中小學(xué)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究

摘 要：本文詳細探討分析了中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及發(fā)展的不足之處，系統(tǒng)探討了中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的總體現(xiàn)狀。提出對加大基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中的信息化建設(shè)，促進基礎(chǔ)教育學(xué)生信息素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極的意義對策與建議。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；數(shù)字化學(xué)習(xí)；

文章編號：1674-3520（2014）-09-00-01

數(shù)字化學(xué)習(xí)概念最早起源于2000年6月，美國教育技術(shù)首席執(zhí)行總裁論壇上首次提出數(shù)字化學(xué)習(xí)的概念。數(shù)字化學(xué)習(xí)是指在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的一種全新學(xué)習(xí)模式。又稱為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)或E-learning（Electronic Learning）。

信息技術(shù)的發(fā)展把人類社會帶入了一個全新的數(shù)字化的信息時代，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)讓教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大變革，E-Learning 也隨之興起，并給傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)的變革提供了新的思路與廣闊的應(yīng)用前景。

一、目前我國中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中小學(xué)是最基礎(chǔ)、最廣泛的教育，其教學(xué)和學(xué)習(xí)方式也必須與社會需求相適應(yīng)，現(xiàn)代教育界也認識到了中小學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式變革的重要性，我國教育部及中小學(xué)實踐都積極推進基礎(chǔ)教育信息化，在學(xué)校教育方面要求中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，并加強信息技術(shù)與課程的整合，期望利用信息技術(shù)與課程的有效整合提高傳統(tǒng)教學(xué)的效果，使得我國的中小學(xué)教育在信息化大潮中立穩(wěn)腳跟更好的發(fā)展。

目前，在我國經(jīng)過十年的發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)正受到越來越多的關(guān)注和研究，且正在以各種形式走入傳統(tǒng)的中小學(xué)學(xué)校教育中。如江蘇、浙江、廣東、上海、北京等地區(qū)，一些意識超前的學(xué)校已經(jīng)開始建設(shè)數(shù)字化校園。我國《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》提出了“制定中小學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、應(yīng)用能力等全面達標(biāo)”的要求。如在我省的承德的地區(qū)就提出了《承德市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)評估準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)，正逐步加大力度的推進中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的步伐。

二、中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)存在的問題

為了更好的推進信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的普及和應(yīng)用，我們在河北省各地市中小學(xué)做了調(diào)查，通過隨機選取了河北省6個地級市，并分層對其小學(xué)、初中、高中的學(xué)生進行取樣。發(fā)放問卷共計1000份，回收946份，回收率為94.6%。剔除不合格問卷后，獲得有效問卷879份，問卷有效率為92.9%。

通過以上對河北省中小學(xué)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，我們有了以下發(fā)現(xiàn)：（1）中小學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)整齊情況并不樂觀；（3）在對數(shù)字化教學(xué)和對自己數(shù)字化技術(shù)的評價當(dāng)中，小學(xué)生均給出了較高的評價；（4）鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生對數(shù)字化教學(xué)的接觸較少，好感度偏高，但是對于網(wǎng)絡(luò)的使用情況不夠自信。

針對以上調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)目前我國中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)存在的問題注意在以下方面：

（一）數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用還在初級階段

根據(jù)調(diào)查，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因可能是大部分學(xué)校對數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用情況僅限于多媒體課件的使用，以教師講授為主，并沒有開設(shè)網(wǎng)站課程，更沒有讓學(xué)生自己操作電腦。所以雖然現(xiàn)今社會的大部分家庭都已經(jīng)擁有一種或以上的電子閱讀設(shè)備，但是數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用并不普及。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）中小學(xué)數(shù)字化發(fā)展比較落后

一方面是城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡，城鄉(xiāng)性經(jīng)濟差異產(chǎn)生資金投入有差異，在數(shù)字化建設(shè)方面的投資力度不同，進而影響信息化教學(xué)設(shè)備的建設(shè)情況，最終會表現(xiàn)為學(xué)生對數(shù)字化工具使用能力的差異；另一方面可能是相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)對數(shù)字化教學(xué)重視程度不同，導(dǎo)致了城鄉(xiāng)的數(shù)字化建設(shè)的差異，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生接觸數(shù)字化信息的機會相對較少。

三、針對我國中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)存在的問題的對策與建議

調(diào)查研究結(jié)果表明，我國中小學(xué)數(shù)字化教育還處在初步階段，為推進數(shù)字化學(xué)習(xí)在我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，故提出以下建議，以供參考：

（一）加強行政單位教育政策的引導(dǎo)作用

在推進我省整個基礎(chǔ)教育發(fā)展中，國家和省的教育政策扮演著重要的角色，為推動數(shù)字化學(xué)習(xí)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用和發(fā)展，相關(guān)行政單位必須制定適當(dāng)?shù)恼撸黄鸬揭龑?dǎo)和支持的作用。比如，制定加強數(shù)字化學(xué)習(xí)在中小學(xué)學(xué)校課程與教學(xué)中應(yīng)用的政策，通過其應(yīng)用擴展教學(xué)環(huán)境及教學(xué)方式的靈活性和多樣性，提高教學(xué)效果；再如，可以制定政策鼓勵大學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)與中小學(xué)學(xué)校合作，中小學(xué)通過合作借鑒和采用大學(xué)、企業(yè)中的一些優(yōu)秀的課程教學(xué)資源和應(yīng)用成功經(jīng)驗等等。

（二）加大對中小學(xué)學(xué)校（特別是鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)校）軟硬件設(shè)施建設(shè)的資金投入力度

軟硬件設(shè)施包括校園網(wǎng)的建設(shè)和應(yīng)用設(shè)備終端建設(shè)。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施是數(shù)字化教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)和條件，數(shù)字化教學(xué)設(shè)計只有在不斷優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)上才能不斷完善。電子信息技術(shù)飛速發(fā)展，設(shè)備的更新頻率較高，在數(shù)字化校園建設(shè)初期，往往會忽略運營成本。而設(shè)備的運營維護、系統(tǒng)更新等一系列問題將會出現(xiàn)在后續(xù)使用的過程中。所以需要學(xué)校合理安排資金，設(shè)置相關(guān)數(shù)字化教學(xué)的專項資金，切實滿足數(shù)字化教學(xué)硬件環(huán)境的需求。

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