“六位一體”工程的探索與實施

【摘要】企業(yè)競爭，歸根到底是人才的競爭。企業(yè)要想生存和發(fā)展，就必須擁有一流的人才隊伍。否則，企業(yè)就無立足之本，發(fā)展之談。在培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能技術(shù)人才的實踐中，山東東泰礦業(yè)公司做了有益的探索和嘗試，他們推行了以“龍頭帶動、全員參與、立體穿插、分層考核、梯次提升、待遇匹配”為主要內(nèi)容的“六位一體”師帶徒工程，實現(xiàn)了員工理論培訓(xùn)與技能提升融通合一、能力培養(yǎng)和工作崗位對接合一、學(xué)習(xí)過程與工作過程學(xué)做合一，建立了一支素質(zhì)高、技能強(qiáng)的員工隊伍。

【關(guān)鍵詞】六位一體；工程；探索；實施

一、背景分析

當(dāng)前，煤炭市場日趨惡化，煤炭企業(yè)受到了前所未有的挑戰(zhàn)，高技能人才留不住、引不來的現(xiàn)象異常突出，人才短缺已成為亟待解決的嚴(yán)峻問題。以山東東泰礦業(yè)有限公司為例，公司員工大多數(shù)來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，文化技術(shù)素質(zhì)不高、安全意識相對淡薄，在處理安全問題、排查故障方面，不能盡快診斷，迅速解決，迫使企業(yè)不得不外聘技術(shù)人員、院校專家協(xié)助解決，既影響了生產(chǎn)時間，也加大了費用支出。加之企業(yè)規(guī)模不斷壯大，員工隊伍更新頻率加大，人員素質(zhì)不能滿足安全生產(chǎn)需要已成為限制企業(yè)發(fā)展的主要矛盾。在這種情況下，該公司推行了“六位一體”師帶徒工程，突出以老帶新，建立激勵機(jī)制，盡快解決企業(yè)發(fā)展與技術(shù)人才短缺的矛盾，增強(qiáng)了企業(yè)發(fā)展后勁，促進(jìn)了企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

二、實施方法

“六位一體”師帶徒工程旨在提升員工技能素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊伍。具體分六個步驟，即：

1、龍頭帶動。就是選好示范領(lǐng)軍人物，凝聚一批知識型、技能型的拔尖人才，形成一批研究技術(shù)、傳技授藝、學(xué)習(xí)交流的骨干隊伍。

2、全員參與。就是在宣傳發(fā)動的基礎(chǔ)上，人人制定崗位學(xué)習(xí)內(nèi)容、崗位技能提升計劃，礦井、區(qū)隊、班組組織開展各種形式的崗位練兵、技術(shù)比武、技術(shù)攻關(guān)和“五小”競賽等群眾性技能競賽活動，確保參與面達(dá)到100%，營造人人學(xué)知識、練技能、提素質(zhì)的濃厚氛圍。

3、立體穿插。就是建立交流學(xué)習(xí)機(jī)制，做到功能互補(bǔ)、資源共享、共同提高。一是實行橫向互補(bǔ)。二是實行上下聯(lián)動。三是實行內(nèi)外結(jié)合。

4、梯次提升。就是建立技能攀升機(jī)制。首先，對每名員工現(xiàn)有技術(shù)狀況進(jìn)行摸底，對崗位實際技能進(jìn)行培訓(xùn)考核，按考試、考核結(jié)果評定等級。其次，按照初級工、中級工、高級工、技師、高級技師、首席技師、大師的成長路線，建立員工技能攀升檔案和臺帳。第三，鼓勵員工通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)修、崗位培訓(xùn)、技能鍛煉和以師帶徒的方式，加快技能素質(zhì)的提升，與員工個人工資待遇相掛鉤，引導(dǎo)員工不斷“追求卓越”，快速成才，節(jié)節(jié)登高。通過技能梯次提升，學(xué)生可以成為老師，高技工晉升為技師，高級技師可以晉升為技能大師，變身為技能隊伍的“領(lǐng)頭人”。

5、分層考核。就是健全管理考核機(jī)制。一是實行“導(dǎo)師帶徒”動態(tài)考核。二是建立技能攀升考核機(jī)制。三是健全完善技術(shù)比武考核機(jī)制。

6、待遇匹配。就是建立獎懲激勵機(jī)制。建立技能水平提升與工資收入待遇掛鉤、職業(yè)資格等級與專業(yè)技術(shù)職稱對接的獎懲制度。崗位技能工資與職業(yè)資格等級相對應(yīng)，收入分配向技術(shù)工人和緊缺高技能人才傾斜。

三、效果分析和建議

“六位一體”師帶徒工程，既發(fā)揮了企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)資源的潛力，又快速提高了職工的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，相互之間還起到了教學(xué)相長的作用，在企業(yè)內(nèi)部形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。推行“六位一體”師帶徒工程以來，該公司先后邀請西安煤機(jī)廠、天晟公司等6個廠家對設(shè)備的使用、養(yǎng)護(hù)和維修進(jìn)行授課，參與培訓(xùn)109人次；建立了綜采機(jī)維修和通防監(jiān)測2個技能大師工作室，成立采、掘、機(jī)、運、通6個技師工作室，設(shè)立了基層區(qū)隊13個技術(shù)交流站；結(jié)成師徒對子63對，完成革新項目38項，督促職工在學(xué)中練、考中學(xué)、練中賽，有效提升設(shè)備維修和處置應(yīng)急事故的能力，推動了全員技能素質(zhì)的整體提升。為建立“六位一體”師帶徒工程長效機(jī)制，應(yīng)重點抓好以下環(huán)節(jié)：

1、抓管理，豐富內(nèi)涵。推行“3221”管理機(jī)制，即：“三定二考核雙要求一津貼”。“三定”：定合同、定帶徒計劃、定帶徒目標(biāo)；“兩考核”：每季一考核、出徒一鑒定；“雙要求”：一本學(xué)習(xí)筆記，一份出徒總結(jié)；“一津貼”：師傅帶徒補(bǔ)貼。在推行伊始，要組織召開“以師帶徒”啟動會議，集中簽訂師徒合同，設(shè)定帶徒目標(biāo)。在實施過程中，實施動態(tài)考核，對完成帶徒目標(biāo)的及時進(jìn)行鑒定。年底進(jìn)行全面考核，召開總結(jié)會議。對完成“師帶徒”合同目標(biāo)的，對師徒進(jìn)行同等獎勵，以激發(fā)參與積極性。

2、抓載體，提高技能。要將“六位一體”師帶徒工程打造成企業(yè)人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，通過開展技能競賽、崗位練兵、技能互助等活動，幫助員工互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短，逐步解決企業(yè)棘手的高技術(shù)和高技能人才斷層的問題，營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的濃厚氛圍，努力建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的員工隊伍，為企業(yè)科學(xué)發(fā)展增添蓬勃活力和強(qiáng)大動力。

3、抓考核，確保到位。要進(jìn)一步豐富和完善師徒協(xié)議，對師徒的“責(zé)、權(quán)、利”作出明確規(guī)定，在實際工作中按有關(guān)規(guī)定跟蹤、測評、考核、評比。師徒合同期滿后，組織考核小組對師徒進(jìn)行考核，對考核合格的師徒進(jìn)行獎勵，并作為人才評價的基礎(chǔ)信息保留；對考核不合格者，重新簽訂師徒合同，并進(jìn)行相應(yīng)的批評處罰。合同期間，徒弟若發(fā)生安全生產(chǎn)事故，師傅承擔(dān)對等責(zé)任；徒弟成績突出，師傅享受對等獎勵，確保工作到位，取得實效。

4、抓系統(tǒng)，整體推進(jìn)。“師帶徒”是個系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，要持之以恒抓落實，確保“三個到位”：一是組織到位。二是投入到位。三是激勵到位。

5、抓教學(xué)，搭建平臺。一是搭建崗位操作競賽平臺。組織全員實戰(zhàn)操作競賽，評選出業(yè)務(wù)能手，聘為崗位操作老師；二是搭建技術(shù)比武競賽平臺。組織采、掘、機(jī)、運、通各個專業(yè)的技術(shù)比武，選拔出比武狀元，再通過培訓(xùn)考試，聘為專業(yè)技術(shù)老師；三是搭建發(fā)明創(chuàng)新競賽平臺。建立“計劃動員、立項申報、服務(wù)指導(dǎo)、典型推廣、評審表彰”的工作流程，形成從“培訓(xùn)、合理化建議、技術(shù)攻關(guān)、成果推廣”的創(chuàng)新競賽機(jī)制，調(diào)動全員立足崗位創(chuàng)新的積極性。通過搭建“三個平臺”，開辟三條師帶徒通道，為不同類型人才發(fā)揮特長提供了舞臺，也為不同愛好的職工成長提供了的機(jī)會，實現(xiàn)了“雙向”需求的有機(jī)結(jié)合。