從本科新生圖書館入館教育的現(xiàn)狀談措施改進(jìn)

摘要：結(jié)合目前新生圖書館入館教育的重要性和必要性，本文介紹了廣東醫(yī)學(xué)院湛江校區(qū)圖書館本科新生入館教育的現(xiàn)狀，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：入館教育；本科新生；現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

中圖分類號(hào)：G 258

Situation Analysis and Measures of Freshmen Education at University Libraries-Taking Guangdong Medical College Library as An Example

LIANG Xiao-en

(Library，Guangdong Medical College，Zhanjiang 524023，Guangdong，China)

Abstract：Based on the library of Guangdong Medical College， this paper introduces the situation of the freshmen library entry education and discusses some methods about how to improve the freshmen entry education.

Key words：Library entry education; Freshmen; Status; Improvements

一般來(lái)說(shuō)，每年度定期的\"新生入學(xué)教育\"正成為高等院校為新入校學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的前期教育，具有關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用和意義。在我校\"新生入學(xué)教育\"中，主要開設(shè)有 \"學(xué)生管理規(guī)定\"、\"學(xué)籍管理規(guī)定\"、\"黨建\"、\"校紀(jì)\"、\"安全\"和\"圖書館利用\"等內(nèi)容，而圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是在校大學(xué)生掌握知識(shí)、獲取信息的第二課堂，是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中不可缺少的精神搖籃。對(duì)學(xué)生的專業(yè)、課外自學(xué)和身心健康全面成長(zhǎng)都有至關(guān)重要的意義。

近年來(lái)，隨著擴(kuò)招的發(fā)展，平均每年我校湛江校區(qū)招收本科新生約1200多人，新生進(jìn)入學(xué)校后，往往對(duì)學(xué)校圖書館資源及服務(wù)幾乎毫無(wú)所知，面對(duì)館藏文獻(xiàn)書籍顯得無(wú)從下手、不知所措，這就迫切需要接受專業(yè)的指導(dǎo)。所以\"圖書館利用\"是整個(gè)新生教育過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)，對(duì)高校新生適時(shí)進(jìn)行如何利用圖書館的教育是完全有必要的。圖書館也可借此機(jī)會(huì)，推廣其服務(wù)，贏得更多的讀者。

1圖書館本科新生入館教育現(xiàn)狀

1.1新生入館教育主要內(nèi)容 每年的新生入學(xué)就意味著圖書館會(huì)迎來(lái)一批新的讀者。新生圖書館教育就是幫助大學(xué)生打開圖書館這個(gè)\"知識(shí)寶庫(kù)\"的\"鑰匙\"，每個(gè)高校圖書館都會(huì)根據(jù)各自不同的實(shí)際情況采取不同的教育方式和計(jì)劃。以湛江校區(qū)圖書館為例：本科新生入館教育一般會(huì)在新生進(jìn)校軍訓(xùn)后開展，自2000年以來(lái)，我館對(duì)新生入館教育這項(xiàng)工作從沒(méi)間斷過(guò)。2000~2010年，本科新生入館教育培訓(xùn)是通過(guò)輔導(dǎo)員聯(lián)系各系各班安排非正常上課的時(shí)間，一次組織幾個(gè)班一起，由我館流通部的老師以實(shí)地參觀講解的形式，分批給讀者介紹圖書館的概況、館藏分布、基礎(chǔ)知識(shí)以及如何利用圖書館等。2010年以后則是根據(jù)學(xué)校教務(wù)處安排開設(shè)的課程時(shí)間，以課堂集中多媒體講授和實(shí)地參觀相結(jié)合的形式進(jìn)行。

1.2新生入館教育存在的問(wèn)題

1.2.1新生入館教育培訓(xùn)效果不理想 現(xiàn)階段新生入館教育的內(nèi)容大多是館藏資源、館藏分布、讀書證件的辦理和圖書的借閱與管理規(guī)則、期刊閱覽室及電子閱覽室的使用等，雖然圖書館的老師耐心細(xì)致地講解，但課后實(shí)際進(jìn)入到圖書館應(yīng)用卻效果不佳。究其原因，主要是①課程設(shè)置的時(shí)間較短、場(chǎng)地限制，學(xué)生缺少實(shí)踐和現(xiàn)場(chǎng)操作體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，②則是教育形式較為枯燥，不夠靈活生動(dòng)。

1.2.2對(duì)新生入館教育重視程度不夠 目前，在圖書館利用方面，意識(shí)還是比較淡薄，認(rèn)為新生入館教育可有可無(wú)，只是流于形式走個(gè)過(guò)場(chǎng)，不愿投入太多的時(shí)間和精力。另一邊廂，部分學(xué)生覺(jué)得現(xiàn)在是科技信息飛速發(fā)展的年代，很多信息資源可以從互聯(lián)網(wǎng)媒體那里唾手可得，如何使用圖書館可以無(wú)師自通，他們抱著應(yīng)付或逃避的態(tài)度，在課堂講授中出現(xiàn)遲到早退甚至缺課現(xiàn)象，積極性惰怠。

1.2.3入館教育結(jié)束后缺少一系列的專題講座及跟蹤輔導(dǎo)。目前圖書館對(duì)新生的教育大都限于開學(xué)初的\"圖書館利用\"，有時(shí)由于課程時(shí)間的限制，實(shí)地參觀的環(huán)節(jié)也大為縮短，許多方面在入館教育時(shí)不可能一步到位都講到，需要后續(xù)教育的跟進(jìn)。學(xué)校圖書館開設(shè)的講座對(duì)象也大多是一些教師職工、研究生和高年級(jí)本科生，內(nèi)容多以網(wǎng)絡(luò)電子資源培訓(xùn)為主，專門針對(duì)本科新生的培訓(xùn)講座極少。

2本科新生圖書館入館教育的改進(jìn)措施探討

2.1加強(qiáng)新生需求分析 剛踏入高校的學(xué)生，還是一群心智尚未成熟，一切都亟需引導(dǎo)和教育的人群。他們感受著大學(xué)里的新鮮和好奇，也迎來(lái)了因離開熟悉的父母和環(huán)境所產(chǎn)生的陌生、隔閡的心理。他們需要知道學(xué)校為他們提供的教學(xué)或教學(xué)環(huán)境因素，即如何學(xué)習(xí)，如何更好地輕松融入新環(huán)境。因此了解新生他們需要的是什么，計(jì)劃出有效的培訓(xùn)方案是有必要的。

2.2加大對(duì)新生入館教育的重視度和宣傳度 ①可在新生入校報(bào)到日的報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置圖書館服務(wù)宣傳攤位。②可印制讀者指南放在圖書館入口處供讀者免費(fèi)索取，內(nèi)容包括圖書館館藏分布、入館須知、借還書規(guī)則等規(guī)章制度及服務(wù)項(xiàng)目、信息檢索方法等圖書館利用常識(shí)。加深讀者對(duì)圖書館的了解。

2.3保證實(shí)地參觀時(shí)間和現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)機(jī)會(huì) 本科新生入館教育現(xiàn)階段是采用課堂PPT講授和實(shí)地參觀相結(jié)合的形式進(jìn)行，但教學(xué)內(nèi)容信息量較多，教務(wù)處安排的時(shí)間略顯不夠，實(shí)地參觀的時(shí)間只能縮減，這也使學(xué)生在圖書館現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和操作體驗(yàn)機(jī)會(huì)減少了。但實(shí)地參觀現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)卻卻是新生大致了解圖書館最方便最直觀的形式。這些感性的直觀認(rèn)識(shí)能激發(fā)學(xué)生求知欲和利用圖書館的熱情， 這是PPT等虛擬入館教育形式所不能代替的。

2.4開設(shè)針對(duì)新生的專題培訓(xùn)講座，加強(qiáng)后續(xù)教育 對(duì)本科一年級(jí)新生的教育培訓(xùn)講座， 應(yīng)該與高年級(jí)本科生和研究生的講座有所區(qū)別。本科新生剛?cè)胄?，處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段， 需要的多是有關(guān)課程學(xué)習(xí)方面的參考咨詢， 而研究生或高年級(jí)學(xué)生需要的則是進(jìn)行科研或畢業(yè)論文撰寫等資料信息。除了舉辦對(duì)新生有針對(duì)性的講座培訓(xùn)外，還可以以節(jié)日為契機(jī)，例如每年的讀書日等，為新生量身定制1~2個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，吸引新生再次走如圖書館這個(gè)知識(shí)殿堂，增加他們讀書學(xué)習(xí)的興趣。

簡(jiǎn)而言之，圖書館新生入館教育是高校新生教育的重要環(huán)節(jié)，隨著信息時(shí)代的需求增強(qiáng)，圖書館新生教育的內(nèi)容、方式也應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而處于變動(dòng)之中，對(duì)新生入館教育概念的內(nèi)涵和外延要有個(gè)新的界定，以適應(yīng)發(fā)展的需求。

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編輯/肖慧