中職教育的目標和實現(xiàn)途徑

摘 要：我國的中等職業(yè)教育可以說是最復雜的教育，是中等教育和職業(yè)教育的混合體，其不光承擔了職業(yè)技能教育，還承擔了高中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育方針的指引下，中等職業(yè)教育戰(zhàn)線全體教師應以擴大中等職業(yè)教育規(guī)模為基礎，以基礎能力建設為重點，明確中職教育的培養(yǎng)目標，積極進行教育教學改革，努力提高職業(yè)學校辦學水平，全面提高職業(yè)教育教學質(zhì)量。

關鍵詞：中職教育；目標；途徑；

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-09-00-01

一、職業(yè)教育面臨的問題

中國職業(yè)教育面臨著兩大難題，第一學苗比較差，在當今中國很多人的思想是更加認同精英教育，希望自己的孩子能夠走進大學的課堂，這就導致留給我們職業(yè)教育的學生是比較有限而且素質(zhì)相對較低；第二大難題就是師資力量比較薄弱，首先我們發(fā)現(xiàn)在當今從事職業(yè)教育的人比較少，而且職業(yè)學校的設備設施也比較差。由于受到這兩方面的約束，我們職業(yè)教育的發(fā)展很難大踏步的前行。如何改變我們現(xiàn)有的劣勢，如何在現(xiàn)有的情況下使我們的教學效果有大幅度的提升，這就需要我們改變現(xiàn)有的教學理念。

近些年隨著國家對職業(yè)教育的重視與投入，職業(yè)教育學校具備了一定的規(guī)模。但是教師與學生在實際行動與心理上還存在著一定的問題，教師認為學生基礎差、沒有學習興趣、可塑性低，教學沒有激情，對學生信心嚴重不足。而學生較十幾年前比也有了天壤之別，十幾年前，進中職院校都是成績較優(yōu)秀的學生，這部分學生學習興趣較高，自覺性較高，學習能力較強。隨著近年各大高校的不斷擴招，上大學不再是高不可攀的事情，上了高中，基本都能選擇一個高校，在社會上天之驕子的觀念根深蒂固，所有家長無論經(jīng)濟條件怎樣都想讓孩子上個大學，而且對就業(yè)這個問題也有意的回避了。

二、解決方法

我們要重視實驗與實踐在教學工作中的應用，以使我們的學生成為更實用的人才，那么我們就必須做好幾件事：

第一，中職教育必須幫助學生明晰未來的工作崗位要求和中職階段的學習方向與努力目標。

第二，中職教育要調(diào)整班級結構，嚴格控制班級人數(shù)，為的是在教學工作中盡可能的照顧到每位學生，因材施教，充分利用現(xiàn)代化的教學資源。

第三，中職教育要與用人單位保持良好合作關系，采用訂單式培養(yǎng)，針對用人單位急需崗位有針對性的加強訓練。

第四，中職教育要打破學年限制，可以開設特長班，短期培訓班等。

第五，中職教育也要重視對創(chuàng)業(yè)學生的培養(yǎng)，為他們做好創(chuàng)業(yè)的基礎性準備。

中職教育要不拘一格，全方位、多層次培養(yǎng)人才，只要社會需要，就有中職教育發(fā)展的空間。中職教育的發(fā)展關乎社會、國家的發(fā)展，中職教育的效果是明顯的，無論是時間成本還是經(jīng)濟成本都具有絕對的優(yōu)勢，一個國家要想進步離不開中職教育與中職畢業(yè)生，這是國家興旺發(fā)達的基礎，相信國家政策與分配制度也會逐步重視中職教育事業(yè)。中職教育本身也要不斷改革創(chuàng)新，積極探索新的發(fā)展道路，比如面向社會開辦短期興趣、技能培訓班等等。在國家政策的支持下，在中職教育工作者的不斷探索努力下，相信中職教育會為國家、社會培養(yǎng)更多的實用型人才。

三、中職教育培養(yǎng)目標的準確定位和就業(yè)指導

就業(yè)是民生之本。中職畢業(yè)生就業(yè)問題一直受到社會的廣泛關注，“優(yōu)質(zhì)就業(yè)難，難以就業(yè)優(yōu)”令不少畢業(yè)生感嘆不已，同時也令不少中職學校領導特別是服務管理類專業(yè)學校領導頭痛不已。出現(xiàn)這種情況既有社會需求結構發(fā)生變化的因素，還與中職畢業(yè)生定位太高，盲目追求“大都市、好單位、高工資、快提升”的觀念有關。

中等職業(yè)教育要堅持以人為本，關注學生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實際需要，培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化知識和熟練的職業(yè)技能，成為德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。據(jù)此，我們對中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標提出清晰和明確的要求——以培養(yǎng)生產(chǎn)和服務第一線的技術工人和服務人員為目標，同時為職業(yè)學校學生繼續(xù)學習奠定基礎。應以“職業(yè)理想堅定，文化知識夠用，道德品質(zhì)高尚，專業(yè)技術過硬”作為學校辦學目標。明確培養(yǎng)目標，有利于學校的教師和學生準確地把握職業(yè)教育以就業(yè)為導向的辦學宗旨，為中等職業(yè)教育教學改革指明方向。

四、加強專業(yè)建設，適應社會需求

合理地調(diào)整專業(yè)結構、優(yōu)化專業(yè)資源配置是職業(yè)學校建設的基礎性工作。適應社會發(fā)展的需要，根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求和就業(yè)的實際規(guī)劃調(diào)整專業(yè)結構，專業(yè)設置以優(yōu)化資源配置和做大做強骨干專業(yè)為目標，對老專業(yè)要進行撤、并、擴，最大限度地避免低層次的重復設置；根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢和學校條件，前瞻性地開發(fā)一批新專業(yè)。學生在實踐課上積極動手、動腦，為將來工作打下了扎實的基礎，學生感到學有所用，積極性很高。課程改革是解決專業(yè)教學與社會需求脫節(jié)等問題的有效手段，也是專業(yè)建設的重要內(nèi)容。課程改革應遵循學校為主體、需求為依據(jù)、全面素質(zhì)為基礎、職業(yè)能力為本位的基本原則，構建適應經(jīng)濟建設、科技水平、個性發(fā)展，體現(xiàn)職業(yè)學校特色的課程體系。按照教育部《關于制訂中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》，深入探索專業(yè)課程體系，根據(jù)有關要求合理確定文化課、專業(yè)課和實踐課的結構和比例，我校有針對性地進行課程改革，為加強專業(yè)建設提供必要的條件。

五、堅持校企一體辦學

校企一體辦學是我校領導的辦學理念。職業(yè)學校的教育教學改革必須隨時掌握企業(yè)、行業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展的信息，才能適應社會發(fā)展和企業(yè)的需要。學校應建立教師工程實踐制度，定期組織教師下廠進行工程實踐，密切了解教學內(nèi)容與企業(yè)實際操作的聯(lián)系，促進教師熟悉產(chǎn)品的工藝流程，掌握企業(yè)生產(chǎn)的新技術、新工藝及企業(yè)用人的情況和變化，從而按照職業(yè)崗位素質(zhì)和能力需求改進教學方案。邀請企業(yè)專家和技術人員共同參與專業(yè)能力標準、評價辦法、教學方案的制訂或修改，為學校的教育教學改革提供建議和意見，參與專業(yè)實踐課程的教學。在大力推進工學結合、校企一體辦學的過程中，學校采取把企業(yè)引進學校的辦法，以企業(yè)冠名班級，學校招生就是企業(yè)招工，企業(yè)為冠名班提供下廠實習機會，參與學校的教學工作，真正做到了工學結合。職業(yè)學校校企合作，可以解決職業(yè)教育對師資、設備不斷更新的特殊性要求。在開展校企合作過程中，企業(yè)參與職業(yè)學校的教育與培訓活動，為合作學校提供專業(yè)師資、實訓設備，接受中職教師和學生進行見習和實習。這樣既解決了職業(yè)教育缺乏實訓條件的困難，又幫助學生實現(xiàn)了由實習到上崗的“零過渡”。學校與用人單位這種穩(wěn)定的合作關系，是職業(yè)教育發(fā)展的強大動力。