)。而職業(yè)院校教育教學(xué)方式的獨(dú)特性，決定其不能照搬普通高等院校的資源庫建設(shè)思路。職業(yè)院校資源庫建設(shè)應(yīng)該重點(diǎn)突出職業(yè)性、技能性和服務(wù)性。

一、職業(yè)教育資源庫特點(diǎn)

（一）職業(yè)教育資源庫要突出地方特色，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

職業(yè)教育培養(yǎng)出來學(xué)生大部分都是在為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，因此應(yīng)該考慮地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，有針對(duì)的性建設(shè)模式。

（二）職業(yè)教育資源庫建設(shè)要有持續(xù)性和連貫性

職業(yè)教學(xué)要跟隨時(shí)代的展，現(xiàn)代教育手段的不斷更新，影響著資源庫建設(shè)的方式。因此職業(yè)教育資源庫建設(shè)不是短期就能完成的，也不是建設(shè)后就一勞永逸的，要邊使用邊更新。

（三）職業(yè)教育資源庫要突出對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)

職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生要有較高的操作技能，這是不同與普通高等教育的，因此資源庫建設(shè)上要充分考慮學(xué)生技能的提高與訓(xùn)練。

二、職業(yè)教育資源庫建設(shè)的內(nèi)容

在對(duì)傳統(tǒng)精品課程進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)的基礎(chǔ)上，要重新整合資源，補(bǔ)充新知識(shí)新內(nèi)容，具體應(yīng)該包含以下方面

（一）教學(xué)資源庫

教學(xué)教學(xué)資源庫主要包含教師教學(xué)的相關(guān)資源，包括課件、大綱、教案、精品課程的鏈接等資源，重點(diǎn)為教師教學(xué)服務(wù)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)資源庫

學(xué)生學(xué)習(xí)資源庫包括教學(xué)課件、教師授課錄像、課程的拓展訓(xùn)練等，主要為了學(xué)生的自學(xué)服務(wù)。

（三）職業(yè)資格考試資源庫

職業(yè)教育的學(xué)生大部分都有考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，為了更好的為學(xué)生服務(wù)，該資源庫應(yīng)該包括相關(guān)部門的職業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)定程序、考試大綱及考評(píng)辦法。

（四）微課慕課資源庫

隨著手機(jī)時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改變，教師的授課方式也要跟上時(shí)代的步伐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，加大應(yīng)用現(xiàn)代教育手段。

三、結(jié)論

精品課程轉(zhuǎn)型升級(jí)的職業(yè)院校教學(xué)資源庫建設(shè)，應(yīng)該具備現(xiàn)代職業(yè)教育的特點(diǎn)，跟隨時(shí)代步伐，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷完善，使之能夠更改好的服務(wù)學(xué)生、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

[1] 教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實(shí)施意見[Z].教高教高(2011)8號(hào),2011（10）.

[2] 梁好翠. 高校精品課程網(wǎng)站使用情況的調(diào)查與分析[J],高教論壇.2009（5）.

[3] 劉少楠，楊家寬. 基于知識(shí)管理的高職院校教學(xué)資源建設(shè)研究[J]，教育技術(shù).2013（4）.

[4] 劉長琦. 搭建高職院校教學(xué)資源共享平臺(tái)存在的問題及對(duì)策.遼寧師專學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2013（9）.

[5] 吳彬宇.基于開放視角的高職教育課程體系建設(shè)[J]. 教育與職業(yè). 2015(06).

陳佰江，男，1981年10月出生，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院，教師，機(jī)械設(shè)計(jì)及理論專業(yè)，碩士，從事機(jī)械設(shè)計(jì)及制造教學(xué)與研究工作。

趙鵬展，男，1979年6月出生，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院，教師，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化，研究生，從事機(jī)械設(shè)計(jì)及制造教學(xué)與研究工作。

史丙君，女，1986年10月出生，車輛工程專業(yè)，本科，從事機(jī)械設(shè)計(jì)及制造工作。

重慶市職業(yè)教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題“高職精品課程轉(zhuǎn)型升級(jí)與資源共享建設(shè)的研究與實(shí)踐》”，項(xiàng)目編號(hào)：2013-ZJXH-8703。