軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)條件建設(shè)研究

孫德瑋

摘要：該文針對軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，構(gòu)建了基于軍事訓(xùn)練網(wǎng)、視頻會議系統(tǒng)和衛(wèi)星通信技術(shù)的硬件平臺，探討了由教學(xué)軟件支撐平臺和教學(xué)資源支撐平臺共同構(gòu)建的軟件平臺，對軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)條件建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，為軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的建設(shè)發(fā)展提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；教學(xué)條件建設(shè)；硬件平臺；軟件平臺

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）35-8473-02

軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一種遠(yuǎn)距離、交互式、開放式的新型教育形式。其具有四個典型特征：一是以國家高等教育為依托；二是以部隊(duì)官兵為教育主體；三是以軍隊(duì)既設(shè)的院校教育為載體；四是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介。發(fā)展軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭戰(zhàn)略目標(biāo)的戰(zhàn)略舉措，對于全面提升軍隊(duì)教育現(xiàn)代化水平、完善具有我軍特色終身教育體系具有重要意義。

1 軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀及特點(diǎn)

1.1 軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀

2001年7月，《軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育2001-2010年發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布，提出軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育定位于為士兵和軍官服務(wù)，為軍隊(duì)建設(shè)服務(wù)，為培養(yǎng)適應(yīng)我軍建設(shè)的人才培養(yǎng)服務(wù)，正式啟動我軍現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。目前，我軍現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)開設(shè)本科、研究生層次教育近20個專業(yè)，初步實(shí)現(xiàn)了多種形式的非學(xué)歷繼續(xù)教育。

新近頒發(fā)的《2020年前軍隊(duì)院校教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出為滿足廣大官兵成長成才的多樣化學(xué)習(xí)需求，要創(chuàng)辦軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)。并列出了時間表，提出網(wǎng)絡(luò)大學(xué)學(xué)科專業(yè)設(shè)置及遴選、教學(xué)管理制度制定、管理信息系統(tǒng)建設(shè)于2015年前完成，初步形成覆蓋全軍部隊(duì)的教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。積極發(fā)展遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段，構(gòu)建網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上演練、遠(yuǎn)程教育和技術(shù)服務(wù)平臺。所有學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站和數(shù)字化圖書館建設(shè)于2020年前完成，在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、學(xué)分自動認(rèn)證、遠(yuǎn)程專家咨詢服務(wù)等功能，為廣大官兵搭建開放式、自主性、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺。

1.2 軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)

軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要組成，具有開放性、自主性、共享性等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)。但由于軍事教育自身的特殊性，軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還具有以下特點(diǎn)：

1） 目標(biāo)的軍事性。軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育必須聚焦能打仗、打勝仗這一強(qiáng)軍目標(biāo)，牢固樹立戰(zhàn)斗力這個唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)。其選擇的必然都是與軍事斗爭準(zhǔn)備緊密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)軍隊(duì)人員特點(diǎn)的教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)為軍事斗爭準(zhǔn)備服務(wù)、為軍隊(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)的功能，目標(biāo)的軍事性十分明顯。

2） 對象的特定性。由于軍事教育的特殊性，軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在招收對象上也具有特定性，即必須是軍隊(duì)的干部、戰(zhàn)士和文職人員。為確保軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育軍事目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)，必須保證軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對象的特定性。

3） 開放的局限性。由于受教育對象特定性、教育目標(biāo)軍事性的制約，軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開放程度只能是局限性的，既不能在招收對象上向全社會開放，其教學(xué)內(nèi)容、資料信息也不能全部在互聯(lián)網(wǎng)上公開，只能單向?qū)ι鐣_放，即社會信息可以進(jìn)入軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以方便學(xué)員的學(xué)習(xí)瀏覽。

4） 信息的安全性。信息共享是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一個突出特點(diǎn)，但軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育由于受軍事安全的制約，其信息共享和網(wǎng)絡(luò)開放必須首先要考慮軍事保密的要求，特別是一些軍事性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和信息資料，必須妥善處理好信息共享與安全保密的關(guān)系，確保軍事信息的安全保密。

2 軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)條件建設(shè)的硬件平臺

2.1 基于軍事訓(xùn)練網(wǎng)的基礎(chǔ)支撐平臺

全軍軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)（簡稱軍事訓(xùn)練網(wǎng)），是獨(dú)立于國際互聯(lián)網(wǎng) （Internet）的專用計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。其依托國防通信設(shè)施建設(shè)，主要為軍事訓(xùn)練、教學(xué)科研及管理服務(wù)。由于其與Internet完全物理隔離，具有安全可靠、信息全面、速率較高等特點(diǎn)，成為我軍信息化建設(shè)的已經(jīng)取得的重要成果和未來深化信息化進(jìn)程的重要依托。

經(jīng)過多年建設(shè)與不斷升級，目前，全軍絕大多數(shù)部隊(duì)院校均能夠與軍訓(xùn)網(wǎng)互聯(lián)互通，成為軍隊(duì)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育最重要的信息化基礎(chǔ)設(shè)施?；谲娛掠?xùn)練網(wǎng)的基礎(chǔ)支撐平臺建設(shè)可以最大限度地發(fā)揮軍事訓(xùn)練網(wǎng)的優(yōu)勢，使各相關(guān)單位可以直接將本單位教學(xué)內(nèi)容以虛擬主機(jī)、主機(jī)托管等多種方式連接到軍訓(xùn)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育平臺及其面向全軍的鏡像站點(diǎn)上，不受地域的限制，同時避免了對通信接入環(huán)境、硬件平臺的重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了快速、低成本地網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。

基于軍事訓(xùn)練網(wǎng)的基礎(chǔ)支撐平臺主要由控制中心、遠(yuǎn)程教育節(jié)點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)以分級的形式連接而成。其中，控制中心配置有教學(xué)實(shí)施、管理所需的硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，遠(yuǎn)程教育節(jié)點(diǎn)配置有學(xué)員學(xué)習(xí)、教員授課所需的硬件和軟件環(huán)境。其網(wǎng)絡(luò)配置如圖1所示。

基于軍事訓(xùn)練網(wǎng)的基礎(chǔ)支撐平臺可發(fā)揮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，方便、快捷地建成遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，但是由于網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，往往不能實(shí)現(xiàn)學(xué)員和教員面對面的實(shí)時交互，限制了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)功能的發(fā)揮。

2.2 基于視頻會議系統(tǒng)的實(shí)時交互平臺

視頻會議系統(tǒng)是一種現(xiàn)代化的辦公系統(tǒng)，可以實(shí)時傳送視頻與音頻信息，使協(xié)作成員可以遠(yuǎn)距離進(jìn)行直觀、真實(shí)的音視頻交流。正是由于這樣的特性，可以利用視頻會議系統(tǒng)開展教學(xué)活動，使更大范圍的學(xué)員聆聽到優(yōu)秀教員的教學(xué)。

基于視頻會議系統(tǒng)的實(shí)時交互平臺提供了一種實(shí)時互動的學(xué)習(xí)模式，既能讓遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)員有身臨其境的感覺，又能讓學(xué)員與教員進(jìn)行實(shí)時地交流。而且有利于教員組織課堂教學(xué)、監(jiān)控整個教學(xué)過程，充分保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。視頻會議系統(tǒng)包括終端、多點(diǎn)控制單元（MCU）、信道（網(wǎng)絡(luò)）、控制管理軟件、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)馁|(zhì)量保證體系（QOS） 等（見圖2）。

終端設(shè)備包括視、音頻輸入輸出設(shè)備，視、音頻編解碼器和復(fù)用/分接設(shè)備等。它可以是專用交互式視頻會議終端，也可以是安裝了必要的音、視頻硬件和軟件的桌面型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。對普通終端，開視頻會議通過多點(diǎn)控制單元（MCU）；對于特權(quán)終端，可以繞過MCU召開點(diǎn)對點(diǎn)會議。終端訪問控制權(quán)限的設(shè)定，由視頻會議承載網(wǎng)實(shí)現(xiàn)。傳輸網(wǎng)絡(luò)用于傳輸視、音頻等信號，衛(wèi)星幀中繼網(wǎng)、地面幀中繼網(wǎng)、DDN專線、ISDN網(wǎng)絡(luò)等，都可以作為多點(diǎn)交互式會議系統(tǒng)的傳輸網(wǎng)絡(luò)。MCU是視頻會議網(wǎng)中的關(guān)鍵設(shè)備，主要包括網(wǎng)絡(luò)接口模塊、音頻處理器、數(shù)據(jù)處理器、控制處理器等五個部分，其作用是將來自不同地點(diǎn)的多路視頻、圖像、語言、語音、數(shù)據(jù)信號進(jìn)行混合與切換，協(xié)調(diào)各個會議電視終端設(shè)備的工作速率，使整個會議電視能夠自動工作在所有終端的最低速率。

但是，基于視頻會議系統(tǒng)的實(shí)時交互平臺的遠(yuǎn)程教學(xué)具體實(shí)施起來，也存在一些問題。一是由于實(shí)時性要求高，所以教學(xué)受時間、地點(diǎn)的限制較多，學(xué)員的自主性也不強(qiáng)；二是信號實(shí)時傳輸對網(wǎng)絡(luò)帶寬和網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的要求較高。

2.3 基于衛(wèi)星通信技術(shù)的寬帶傳輸平臺

利用人造衛(wèi)星將授課過程中實(shí)錄的課堂活動連同教案，合成壓縮為數(shù)字信號，向在它電波輻射范圍內(nèi)的不同地理位置的目標(biāo)，實(shí)時地傳輸所需的教育資源，用戶端使用相應(yīng)的衛(wèi)星接收設(shè)備（地面接收站）同步接收，就可以達(dá)到遠(yuǎn)程教學(xué)的效果和目的。

基于衛(wèi)星通信技術(shù)的寬帶傳輸平臺具有兩大優(yōu)點(diǎn)：一是衛(wèi)星的覆蓋面廣。對于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)條件差的地區(qū)（如高原、海島、戈壁、沙漠等地區(qū)），通過建立小型衛(wèi)星接收系統(tǒng)（如家用衛(wèi)星接收機(jī)等），就能夠?qū)崿F(xiàn)單向的、基于衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播的遠(yuǎn)程教學(xué)，而且費(fèi)用比較低廉；二是衛(wèi)星傳輸?shù)男畔⑷萘看?。如果將通過LAN交換將衛(wèi)星傳輸?shù)男盘柵c以太光纖網(wǎng)或HFC網(wǎng)相連，就能夠?qū)崿F(xiàn)大面積的遠(yuǎn)程教學(xué)。

根據(jù)國務(wù)院《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》，教育部組織建設(shè)了中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBsat）工程。該工程是國家重大工程之一，至今已在教育部西部地區(qū)的眾多項(xiàng)目（如中組部農(nóng)村黨員培訓(xùn)等領(lǐng)域）中發(fā)揮了重要作用。

基于衛(wèi)星通信技術(shù)的寬帶傳輸平臺可以承載在中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)之上，利用中國教育電視臺衛(wèi)星廣播電視線路建立衛(wèi)星直播教室?；谛l(wèi)星通信技術(shù)的寬帶傳輸平臺的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖如圖3所示。平臺由主站、小站及學(xué)習(xí)者3部分組成。各小站由衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播接收系統(tǒng)、轉(zhuǎn)發(fā)軟件、衛(wèi)星客戶端接收軟件、多媒體教室和局域網(wǎng)組成。

三種軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)條件建設(shè)的硬件平臺各有優(yōu)缺點(diǎn)，因此，應(yīng)整合不同硬件平臺，構(gòu)建具有我軍特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)條件建設(shè)硬件平臺，為我軍官兵提供快捷、便利、完整的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。

3 軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)條件建設(shè)的軟件平臺

軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)條件建設(shè)的軟件平臺可分為兩個部分：

1） 教學(xué)軟件支撐平臺：

教學(xué)軟件支撐平臺是實(shí)施遠(yuǎn)程教育的重要場所，其由一系列可支持多種教學(xué)模式的教學(xué)軟件、工具軟件和管理軟件組成。經(jīng)過對地方相關(guān)院校目前所使用的各種教學(xué)軟件平臺的綜合研究，我們提出了軍隊(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)軟件支撐平臺的體系結(jié)構(gòu)，如圖4所示。

2） 教學(xué)資源支撐平臺：教學(xué)資源支撐平臺是軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)不可缺少的重要組成部分。為使教學(xué)資源支撐平臺既能用于內(nèi)各單位自身的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，又能用于支撐軍隊(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)，我們在教學(xué)資源系統(tǒng)的建設(shè)過程中，必須充分考慮該系統(tǒng)的多重適用性。教學(xué)資源系統(tǒng)主要由課程資源庫系統(tǒng)和文獻(xiàn)資源庫系統(tǒng)兩部分組成。課程資源庫主要包括與軍事教學(xué)密切相關(guān)的案例庫、想定庫、試題庫、教材科、戰(zhàn)例庫等?？梢杂山虇T和學(xué)員根據(jù)教學(xué)需要自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)資源來生成教學(xué)軟件系統(tǒng)，以增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程的組合性、開放性及課程內(nèi)容的動態(tài)更新能力。文獻(xiàn)資源庫包括電子期刊、電子圖書、各種網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等，主要是以各軍隊(duì)院校數(shù)字圖書館中的數(shù)字化文獻(xiàn)資源為支撐，

4 結(jié)束語

軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，是一種新型的教學(xué)模式，發(fā)展非常迅速，受到各級各部門的普遍重視。軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)條件建設(shè)研究對提高軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育水平、提升官兵文化素質(zhì)、打造“能打仗、打勝仗”的強(qiáng)軍之師具有顯著的實(shí)用價值和重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前，軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)條件建設(shè)研究還處于探索階段，我們必須努力探索，積極借鑒軍內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷將軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育推向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅云.關(guān)于學(xué)科、專業(yè)與課程三大基本建設(shè)關(guān)系的思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2004（3）：32-34.

[2] 于志良.基于云計(jì)算的數(shù)字化校園的研究[J].電腦知識與技術(shù)，2010，4（16）：3614-3615.

[3] 熊龍飛，盧敏，肯霖.大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育推動遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育的融合發(fā)展[J].繼續(xù)教育，2012（10）.

[4] 仰禮友.遠(yuǎn)程教育在軍隊(duì)[J].中國遠(yuǎn)程教育資訊，2007（6）.

[5] 劉莉.我國高校遠(yuǎn)程教育支撐環(huán)境的現(xiàn)狀及存在問題[J].中國遠(yuǎn)程教育，2001（4）.

[6] 李建偉.美國高等院校遠(yuǎn)程教育的特色及其啟示[J].中國成人教育，2011（1）：122.