復(fù)合教學結(jié)構(gòu)中的課件制作模式探討

朱 莉 李貴民

（西安科技大學計算機科學與技術(shù)學院，陜西 西安710054）

1 多媒體教學手段的構(gòu)建理念

現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用必將帶來教學內(nèi)容、教學模式和教學手段三者間的革命性重構(gòu)。目前在教學過程中經(jīng)常使用的教學模式有十幾種，而采用的主要教學手段有傳統(tǒng)課堂教學手段、多媒體技術(shù)教學手段和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學手段三種。在教學過程中結(jié)合所授課程內(nèi)容的特性、采用合適的教學模式、根據(jù)不同教學手段的特點，科學合理地將教學內(nèi)容、教學模式和教學手段有機的融合為一體，設(shè)計出適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)的教學活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，其中多媒體教學手段就是復(fù)合教學結(jié)構(gòu)的構(gòu)建思路的重要體現(xiàn)之一。該理念在成果中主要體現(xiàn)之一就是為課程教學模塊的分類構(gòu)建與實施、針對教學模塊制作的多媒體教學課件。

2 多媒體教學手段的特點

多媒體教學手段作為傳統(tǒng)課堂教學方式的輔助和補充，使文字、圖形、動畫、聲音以動態(tài)的方式呈現(xiàn)每個知識點，極大的增加了信息量，不僅可以開闊學生的視野，而且有利于引發(fā)學生的聯(lián)想，活躍學生的思維，使得學生更加容易接受知識，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。多媒體教學的優(yōu)勢在于信息描述的生動性、豐富性和寬泛性，并能一定程度上提高信息傳遞的容量和效率。

3 常見多媒體教學手段的分類

靜態(tài)文字（字體、文字大小、顏色變化等）

動態(tài)文字（文字出現(xiàn)的動作、或強調(diào)時加動作）

公式動態(tài)推導(dǎo)設(shè)計法(FLASH技術(shù))

使用畫筆板書重點補充提示

靜態(tài)圖解說明

動態(tài)圖解說明

算法設(shè)計過程演示

算法執(zhí)行過程動畫演示(FLASH技術(shù))

程序?qū)嶋H環(huán)境演示

影像材料

網(wǎng)絡(luò)資源切入

軟件環(huán)境切入

4 多媒體課件制作中的復(fù)合教學結(jié)構(gòu)理念的體現(xiàn)

三維一體復(fù)合教學結(jié)構(gòu)主要是通過依據(jù)教學內(nèi)容進行恰當?shù)倪x擇教學模式和合理的使用現(xiàn)代教學媒體這個基本點來體現(xiàn)“主導(dǎo)-主體兼容”的設(shè)計理念。該理念在成果中主要體現(xiàn)為課程教學模塊的分類構(gòu)建與實施、針對教學模塊制作的多媒體教學課件等。例如：

對于屬于概念型、原理型的教學內(nèi)容，由于易于發(fā)揮教師主動施教的作用，以實施傳遞-接受式、概念獲得式和奧蘇貝爾式等教學模式的教學模塊及其多媒體教學課件為依托來設(shè)計教學方案進行教學；其中多媒體實現(xiàn)部分主要以原理執(zhí)行過程動畫演示(FLASH技術(shù))、靜態(tài)或動態(tài)文字、動態(tài)圖解說明等來做展示。

對于操作性強和典型性程度高的教學內(nèi)容，強調(diào)發(fā)揮教師指導(dǎo)作用和易于體現(xiàn)學生主體學習性，以實施自主-輔導(dǎo)式、探究式拋錨式等教學模式的教學模塊及其多媒體教學課件為依托來設(shè)計教學方案進行教學；其中多媒體實現(xiàn)部分主要以操作過程的程序?qū)嶋H環(huán)境演示、動態(tài)圖解說明來做展示。

對于為有效的實施戰(zhàn)略或更好地達到某一特定目標而采取的特殊措施策略型教學內(nèi)容，以實施案例式、探究式拋錨式等教學模式等教學模式的教學模塊及其多媒體教學課件為依托來設(shè)計教學方案進行教學，擴展學生思路，鍛煉學生利用現(xiàn)有知識解決實際問題的能力。其中多媒體實現(xiàn)部分主要以軟件環(huán)境切入實例來做展示。

對于拓展性和適宜個性化發(fā)展的教學內(nèi)容以實施巴特勒的自主學習式、自學-輔導(dǎo)式等教學模式等教學模式的教學模塊及其多媒體教學課件為依托來設(shè)計教學方案進行教學，其中多媒體實現(xiàn)部分主要以靜態(tài)文字測試、影像材料等來做展示。

5 多媒體課件制作的總體構(gòu)架

5.1 總體構(gòu)架

數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用課程的課堂教學環(huán)境是依托多媒體課件，多種教學手段結(jié)合的綜合體，課件內(nèi)容的表現(xiàn)形式按照對應(yīng)三級教學模塊的規(guī)則來確定。

以SQL查詢一章的教學內(nèi)容構(gòu)建的三級教學模塊，見表1，來介紹課件制作的構(gòu)架。

課件中考慮包含以下內(nèi)容：設(shè)計一級菜單分別為課程目錄(包括緒論、數(shù)據(jù)庫管理、SQL、程序設(shè)計、面向?qū)ο罂梢暬幊痰?個教學階段)、動畫學習、虛擬演示、典型案例系統(tǒng)、習題測試、歷屆考題。其中課程目錄、動畫學習、虛擬演示、典型案例系統(tǒng)、習題測試為課件的主要功能部分。每個教學單元由若干幀面所組成,幀面間的跳轉(zhuǎn)由AuthorWare提供的交互方式完成,幀面所包含的素材(聲音、音樂、動畫、圖像、文本等)存放在素材庫及外部文件中,以便于素材的管理和資源的共享。進入界面如圖1所示。

5.2 各模塊功能設(shè)計

主頁面由兩部分組成：主畫面和主菜單選項。本課件主頁面采用菜單設(shè)計，免去了每個頁面單獨設(shè)置導(dǎo)航功能的繁瑣，操作更簡潔，主頁面如圖2所示。

（1）課程目錄（對應(yīng)知識屬性為概念型的知識點，如Select語句的語法規(guī)則）

按照各階的內(nèi)容的要求分若干標題,并以階名為索引建立的超文本鏈接,當移動光標到各標題上時,鼠標形狀變成小手狀,同時該標題改變顏色,右邊并伴隨顯示出每一階的標題的鏈接,點擊按鈕則進入相應(yīng)內(nèi)容的學習。

（2）原理動畫學習(對應(yīng)知識屬性為原理型的知識點,如Select語句的執(zhí)行過程）

數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用課程大的內(nèi)容模塊由兩部分組成：原理+應(yīng)用，原理部分內(nèi)容苦澀難懂，如何以形象生動的形式展示給我們的學生，將《數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用》中原理所描述的執(zhí)行步驟、執(zhí)行過程中數(shù)據(jù)及結(jié)構(gòu)的變化情況、執(zhí)行結(jié)果等內(nèi)容清晰地播放出來，使學生通過觀察內(nèi)部執(zhí)行過程，從而深刻理解并運用它，特別設(shè)計了此模塊。通過動畫、文字使難以講清的概念、理論為可見可理解，且使用按鈕，教學內(nèi)容與進度可以通過按鈕控制，易為學生理解接受。原理動畫學習界面如圖3所示。

（3）虛擬演示模塊（對應(yīng)知識屬性為操作型的知識點，如SQL中的簡單、多表、子查詢）

應(yīng)用部分的具體工具軟件的操作由于課堂演示時間有限，如何便于我們學生課后隨時回放，進行復(fù)習鞏固，強化對操作方法的掌握，特別設(shè)計了虛擬演示模塊，給出了常用操作的Flash演示，配合教師同步錄音講解錄音使效果更佳。虛擬演示界面如圖4所示。

圖4 虛擬演示界面

（4）典型案例（對應(yīng)對應(yīng)知識屬性為策略型的知識點，如多類查詢的組合）

如何以具體案例做展示，使我們的學生一開始就帶著問題，帶著興趣，設(shè)計了此模塊。從需求模型、E-R模型、關(guān)系模型和最終的數(shù)據(jù)庫，及內(nèi)嵌式的可執(zhí)行程序，使學生產(chǎn)生極大的學習欲望。典型案例界面如圖5所示

圖5 典型案例界面

［1］構(gòu)建三維模式《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學方法[J].佳木斯教育學院學報,2011(7).

［2］案例驅(qū)動的《Java編程技術(shù)》教學改革研究[J].教育教學論壇,2015(4).