互聯(lián)網(wǎng)下對(duì)高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的影響

張雪

摘要：當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)各行各業(yè)都產(chǎn)生一定的影響。為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，高校要提高所培養(yǎng)的人才的素質(zhì)，這其中當(dāng)然也包括會(huì)計(jì)人才。高校會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)行必要的教學(xué)改革。在教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面及時(shí)調(diào)整，培養(yǎng)出互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下社會(huì)和企業(yè)所需要的會(huì)計(jì)人才。本文試著分析當(dāng)前高校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校會(huì)計(jì)進(jìn)行教育改革的必要性以及高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的主要措施。希望能對(duì)目前高校會(huì)計(jì)的教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展提供一些借鑒意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校會(huì)計(jì);教學(xué)改革;影響

互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代對(duì)于人們的生活而言是一次巨大的革命創(chuàng)新，它改變了各行業(yè)，基本覆蓋和影響到各個(gè)領(lǐng)域。社會(huì)的各行業(yè)利用大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等使數(shù)據(jù)和信息、資源等得到共享或者更高程度的利用，從而提高各行業(yè)的工作效率，客觀上也在不同程度上影響了各個(gè)行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式與對(duì)人才的需要。在這種時(shí)代背景下，高校應(yīng)該培養(yǎng)出更適合互聯(lián)網(wǎng)+的綜合型人才。那么也意味著高校要進(jìn)行必要的會(huì)計(jì)教學(xué)改革，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，不斷適應(yīng)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才提出的新要求。

一、互聯(lián)網(wǎng)下對(duì)高校會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革的必要性

互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的情況下，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了越來(lái)越高的要求。會(huì)計(jì)人員的社會(huì)需求量大，從業(yè)人員也較多，競(jìng)爭(zhēng)自然也是極高的。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域的主力軍，會(huì)計(jì)人才需要不斷更新自己的思想，迎合時(shí)代發(fā)展的需要，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的力量。

那么我們首先來(lái)了解一下互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下社會(huì)需要的是怎樣的會(huì)計(jì)人才。第一，新時(shí)代的會(huì)計(jì)人才需要樹立新的會(huì)計(jì)思維。單純的記賬與管賬是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)，這樣的模式極大的束縛了會(huì)計(jì)人員的思維，導(dǎo)致他們?nèi)狈?chuàng)新，墨守成規(guī)。新時(shí)代的會(huì)計(jì)人才一方面要打破原有的傳統(tǒng)思維制約，及時(shí)更新擴(kuò)充自己的會(huì)計(jì)知識(shí)庫(kù)，不斷提高和掌握新的會(huì)計(jì)方法，讓自己的思維與意識(shí)走在時(shí)代發(fā)展變化的前列，牢牢地跟上進(jìn)步的腳步;另一方面，新時(shí)代的會(huì)計(jì)人員需要具備大局意識(shí)與科學(xué)的發(fā)展意識(shí)，會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)不僅僅是公司與企業(yè)的記賬員，在某些時(shí)候，優(yōu)秀的會(huì)計(jì)能從公司的財(cái)務(wù)中看出公司的潛在問(wèn)題與未來(lái)公司的發(fā)展趨勢(shì)。會(huì)計(jì)應(yīng)該逐漸培養(yǎng)與樹立一種大會(huì)計(jì)思維，依靠自己的專業(yè)知識(shí)與對(duì)數(shù)據(jù)的敏感“嗅覺(jué)”，幫助公司掌握正確的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，更好地保障公司的經(jīng)濟(jì)安全與經(jīng)濟(jì)效益。第二，復(fù)合會(huì)計(jì)能力是新時(shí)代會(huì)計(jì)人員必備的能力之一。會(huì)計(jì)人員只具備會(huì)計(jì)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，無(wú)法適應(yīng)信息技術(shù)在企業(yè)財(cái)務(wù)辦公中的大量應(yīng)用。那么何謂復(fù)合會(huì)計(jì)能力？就是指既能不管在怎樣的情況下都可以盡快投入到工作當(dāng)中去，無(wú)縫迎合招架企業(yè)安排的各種工作，為企業(yè)提供可靠、快速、高質(zhì)量、有價(jià)值的數(shù)據(jù);又可以對(duì)各種財(cái)務(wù)軟件、大數(shù)據(jù)計(jì)算、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等各種技能操作自如，了如指掌，為企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的安全順利進(jìn)行保駕護(hù)航。前者要求的是會(huì)計(jì)人才的綜合實(shí)踐能力，后者要求的是良好的信息素養(yǎng)。這兩點(diǎn)同等重要。

當(dāng)前，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，很多企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)能夠利用云數(shù)據(jù)處理企業(yè)事務(wù)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求隨之增高。反觀我們目前的高校會(huì)計(jì)教育，是否能培養(yǎng)出這樣的會(huì)計(jì)人才呢？答案不容樂(lè)觀。現(xiàn)階段高校會(huì)計(jì)教育往往忽視了與時(shí)代接軌，導(dǎo)致不少畢業(yè)生的能力，無(wú)論是專業(yè)能力還是實(shí)踐能力，都達(dá)不到企業(yè)的要求。為了保障高校對(duì)企業(yè)人才的供給質(zhì)量，勢(shì)必需要對(duì)傳統(tǒng)的高校會(huì)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行革新，這是非常有必要的。

二、傳統(tǒng)高校會(huì)計(jì)教育模式存在的問(wèn)題

（一）在高校教師隊(duì)伍方面

1.教師素質(zhì)與技術(shù)水平無(wú)法滿足時(shí)代要求

目前高校缺少的是既有較高網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)又有豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與會(huì)計(jì)計(jì)能的教師。一方面在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，相當(dāng)一部分年齡大的教師忽視了對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)于運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理和解決會(huì)計(jì)信息問(wèn)題無(wú)從下手，情況嚴(yán)重一點(diǎn)的，甚至都不具備熟練掌握和運(yùn)用基本的辦公軟件。這種問(wèn)題的存在很大程度上是由于高校對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平要求較低。另一方面，剛從博士畢業(yè)的年輕教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)掌握的都比較好，但是由于他們是直接從高校學(xué)習(xí)進(jìn)入到另一個(gè)高校任教，中間大多缺乏會(huì)計(jì)職業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷，那么教學(xué)內(nèi)容就容易出現(xiàn)紙上談兵的情況。這種局面下，學(xué)生的綜合能力與實(shí)踐能力很難得到全面提升，更不用說(shuō)是創(chuàng)新能力的提高。

2.教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛

知識(shí)更新速度慢是目前大多數(shù)高校會(huì)計(jì)教師的特點(diǎn)，越是教學(xué)資歷老、從教時(shí)間長(zhǎng)的教師越是這樣。這一部分人在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)環(huán)境中已經(jīng)形成了自己的教學(xué)模式與思維，原有的教學(xué)理念已經(jīng)在大腦中烙下了深刻的印記。他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情也不高，或者根本就不愿意改變?cè)械慕虒W(xué)理念，加上高校對(duì)老師的要求低或者沒(méi)有重視對(duì)教師這方面的專門培訓(xùn)，在諸多因素影響下，這一部分的教師的知識(shí)更新速度較慢。我們知道，教師的思維在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的思維，教師的知識(shí)更新速度慢也會(huì)影響學(xué)生的知識(shí)體系。

3.教學(xué)方法相對(duì)落后

目前許多高校都會(huì)提供多媒體教學(xué)的硬件設(shè)施，但是授課的教師卻不能很好地利用發(fā)揮好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，無(wú)法將專業(yè)知識(shí)與多媒體技術(shù)很好融合在一起。有些老師雖然使用了多媒體技術(shù)，但是上課依舊枯燥無(wú)味，不能吸引學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。那么分析原因，主要是高校的教學(xué)方法還是“講——聽”這種比較被動(dòng)的方法。如果教師輸出的內(nèi)容、形式不夠吸引人，學(xué)生那邊接受到的信息在數(shù)量及質(zhì)量上，就會(huì)或多或少的打折扣。

（二）在會(huì)計(jì)課程方面

1.教材存在局限性

現(xiàn)階段我國(guó)的高等教育也好，普通教育也好，都是以紙質(zhì)教材為主要的教材類型。雖然這樣比較方便上課、管理及閱讀。但是也存在一些局限性。紙質(zhì)教材從編寫、排版到印刷出版都需要一定的時(shí)間差，所以會(huì)導(dǎo)致其出版材料與最新最近的會(huì)計(jì)內(nèi)容存在一定的差異性或者稱為滯后性。會(huì)計(jì)又是一門知識(shí)更新速度比較快的學(xué)科，所以紙質(zhì)教材對(duì)會(huì)計(jì)課程的指導(dǎo)效果會(huì)受到影響。

2.課程體系設(shè)置不夠合理

目前高校的會(huì)計(jì)課程大多重理論，缺乏實(shí)踐。盡管有些高校嘗試著進(jìn)行一些會(huì)計(jì)實(shí)踐，但是實(shí)踐內(nèi)容缺乏與企業(yè)、行政、事業(yè)單位等各行業(yè)部門之間的聯(lián)系。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)需要達(dá)到與社會(huì)需求對(duì)接的效果才行。此外，由于會(huì)計(jì)學(xué)科不是單一學(xué)科，它與計(jì)算機(jī)、法律、統(tǒng)計(jì)學(xué)等都有十分密切的聯(lián)系，所以會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置不應(yīng)太過(guò)單一，這樣容易產(chǎn)生與企業(yè)發(fā)展不相匹配的現(xiàn)象。

三、互聯(lián)網(wǎng)下高校會(huì)計(jì)教學(xué)的改革建議

（一）加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍的建設(shè)

1.不斷提高業(yè)務(wù)能力，采取校外教師任聘制度

對(duì)于年輕教師而言，高校應(yīng)該支持他們?cè)谄髽I(yè)的相關(guān)部門頂崗或者掛職鍛煉，為他們提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，著重鍛煉年輕教師的實(shí)踐能力與會(huì)計(jì)技能，提高實(shí)務(wù)操作能力。對(duì)于資歷老、年齡大的教師而言，高?？梢圆扇《喾N手段鼓勵(lì)、刺激他們自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，例如專家培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育、學(xué)習(xí)交流、費(fèi)用報(bào)銷等方式。逐漸提高這部分老師的技能，迎合時(shí)代需要。此外，高校也需要源源不斷的引進(jìn)新的人才。不妨制定校外教師任聘制度，引進(jìn)一批具有豐富會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)精英作為高校兼職教師，既可以傳授會(huì)計(jì)技能，也可以達(dá)到與校內(nèi)會(huì)計(jì)教師的競(jìng)爭(zhēng)作用，相互學(xué)習(xí)交流，提高教學(xué)水平。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念首先應(yīng)該讓教師去嘗試和接受互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)這個(gè)新事物。高?？梢詫⒒ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)考核加入到考核制度中，通過(guò)一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、宣傳教育等培養(yǎng)激發(fā)教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師會(huì)慢慢意識(shí)發(fā)覺(jué)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與自己原有教學(xué)理念的不足之處。從而教師們會(huì)逐漸樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代需求、信息技術(shù)與會(huì)計(jì)專業(yè)充分結(jié)合。

3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展多媒體教學(xué)

高?？梢蚤_發(fā)利用一些與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件，將它引入到教學(xué)中來(lái)，開展一些模擬情景化教學(xué)活動(dòng)，既增強(qiáng)了課堂的趣味性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)感情，也有利于學(xué)生接受新知識(shí)，記憶更加深刻。其次，高校可以開展會(huì)計(jì)網(wǎng)課，一對(duì)一答疑解惑網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)等內(nèi)容，打破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的時(shí)空限制，為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容與差異。再者教師可以與學(xué)生轉(zhuǎn)化角色，讓學(xué)生成為課堂的主體，安排學(xué)生利用多媒體等講解一部分內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生鍛煉了收集、整理、分析、表達(dá)信息的能力，獨(dú)立運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力;同時(shí)也練習(xí)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

（二）優(yōu)化高校會(huì)計(jì)課程設(shè)置

1.倡導(dǎo)引用電子教材，提高教材更新速度

相比較紙質(zhì)教材，電子教材具有節(jié)約化、高效化、更新快等優(yōu)點(diǎn)。不少高校目前有嘗試建立自己的數(shù)據(jù)資料庫(kù)，設(shè)立專人負(fù)責(zé)更新數(shù)據(jù)庫(kù)里的信息，為學(xué)生和教師下載教材、新近學(xué)術(shù)材料等提供便捷通道。這充分利用發(fā)揮了大數(shù)據(jù)技術(shù)，保證了會(huì)計(jì)教材與時(shí)代發(fā)展的步伐相符合。

2.優(yōu)化課程體系，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求

高校可以開展會(huì)計(jì)課程的第二課堂，通過(guò)校企合作的方式，運(yùn)用遠(yuǎn)程視頻技術(shù)，讓企業(yè)會(huì)計(jì)精英等進(jìn)行線上指導(dǎo)交流，為學(xué)生深入了解會(huì)計(jì)行業(yè)提供了有效途徑，也為學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)開辟了更多的資源。同時(shí)，高校也應(yīng)該設(shè)立完善與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的配套設(shè)施、配套課程等，以多元化的課程提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，在大學(xué)一二年級(jí)可以盡量多的安排理論課程，適當(dāng)穿插一些實(shí)踐模擬情景等。到了大學(xué)三四年級(jí)，高?？梢詾閷W(xué)生安排實(shí)習(xí)工作，使前兩年所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)得到應(yīng)用。學(xué)生從中就可以發(fā)現(xiàn)自己能力方面、知識(shí)方面等的不足之處。

四、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，對(duì)于高校會(huì)計(jì)教學(xué)來(lái)講，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才的高要求會(huì)倒逼高校會(huì)計(jì)教育教學(xué)的改革提高。高校改革之后培養(yǎng)出來(lái)的新時(shí)代會(huì)計(jì)人才會(huì)促進(jìn)整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)與綜合能力水平的提高，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有間接的積極意義。高校應(yīng)本著與時(shí)俱進(jìn)的原則，抓住互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代契機(jī)，落實(shí)會(huì)計(jì)教學(xué)課程的優(yōu)化重構(gòu)，強(qiáng)化師資力量以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化與數(shù)字化，以新的教育目標(biāo)、教育模式、教育理念培養(yǎng)新時(shí)代所需要的會(huì)計(jì)人才。

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