十一學(xué)校的導(dǎo)師是怎樣的人物？

為了防止學(xué)生從過去的班主任管理、被動學(xué)習(xí)習(xí)慣中進(jìn)入選課走班時可能出現(xiàn)的忙亂和心理不安定，給學(xué)生一個緩沖和適應(yīng)的過程，學(xué)校在高一的第一個大學(xué)段實(shí)施“導(dǎo)師制”作為過渡。

導(dǎo)師由年級的任課教師擔(dān)任，所有的任課教師都有擔(dān)任導(dǎo)師的任務(wù)。導(dǎo)師主要對學(xué)生進(jìn)行人生與職業(yè)引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)。開始時更側(cè)重對學(xué)生的選課指導(dǎo)、陌生環(huán)境的心理適應(yīng)輔導(dǎo)，搭建伙伴交往的平臺，讓學(xué)生盡快找到志同道合的伙伴，但并不負(fù)責(zé)學(xué)生日常事務(wù)的管理。開學(xué)初，把任課教師的情況向?qū)W生一一展示出來，學(xué)生根據(jù)自己的意向，自主選擇導(dǎo)師。一位導(dǎo)師帶領(lǐng)10-15 名學(xué)生，組成一個親密的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。導(dǎo)師要定期組織所帶團(tuán)隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行一些集體活動，增加團(tuán)隊(duì)成員的接觸和交往機(jī)會，或座談解惑，或分享經(jīng)驗(yàn)，或外出實(shí)踐等。除此之外，導(dǎo)師還需要建立一對一的關(guān)注機(jī)制，了解每一位學(xué)生的情況，與每一位學(xué)生談話。當(dāng)學(xué)生還不熟悉，主動性還不夠時，導(dǎo)師更多采用主動的方式，走近團(tuán)隊(duì)的每一位學(xué)生。

導(dǎo)師把教師從原來班主任瑣碎的工作事務(wù)中解放出來，能夠有更多的精力和時間進(jìn)行更多一對一的工作。任教四年制高一的語文特級教師曹書德老師，是剛從高三下來的老班主任，談及與傳統(tǒng)的班主任工作的不同，他的體會更加深刻：“導(dǎo)師是對教師的解放，把教師從繁瑣、不必要的事務(wù)中解脫出來。以前在高三，天天早上7：20 進(jìn)班；中午還要進(jìn)班看一下；有自習(xí)課時，還要進(jìn)班看一下；晚讀時要去；晚自習(xí)第一節(jié)課要去看，第二節(jié)課還要再去看一眼。這樣一般從早上6：30 從家出來到晚上10：00 以后才能到家，總感覺很忙。現(xiàn)在，做了導(dǎo)師，沒有這些事了，學(xué)生也沒出現(xiàn)很多問題。于是自己就在想：我以前那些時候到底都干什么了？好像那么不斷地到教室里去看一眼，也就只是一種心理安慰吧?！?/p>

導(dǎo)師有哪些職責(zé)？

1.安全教育：初一階段主要進(jìn)行物品安全、電梯安全、網(wǎng)絡(luò)安全、游學(xué)安全的教育。

2.修養(yǎng)教育：初一階段主要進(jìn)行教學(xué)樓中安靜有序、合理使用手機(jī)、文明說與行、游學(xué)中的禮儀的教育。

3.生涯規(guī)劃：幫助學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自主學(xué)習(xí)時間，并有效地督促其實(shí)施。

4.學(xué)業(yè)指導(dǎo)：主動與各學(xué)科老師溝通反饋，全面了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)；針對學(xué)生不同學(xué)段診斷的課程數(shù)據(jù)，提出個別化的、有實(shí)效的建議。

5.心理疏導(dǎo)：積極關(guān)注學(xué)生在初一新入學(xué)時期的心理、情緒變化，及時給予幫助與輔導(dǎo)。

6.家長學(xué)校：建立家校聯(lián)系平臺，及時與家長對學(xué)生情況進(jìn)行溝通反饋，形成家校合力。

導(dǎo)師的工作形式——陪伴約見周期

以每周集體約見一次為宜，主要是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中的生活，以后可以兩周集體約見一次。根據(jù)具體情況，導(dǎo)師和每個學(xué)生進(jìn)行不定期約見，建議每兩個星期至少單獨(dú)約見一次。

約見方式

a 集體約見：以導(dǎo)師組為單位集體約見解決共性問題。導(dǎo)師要善于做一名傾聽者，杜絕一言堂，還要注重組織學(xué)生間的相互分享交流。

b 部分約見：根據(jù)學(xué)生的時間，一般為中午和下午4：15 后。確定約見的人數(shù)，可根據(jù)性別、性格、習(xí)慣等，建議4～5 人，保證每個星期學(xué)生都可以和導(dǎo)師約見。

c 個別約見：對于自己約見需求的，或反常表現(xiàn)的學(xué)生，要及時安排個別約見。約談中針對學(xué)生的問題深入交流，耐心地幫助學(xué)生分析、解決問題。約見的方式建議為非正式，可以以下午茶的形式，或在食堂一起吃飯，地點(diǎn)可以在教師休息室或是小花園。

d 約見家長：根據(jù)學(xué)生具體情況確定，建議每個學(xué)期至少單獨(dú)約見一次。以單獨(dú)約見為主，也可以邀請其他學(xué)科教師、導(dǎo)師或教育顧問共同交流。

如何約見導(dǎo)師？（圖11）