淺談高校英語(yǔ)教學(xué)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的合理運(yùn)用

【摘要】近幾年，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，在高校英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式有重要影響，如何合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，已成為高校英語(yǔ)教學(xué)工作者面臨的重要問(wèn)題。本文對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的合理運(yùn)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ)教學(xué);計(jì)算機(jī)技術(shù);合理運(yùn)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)及英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，多媒體技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)提供有力條件的同時(shí)，也帶來(lái)了負(fù)面影響，這就要求在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到良好的效果。

一、科學(xué)合理設(shè)計(jì)多媒體課件

計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用離不開(kāi)多媒體課件的支持，但由許多大學(xué)英語(yǔ)教師無(wú)法制作高質(zhì)量的多媒體課件，即使將用英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容融入到多媒體課件中，并將多媒體課件作為輔助教學(xué)工具，這樣的多媒體課件與課本課件并沒(méi)有多大差別，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以引起學(xué)生的注意力。

因此，為了充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)科學(xué)合理設(shè)計(jì)多媒體課件，對(duì)于高校英語(yǔ)教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，多媒體課件的制作是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師，單獨(dú)進(jìn)行多媒體課件的制作有一定的難度。為了有效對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的多媒體課件，制作多媒體課件中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)教師可以對(duì)年輕的教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)年輕教師對(duì)課件內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，團(tuán)結(jié)協(xié)作，根據(jù)高校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)改革要求制定出適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)課件，合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。例如教“New Horizon College English”課時(shí)，在制作多媒體課件時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)工作者可以共同探討英語(yǔ)課件設(shè)計(jì)，如進(jìn)行Section A“Time-conscious Americans”課件設(shè)計(jì)，可以按照“Pre-reading Activities、Structure of the Passage、Intensive Study、Expressionsamp;Patterns、After-reading Actvities”的教學(xué)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，勾畫課本中的重點(diǎn)句子和語(yǔ)法，如“Time works wonders”、“Time triest ruth”、“Time and tide wait for no man”等，只有抓住課本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生才能有效掌握知識(shí)。

二、正確處理教師講解與計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用的關(guān)系

在英語(yǔ)教學(xué)中，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)具有很大的優(yōu)越性，其是一種有效的教學(xué)模式。雖然多媒體教學(xué)模式可以通過(guò)生動(dòng)逼真的圖像和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，也可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要作用，但是，在現(xiàn)代教育背景下，多媒體教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，多媒體教學(xué)只能作為輔助教學(xué)工具，主要因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)不能充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，同時(shí)也忽略了教師與學(xué)生之間的情感交流過(guò)程。

然而，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，主要以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和應(yīng)用能力為目標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)情感交流的缺乏，不利于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，英語(yǔ)教學(xué)也不會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)正確處理多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，可以達(dá)到事半功倍的效果。例如學(xué)習(xí)“Protecting our Environment”課時(shí)，當(dāng)利用多媒體課件將課本中的知識(shí)內(nèi)容以PPT的形式呈現(xiàn)給學(xué)生后，教師需要對(duì)課本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，該單元的重點(diǎn)知識(shí)主要包括詞語(yǔ)、語(yǔ)法及對(duì)兩型社會(huì)的了解，如“pollution、communicate、interview”等，難點(diǎn)知識(shí)主要使學(xué)生理解課文的深刻寓意。然而，為了有效加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，當(dāng)教師講解完后，可以組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“保護(hù)環(huán)境”的練習(xí)，例如在英語(yǔ)教學(xué)中教師可以要求學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，同時(shí)教師也可以與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在這樣的教學(xué)模式下，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，既可以促進(jìn)師生之間的交流和溝通，也可以重復(fù)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有十分重要的意義。因此，面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)人才的需求，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，為了有效發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的作用，既要正確處理教師講解與計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用關(guān)系，也要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)師生之間的溝通交流，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，既節(jié)省了板書，也減少了師生之間面對(duì)面的時(shí)間，這就造成在無(wú)形中和師生之間的距離不斷拉大。然而，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就需要師生之間的溝通交流，但在實(shí)際中往往英語(yǔ)教師將所講授的內(nèi)容事先放到課件中，由于教師在有限的時(shí)間內(nèi)將大量的信息灌輸給學(xué)生，卻很少給予學(xué)生思考和交流的機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)消化吸收教師在課堂中講解的知識(shí)，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，就更談不上和教師的共同探討。

除此之外，由于英語(yǔ)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，在高校英語(yǔ)教學(xué)中，即使將多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)，但也必須要求學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，這就要求英語(yǔ)教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂語(yǔ)言交際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和心理特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，使英語(yǔ)教學(xué)真正做到以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為手段，注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)形式，以達(dá)到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化的目的。經(jīng)研究證明，個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格既可以活躍課堂氛圍，也可以讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)師生之間的感情交流。

三、發(fā)展英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件的制作充分利用了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。然而，為了有效進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教師可以要求學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過(guò)程。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為了充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)?？梢越⑿@網(wǎng)供學(xué)生使用，建立高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教師將制作的多媒體課件及試題發(fā)布于英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，建立英語(yǔ)專欄，設(shè)置課件內(nèi)容、聽(tīng)力測(cè)試、語(yǔ)法知識(shí)講解、閱讀練習(xí)等，為了學(xué)生能有效對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選，教師可以課前準(zhǔn)備好已篩選出的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生通過(guò)自主搜索信息和教師提供的網(wǎng)站有針對(duì)性地篩選所需要的信息，使學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能。

四、結(jié)束語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)帶來(lái)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也存在許多弊端，合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和信息素養(yǎng)，以保證達(dá)到良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

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