職高office2010教學(xué)之我見

劉類英

【摘 ? ?要】隨著辦公軟件的不斷發(fā)展與完善，office2010作為微軟最新的具備更多強大性能的新辦公軟件受到更多客戶的歡迎，而職高office2010教學(xué)就顯得格外重要。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué) ?探究學(xué)習(xí) ?實踐教學(xué) ?創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.061

隨著微軟公司的不斷創(chuàng)新，office2010推出更加全面和貼心的辦公新功能，既能節(jié)省人們的時間，又在美觀和性能、速度、內(nèi)存占用等方面更加完善，受到當(dāng)今社會辦公人員以及學(xué)生的熱烈歡迎。而職高關(guān)于office2010的教學(xué)也受到大家的熱切關(guān)注，教師要讓學(xué)生在了解該軟件基本性能的基礎(chǔ)上，提高實踐能力，同時還要增強創(chuàng)新意識，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。Office2010包括三部分，分別是Word，PowerPoint和Excel，以下，我將對這些內(nèi)容的教學(xué)方法進行探討。

首先，興趣教學(xué)是職高學(xué)生學(xué)習(xí)office2010的內(nèi)在動力。只有在興趣的刺激下，學(xué)生才會更加積極主動進行軟件各種功能的操作，在遇到學(xué)習(xí)困難的時候才會迎難而上，積極思考解決辦法。但是，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前不論是Excel，還是PowerPoint，抑或是Word文檔的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性都不高，興趣不夠濃厚，尤其是Excel表格的制作，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，上課走神，教學(xué)效率低下，效果很不好。經(jīng)過對學(xué)生的調(diào)查訪問發(fā)現(xiàn)，興趣缺失的原因主要是以下三種。

第一，大部分學(xué)生認為學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥。教師的教學(xué)內(nèi)容都是按照課本講，沒有新意，學(xué)生感到枯燥，認為自己看課本也能學(xué)習(xí)8成左右，這主要是因為老師的上課內(nèi)容沒有足夠的吸引力，內(nèi)容單一，導(dǎo)致學(xué)生感到乏味無聊，興趣漸失。第二，有的學(xué)生不明確這種軟件學(xué)習(xí)對于自己今后發(fā)展的意義。也就是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、不清晰，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中沒有動力，興趣自然難以形成。第三，學(xué)生的自卑心理。因為之前自己對于這類知識接觸很少，上課的時候老師提問總是不會，課下有沒有得到很好的解決，逐漸對自己喪失信心，總是遭到挫敗，使學(xué)生對自己產(chǎn)生懷疑，興趣難以形成。因此教師可以針對這三個方面開展興趣教學(xué)。

1.豐富教學(xué)內(nèi)容。教師不能只是按照課本給學(xué)生講步驟和知識，而是要采取多樣化的教學(xué)內(nèi)容，例如，在黑板上為學(xué)生繪制文檔編輯的標(biāo)題欄，教師憑借自己的技巧和能力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動課堂積極學(xué)習(xí)氛圍的形成，促進學(xué)生好奇心發(fā)展，推動興趣形成?；蛘?，教師還可以自己制作課件來為學(xué)生講解，例如，在學(xué)習(xí)Powerpoint的時候，教師可以用自己制作的課件來為學(xué)生講解母版的置換，而在自己制作的課件母版上做上自己的獨特標(biāo)志可以引起學(xué)生的極大興趣。教師可以先為學(xué)生展示自己母版標(biāo)志，然后讓學(xué)生猜自己是怎么制作上去的，學(xué)生帶著充分的好奇心學(xué)習(xí)這個知識，原來在母版里面就可以自己進行設(shè)計排版，讓幻燈片帶有自己的印記，會極大帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要在教學(xué)內(nèi)容上稍微加點小的技巧，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程，自覺跟著教師的教學(xué)思路進行思考學(xué)習(xí)，這樣興趣自然就形成了。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確是阻礙興趣發(fā)展的因素之一，教師可以在教學(xué)的過程中以故事的形式穿插office2010的操作，這對學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展以及生活會產(chǎn)生積極的影響，以此引起學(xué)生對該軟件學(xué)習(xí)的重視，從而自己主動在潛意識上對其進行接納。興趣的建立很多都是學(xué)生欠缺主體意識，一旦學(xué)生自己重視起來，興趣的建立就排除了一大阻礙。

3.office2010的學(xué)習(xí)過程中難免會存在學(xué)困生，尤其是職高學(xué)生本身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，極容易在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生懈怠和放棄的心理，對其后續(xù)的發(fā)展極為不利。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中幫助學(xué)生建立自信心，多對學(xué)生進行表揚與肯定，對于學(xué)生遇到的問題不論大小都要耐心給學(xué)生講解，這樣他們會感到老師的關(guān)心和尊重，對自己產(chǎn)生信心，逐步推動興趣的形成。所以，教師要從多個方面先關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一人導(dǎo)師，是引導(dǎo)他們主動進行學(xué)習(xí)探究的幫手。

其次，想要在職高office2010教學(xué)中切實提高學(xué)生的操作和實踐能力，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)，教師必須開展探究學(xué)習(xí)。也就是以學(xué)生為中心和主體的學(xué)習(xí)過程，這是增強學(xué)生能力的必要手段，也是帶動班級學(xué)習(xí)積極學(xué)習(xí)探究氛圍形成的必然手段。探究學(xué)習(xí)就是學(xué)生針對一個共同的問題進行思考、交流討論、總結(jié)歸納、實踐探索、再反思學(xué)習(xí)的過程，這個過程中學(xué)生有充分的自由對某一知識內(nèi)容進行深入研究，實現(xiàn)學(xué)生之間的互相啟發(fā)和幫助，共同提高學(xué)習(xí)與操作能力。

例如，在學(xué)習(xí)Excel表格制作的時候，教師一般都是把表格的制作要求告訴學(xué)生，學(xué)生按部就班，照著教師上課講述的步驟進行操作。這樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，學(xué)生沒有能夠發(fā)揮自己的能力和想法，難以有更多的發(fā)展。而探究學(xué)習(xí)則相反。例如，學(xué)生制作表格，教師只需要把表格的內(nèi)容告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生自主分小組進行設(shè)計。關(guān)于橫縱表格的內(nèi)容安排都讓學(xué)生自己進行思考，按照表格的內(nèi)容性質(zhì)進行規(guī)劃，把整個過程交給學(xué)生自主完成，最后教師對學(xué)生的作業(yè)進行評價和總結(jié)。學(xué)生經(jīng)過自主探究學(xué)習(xí)，就會對表格的制作具有更加深刻的認識，今后遇到新的難題的時候他們也不會膽怯，而是積極應(yīng)戰(zhàn)，并且能放入自己的想法。不僅表格制作的教學(xué)是這樣，文檔和幻燈片的教學(xué)同樣如此。

最后，實踐教學(xué)職高是office2010的必要內(nèi)容，不可或缺。只有經(jīng)過實踐學(xué)生的辦公軟件操作能力才能獲得本質(zhì)提升，而實踐也是檢驗理論學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以教師要針對理論知識開展對應(yīng)的實踐教學(xué)和實踐應(yīng)用課，以此提高學(xué)生的實踐應(yīng)對和處理能力。例如，在學(xué)習(xí)Word文檔中SmartArt圖像設(shè)計的時候，因為里面涉及到的細節(jié)很多，學(xué)生記憶難以記住，經(jīng)過實踐，學(xué)生可以準(zhǔn)確理解每一個選項卡里面的詳細功能，制作出更加精美細致又層次分明結(jié)構(gòu)清晰的圖像來，由此可見，實踐對該軟件教學(xué)的重要性。

此外，創(chuàng)新教學(xué)和實踐教學(xué)密不可分，也就是，創(chuàng)新是在實踐教學(xué)中實現(xiàn)的，也是對實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。職高學(xué)生今后進入工作崗位要具有創(chuàng)新能力才能長久立足，做出自己別具特色的東西，甚至可以發(fā)現(xiàn)office一些隱性功能，或者對其需要改善的地方也能夠洞若觀火，這才是職高學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。所以，教師在實踐教學(xué)的時候要注意增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，同樣制作一個幻燈片，開始學(xué)生會自己選擇電腦內(nèi)存的圖片做背景，但是學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在進一步編輯內(nèi)容的時候，這張圖片很容易位置出現(xiàn)變化，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自己進行母版的設(shè)計，從而避免上面問題的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總而言之，職高office2010教學(xué)需要教師充分尊重學(xué)生的發(fā)展需求，提升其整體實踐能力，促進其操作創(chuàng)水平的提高。