如何提高漢語課堂教學(xué)效率

古麗潔米萊.扎克爾 巴海古麗·艾力

摘 要 學(xué)習(xí)漢語，有利于普及文化教育、提高全民族素質(zhì)、發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)各地區(qū)各民族間交流與溝通，對少數(shù)民族學(xué)生非常重要。因此，教師要鉆研如何提高漢語課堂教學(xué)效率，這對教好漢語、學(xué)好漢語非常重要。筆者從教師備課、學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂情景、激發(fā)興趣、漢語言文化等五個(gè)方面探討了如何提高漢語課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 漢語課堂 教學(xué) 效率

中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

How to Improve Chinese Classroom Teaching Efficiency

Gulijie Mile. Zha Keer， Bahaiguli o Eric

（Fundamental Department， College of Xinjiang Uyghur Medicine， Hetian， Xinjiang 848000）

Abstract Learning Chinese is conducive to universal education， improving the quality of the whole nation， social and economic development， promoting inter-ethnic regional exchanges and communication， is very important for minority students. Therefore， teachers should study how to improve the efficiency of Chinese language classroom teaching， which is very important to teach Chinese and learn Chinese. The author from teacher preparation， student preparation， classroom scenarios， stimulation interest and Chinese language culture five aspects to explore how to improve the efficiency of Chinese classroom teaching.

Key words Chinese classroom; teaching; efficiency

1 教師在課前深入鉆研教材，充分做好備課工作

要想提高課堂效率，做好扎實(shí)細(xì)致的備課工作是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，每一位教師都明白，但如何真正地備好課，卻是值得探討的。首先，要深入鉆研教材，找出教材中的重點(diǎn)、知識點(diǎn)、疑難點(diǎn)，怎樣講解才能讓學(xué)生更快地理解和記憶？其次，要設(shè)計(jì)好有針對性的教學(xué)方法，比如：這一課是要進(jìn)行聽力訓(xùn)練還是朗讀訓(xùn)練？要集體朗讀還是分組朗讀？是否要進(jìn)行情景模擬？怎樣設(shè)計(jì)情景模擬？最后，要設(shè)計(jì)好課堂流程，先做什么再做什么，每一個(gè)環(huán)節(jié)控制在多少時(shí)間之內(nèi)？各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接要有序而緊湊。另外，還要根據(jù)課文內(nèi)容，收集一些相關(guān)資料帶到課堂上，以利幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容、拓寬知識面。要想提高課堂效率，必須認(rèn)真編寫詳細(xì)教案，這樣到了課堂上才會胸有成竹，游刃有余，既不會有所遺漏，也不會浪費(fèi)寶貴的一分一秒。一個(gè)好的教師，既是編劇，也是導(dǎo)演，又是演員，要想演好一部精彩的戲，就必須在演戲前做好充分準(zhǔn)備。上課前，仔細(xì)檢查一遍該帶的有沒有都帶好，課本、資料、備課筆記、一些工具等等，要把上課當(dāng)成一場緊張的戰(zhàn)斗，思想上不能有任何的松懈。

2 引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，對提高效率非常重要

漢語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生用漢語進(jìn)行交際，也要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。因此，教師不但要給學(xué)生傳授知識，更重要的是要傳授給他們學(xué)習(xí)的方法，把“授人以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”。漢語課的課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的主要途徑，也是提高課堂效率的重要方法。課堂上的時(shí)間有限，如果上課后學(xué)生們才開始熟悉課文內(nèi)容，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)生能否做好課前預(yù)習(xí)工作，對能否提高課堂效率能起到非常關(guān)鍵的作用。學(xué)生們做過課前的預(yù)習(xí)工作后，對老師直入主題的教學(xué)就不會云里霧里不知所云了，老師在講課時(shí)，學(xué)生就會有目的地聽，帶著問題聽，印象會更深刻，記憶會更牢固，這樣就能大大提高學(xué)習(xí)效率，教師教起來也更輕松自如。

如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣也是教師要思考的一個(gè)問題，如果老師只是簡單地叮囑一句：“大家回去后預(yù)習(xí)一下新課?！蹦敲纯上攵?，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果肯定不會理想，最終必將導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的低下。教師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，可以要求學(xué)生完成與預(yù)習(xí)有關(guān)的書面作業(yè)，可以是學(xué)生自己提出一個(gè)預(yù)習(xí)過程中遇到的不懂的問題，也可以老師設(shè)計(jì)一個(gè)問題，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，回答教師給予的問題，也可以要求學(xué)生查找一些與課文相關(guān)的資料帶到課堂上來與同學(xué)交流。這樣可以大大提高預(yù)習(xí)的效果，而不是簡單地瀏覽一下課文，從而有利于提高課堂教學(xué)效率。

3 教學(xué)方法多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，缺乏互動、枯燥無味的講解勢必會讓學(xué)生們厭倦。一堂成功的漢語言課就是要做到讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取語言知識以及應(yīng)用語言的能力。要改變老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)枯燥的形式，讓學(xué)生變被動地聽和接受為主動地參與和表現(xiàn)。比如，在訓(xùn)練學(xué)生聽力時(shí)，傳統(tǒng)的聽力教材過于枯燥，如果配上優(yōu)美的音樂，就能產(chǎn)生意想不到的效果。大部分年輕人都喜歡音樂，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也陶冶了性情，提高了鑒賞力。要想激發(fā)學(xué)生的興趣，還必須讓學(xué)生成為課堂的主角。對話是漢語教學(xué)的重要部分，這時(shí)可以采用情境教學(xué)?？梢越M織學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容，編排情境表演，這樣就輕松激發(fā)了學(xué)生背誦課文的熱情，也加深了對課文的理解，鍛煉了學(xué)生的語言實(shí)踐能力，通過情景劇的精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生們提供了一個(gè)難得的展示他們才華的機(jī)會，既提高了他們多方面的能力，激發(fā)了對漢語學(xué)習(xí)的興趣，也提高了課堂教學(xué)效率。

4 讓學(xué)生成為課堂的主角，多予肯定和鼓勵

要想提高漢語課堂的教學(xué)效率，必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，課堂上的互動不能僅僅局限于幾個(gè)平時(shí)活躍的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都主動參與進(jìn)來，但是課堂時(shí)間有限，不可能讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，這時(shí)教師可以根據(jù)班級的人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性差異等，分編練習(xí)小組，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會在小組內(nèi)參與互動，這樣每個(gè)人都有表現(xiàn)機(jī)會，然后經(jīng)過小組推薦，在全班同學(xué)面前表演。教師及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)和參與的快樂。著名教育學(xué)家陶行知說：“教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！币虼耍處熢谑谡n時(shí)，要注重營造輕松愉快的互學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于參與，勇于表達(dá)，樹立自信，進(jìn)而喚起主動學(xué)習(xí)的熱情。營造民主氛圍，實(shí)際是在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的智慧碰撞機(jī)會，最后達(dá)到學(xué)生輕松地學(xué)、教師輕松地教的目的。

5 激發(fā)學(xué)生對漢語言文化的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

漢語作為中國這個(gè)以漢民族為主體的、統(tǒng)一的、多民族國家的通用語言，在普及文化教育、提高全民族素質(zhì)、發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)各地區(qū)各民族間交流與溝通，以及增強(qiáng)中華民族凝聚力方面發(fā)揮著極其重要的作用。少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語，不僅僅是要掌握一種語言工具，同時(shí)也要認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解漢語言文化，一種語言總是脫離不了其文化背景，要想學(xué)好語言，必須學(xué)習(xí)其背后的文化，必須激發(fā)學(xué)生對文化學(xué)習(xí)的熱情。漢民族擁有博大精深的文化內(nèi)涵和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，老師在設(shè)計(jì)漢語課堂教學(xué)教案時(shí)，要根據(jù)課文內(nèi)容，收集相關(guān)的漢文化知識，拓寬學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生融合自己的民族文化和漢文化，更好地通過使用漢語，吸收先進(jìn)的科學(xué)文化，轉(zhuǎn)變觀念，走向開放，提高整體素質(zhì)，促進(jìn)民族事業(yè)的發(fā)展。在收集資料時(shí)，既可以找一些古代著名的歷史人文故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中，了解漢文化，從故事中學(xué)習(xí)到深刻的哲理;也可以找一些與課文相關(guān)的、反映當(dāng)今現(xiàn)代化中國的音像資料，讓學(xué)生直觀、立體地了解發(fā)展中的漢族文化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語言的興趣。另外，作為教授漢語的教師，要有扎實(shí)的漢語功底和較強(qiáng)的漢語研究能力，要在熟悉漢文化的同時(shí)，對母語和文化也要有相當(dāng)?shù)牧私?，只有這樣才能預(yù)測和把握學(xué)生學(xué)習(xí)漢語過程中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，才能有的放矢地做好教學(xué)工作，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

6 結(jié)束語

如何提高漢語課堂教學(xué)效率，不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。教師不僅要做好充分的備課工作，還要在上課過程中采用多種有效方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，提高使用漢語的能力和學(xué)習(xí)漢文化的能力。

參考文獻(xiàn)

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