新時(shí)代下電工電子專業(yè)教學(xué)構(gòu)思及其教學(xué)改革分析

【摘要】在中職院校當(dāng)中，電工電子專業(yè)屬于一門重要專業(yè)，其課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難，同時(shí)也增加了教師的教學(xué)難度。在新的時(shí)代背景之下，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，對(duì)電工電子專業(yè)教學(xué)構(gòu)思及其教學(xué)改革進(jìn)行分析顯得尤為重要。本文首先簡(jiǎn)要介紹了我國(guó)當(dāng)前電子電工專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，然后從兩個(gè)方面認(rèn)真分析了新時(shí)代下電工電子專業(yè)的教學(xué)構(gòu)思，最后針對(duì)新時(shí)代下電工電子專業(yè)教學(xué)改革的有效途徑進(jìn)行了探討分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代背景下;電子電工專業(yè);教學(xué)構(gòu)思;教學(xué)改革

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國(guó)各院校的電工電子專業(yè)教學(xué)中存在的弊端越來越突顯出來，因此，迫切需要對(duì)電工電子專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革。在新時(shí)代背景之下，我國(guó)的電子科技取得了快速的發(fā)展，電工電子知識(shí)也在不斷更新當(dāng)中，該專業(yè)的教學(xué)也應(yīng)該相應(yīng)地跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先應(yīng)該充分結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求，明確該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生未來的就業(yè)方向，然后對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行合理設(shè)置，最后打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，努力培養(yǎng)出符合社會(huì)實(shí)際需求的創(chuàng)新型技術(shù)人才。

1.我國(guó)當(dāng)前電子電工專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

在新時(shí)代背景下，我國(guó)當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不斷升級(jí)與優(yōu)化，不僅在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方面取得了優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面也收獲了不錯(cuò)的成果，在這一新形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷增加，同時(shí)對(duì)于人才的要求也在不斷提高。從電子電工專業(yè)角度來看，同樣面臨著類似的問題，人才需求量在不斷擴(kuò)大的同時(shí)，人才的需求層次也在不斷提升，為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的綜合型人才，以滿足社會(huì)對(duì)于電子電工專業(yè)人才的實(shí)際需求，首要任務(wù)便是進(jìn)一步完善與改革當(dāng)前的電子電工專業(yè)教學(xué)。在政策支持方面，近年來，針對(duì)電子信息產(chǎn)業(yè)，我國(guó)的政策支持保持著穩(wěn)步提升的態(tài)勢(shì)，相關(guān)政府對(duì)于電子信息產(chǎn)業(yè)的關(guān)注度也在不斷提升。因此，為了進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級(jí)，促進(jìn)其健康穩(wěn)定的發(fā)展，則必須對(duì)電子電工專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革。

2.新時(shí)代下電工電子專業(yè)的教學(xué)構(gòu)思

（1）電子電工專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

從嚴(yán)格意義上來說，電子電工專業(yè)屬于制造業(yè)范疇，為了不斷滿足日益變化的時(shí)代需求，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，電子電工專業(yè)不僅需要牢固掌握電子技術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)，更加重要的是必須掌握電子技術(shù)的技能，并充分了解企業(yè)生產(chǎn)中的相關(guān)管理工作，只有從這些方面著手，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)出具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的綜合型人才。電子電工專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)包括兩個(gè)方面，即理論方面和實(shí)踐方面。從理論方面來看，電子電工專業(yè)要求學(xué)生必須有效掌握與電氣相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，如電氣控制技術(shù)的理論知識(shí)、電氣測(cè)量及其常用測(cè)量?jī)x器儀表、企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中常用的電機(jī)、常用的電氣元件以及電氣材料以及安全用電等等[1]。而從實(shí)踐方面來看，電子電工專業(yè)要求學(xué)生必須有效掌握與電氣相關(guān)的實(shí)踐操作，例如，學(xué)生必須具備維修電氣設(shè)備的能力、能夠正確地使用電氣測(cè)量工具、能夠?yàn)槠髽I(yè)選擇合適的電機(jī)、懂得如何識(shí)別一般的基本的電氣圖樣以及能夠根據(jù)電氣圖樣制作出電氣控制設(shè)備等等。

（2）電子電工專業(yè)的就業(yè)方向

電子電工專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)方向主要是制造類企業(yè)的電氣設(shè)備維護(hù)、電氣設(shè)備維修以及電子類產(chǎn)品的生產(chǎn)操作等方面。在長(zhǎng)期實(shí)際工作中積累一定的經(jīng)驗(yàn)之后，電子電工專業(yè)人才還可以考慮從事相關(guān)售后服務(wù)和銷售類工作，同時(shí)還可以從事電子類產(chǎn)品工藝管理方面的相關(guān)工作。

3.新時(shí)代下電工電子專業(yè)教學(xué)改革的有效途徑

3.1 對(duì)電工電子專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

在新時(shí)代背景之下，要想進(jìn)一步推進(jìn)電工電子專業(yè)教學(xué)改革，首先必須對(duì)電工電子專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。對(duì)電子電工專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革不僅是其建設(shè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是解決該專業(yè)教脫離社會(huì)實(shí)際需求的有效措施之一。電工電子專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)該將現(xiàn)有的專業(yè)作為主體，以社會(huì)的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)特長(zhǎng)，努力構(gòu)建出與當(dāng)代科技水平相適應(yīng)，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求以及能夠充分體現(xiàn)出電子電工專業(yè)學(xué)生特色的教學(xué)體系[2]。同時(shí)，電工電子專業(yè)教學(xué)改革充分結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)揮的實(shí)際需求對(duì)教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)合理地調(diào)整，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)等相關(guān)要求，對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)暮Y選或增減，并不斷對(duì)該專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行深入探索，對(duì)實(shí)踐課、專業(yè)課以及文化課的課時(shí)比例進(jìn)行合理的規(guī)劃，開設(shè)具有較強(qiáng)針對(duì)性的專業(yè)課程教學(xué)，對(duì)該專業(yè)的資源進(jìn)行優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)課程比例結(jié)構(gòu)設(shè)置最優(yōu)化，從而為加強(qiáng)電子電工專業(yè)建設(shè)提供有利的先決條件。

3.2 對(duì)電工電子專業(yè)的教學(xué)方式進(jìn)行改革

在新時(shí)代背景之下，要想進(jìn)一步推進(jìn)電工電子專業(yè)教學(xué)改革，其次應(yīng)該對(duì)電工電子專業(yè)的教學(xué)方式進(jìn)行改革。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)中職院校的教學(xué)改革也在不斷深入，電工電子專業(yè)教學(xué)將逐漸打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，融合更加豐富的現(xiàn)代化教學(xué)元素，不斷加強(qiáng)信息化教學(xué)手段。為了快速有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教育信息化進(jìn)程方面，教育規(guī)劃綱要做出了全面的部署，并明確強(qiáng)調(diào)要不斷加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，使教師對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用水平得到有效提升，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)電子電工的教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，采用多元化的教學(xué)方式開展教學(xué)，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)方式，使電子電工專業(yè)的教學(xué)效率得到大大提升[3]。電子電工專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍非常廣泛，既包括電子電工的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)還包括實(shí)踐操作課程，對(duì)于學(xué)生來說，會(huì)覺得比較難以掌握，因此，更加應(yīng)該充分結(jié)合信息化教學(xué)方式來提高教學(xué)效果。

3.3 對(duì)電工電子專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革

在新時(shí)代背景之下，要想進(jìn)一步推進(jìn)電工電子專業(yè)教學(xué)改革，還應(yīng)該對(duì)對(duì)電工電子專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革。教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，而不是選拔人才，在學(xué)習(xí)過程中也就是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及對(duì)教師的課堂教學(xué)效率進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，電工電子專業(yè)教學(xué)改革過程中，建立并不斷完善科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系也非常重要。教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生在每堂課中學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況進(jìn)行及時(shí)地考核，最后給予合理的評(píng)價(jià)，并不斷總結(jié)和分析評(píng)價(jià)的結(jié)果[4]。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅需要考核學(xué)生的對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還應(yīng)該考核學(xué)生解決問題的能力、綜合運(yùn)用能力以及實(shí)踐操作能力，最后再綜合評(píng)價(jià)對(duì)整個(gè)考核過程。

3.4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的

在新時(shí)代背景之下，要想進(jìn)一步推進(jìn)電工電子專業(yè)教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的無疑也是有效途徑之一。在電子電工專業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要目的是為了有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)和實(shí)踐操作能力，從而使電子電工專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量得到大大提升，為企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才，具有重要的作用和意義。在電子電工教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行合理的設(shè)置，教師可以讓學(xué)生參觀認(rèn)識(shí)實(shí)踐，動(dòng)手操作、演示實(shí)驗(yàn)等方式，使學(xué)生能夠快速有效地掌握相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生的基本技能得到有效地提升，在實(shí)踐操作中，使學(xué)生掌握基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)操作技能[5]。同時(shí)，針對(duì)該專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)校還應(yīng)該建立并不斷完善學(xué)生和教師的工廠實(shí)踐制度，定期組織學(xué)生及教師進(jìn)入工廠開展工程實(shí)踐工作，使學(xué)生能夠掌握企業(yè)生產(chǎn)的新工藝、新技術(shù)。

4.結(jié)語

綜上所述，我國(guó)當(dāng)前電子電工專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀還面臨著人才需求量大、政策支持強(qiáng)等問題。通過從電子電工專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向兩個(gè)方面分析新時(shí)代下電工電子專業(yè)的教學(xué)構(gòu)思，我們認(rèn)為，在新時(shí)代背景之下，要想進(jìn)一步推進(jìn)電工電子專業(yè)教學(xué)改革，首先必須對(duì)電工電子專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，其次應(yīng)該對(duì)電工電子專業(yè)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，還應(yīng)該對(duì)電工電子專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，同時(shí)還必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

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作者簡(jiǎn)介：宣曉娜（1982—），女，大學(xué)本科，講師，現(xiàn)供職于吉林財(cái)經(jīng)學(xué)校，研究方向：電子技術(shù)應(yīng)用。