淺談中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展與趨勢(shì)

姜（王瑩）

摘 ?要：中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展和趨勢(shì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作。為此本文對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展過(guò)程中存在的一些普遍特征做了深入分析研究，并對(duì)教育現(xiàn)狀做了相關(guān)歸納分析。以此為依據(jù)提出了促進(jìn)中學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展，順應(yīng)音樂(lè)教學(xué)趨勢(shì)的幾項(xiàng)措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué);音樂(lè)教育;發(fā)展

0 ?引言

中學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教育在音樂(lè)教育體系中具有一定的特殊性，它是結(jié)合了中學(xué)生身心和認(rèn)知特征而產(chǎn)生的一種階段性特征比較明顯的教育形式。中學(xué)音樂(lè)教育的主要特征可以歸納為三個(gè)方面，一是思想性，即按照教學(xué)大綱要求，應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生在接受音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中在思想方面應(yīng)當(dāng)朝著有理想、有文化等四有新人的方向努力。這是確保音樂(lè)教育始終不能脫離我國(guó)人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種新興特征。其次在教育過(guò)程中還要注重音樂(lè)教學(xué)的審美性與創(chuàng)造性。音樂(lè)學(xué)科畢竟與其他學(xué)科不同，它是一門(mén)針對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行教育的學(xué)科。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)審美性有著更高的要求，同時(shí)這些影響因素也應(yīng)擔(dān)更加重視學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)、音樂(lè)鑒賞能力的提升等多方面的工作 。同時(shí)這種影響作用也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更為明顯的促進(jìn)作用。為此在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)在教授音樂(lè)理論知識(shí)的同時(shí)更加注重審美創(chuàng)造意識(shí)對(duì)學(xué)生的影響作用。最后，還要立足實(shí)踐對(duì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

1 ?當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析

（1）教育理念得不到及時(shí)更新。觀念陳舊是影響當(dāng)前音樂(lè)教育發(fā)展的一個(gè)重大不利因素。觀念陳舊造成的不利影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是教育模式與學(xué)生的需求不相適應(yīng)。教育模式是受教育理念指導(dǎo)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的主要模式，同時(shí)這種模式對(duì)學(xué)生的應(yīng)先也是非常關(guān)鍵和重要的。但是如果教育理念的科學(xué)性和先進(jìn)性不足，那教育理念也必然受到一定程度的不良影響，進(jìn)而直接影響教育和教學(xué)效果。其次，教學(xué)內(nèi)容得不到及時(shí)的更新，這是受教育理念影響的一個(gè)重大不利因素，我們?cè)诮逃^(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)各種教育教學(xué)措施和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新與交流。只有在這樣的基礎(chǔ)上才能不斷的增強(qiáng)他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的積極要求，確保他們能不斷的增強(qiáng)教育教學(xué)的時(shí)代性內(nèi)容。但是教育理念的陳舊直接導(dǎo)致了這些方面的不足。

（2）中學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的借鑒和未來(lái)方向的把握存在偏差。我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育開(kāi)展歷程相當(dāng)久遠(yuǎn)，最早的中學(xué)音樂(lè)教育可追溯到民國(guó)時(shí)期。因此在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)需要現(xiàn)在的教育工作進(jìn)行科學(xué)的整合和繼承，以便在教育工作中能夠發(fā)揮更加強(qiáng)大的作用。但是當(dāng)前的教育工作卻沒(méi)有從根本上了解到這些方面的需求。同時(shí)這也對(duì)整個(gè)教育和教學(xué)工作產(chǎn)生了非常不利的影響。其中存在的一個(gè)突出的問(wèn)題就是對(duì)以往工作的繼承中沒(méi)有一定程度上的再加工，而是照搬現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，這樣對(duì)教學(xué)工作造成的影響也是非常明顯的。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法長(zhǎng)期得不到更新和完善，不僅影響教育的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)對(duì)整個(gè)教學(xué)工作也產(chǎn)生了非常不利的影響。

（3）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性不足。教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性不足是影響整個(gè)教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。而且在這樣的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也造成了極大的傷害。內(nèi)容的創(chuàng)新性不足主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教材內(nèi)容得不到及時(shí)更新，學(xué)生使用的音樂(lè)教材沒(méi)有及時(shí)的修訂和調(diào)整，教材中對(duì)傳統(tǒng)理論知識(shí)的沿襲較多。體現(xiàn)時(shí)代精神風(fēng)貌的作品和理論引入的較少。這些都對(duì)學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)工作的完善發(fā)揮著非常不利的影響。

2 ?中學(xué)音樂(lè)教育的改革和發(fā)展

（1）及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的理念。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是做好一些工作的基礎(chǔ)。只有理念先進(jìn)才能做到措施得當(dāng)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念。教師無(wú)論是在制定教學(xué)計(jì)劃還是引進(jìn)教學(xué)技術(shù)等方面都要以學(xué)生的需求和滿意度為最終參考。同樣也只有能在這樣的基礎(chǔ)上加強(qiáng)這些教育教學(xué)工作的基本需求才能不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)從提升教學(xué)人員的素質(zhì)和理論修養(yǎng)為基礎(chǔ)，為此學(xué)校層面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)地教師的培訓(xùn)和教育力度，確保他們能夠更加有效的滿足這些教育的全部過(guò)程和效果。同時(shí)也只有這樣才能不斷增強(qiáng)他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的素質(zhì)和影響效果。

（2）處理繼承與創(chuàng)新之間的關(guān)系。中學(xué)音樂(lè)教育要想滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)要求，要想不斷的適應(yīng)時(shí)代的變化就要確保在教育過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行必要的創(chuàng)新。這種創(chuàng)新是在繼承原有勞動(dòng)成果基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，而不是憑空創(chuàng)造。 經(jīng)驗(yàn)是產(chǎn)生在不同的教學(xué)階段，不同的教育環(huán)境當(dāng)中的，這些教育教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。因此也是結(jié)合不同的教育對(duì)象產(chǎn)生的。為此我們應(yīng)當(dāng)在這些影響因素和環(huán)境發(fā)生變化了的情況下也要及時(shí)的進(jìn)行內(nèi)容和理念創(chuàng)新。

（3）注重教育方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新。教育方法和教學(xué)模式需要有一定的穿心才能完善起來(lái)。教育模式的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)注意三個(gè)方面，一是教師素質(zhì)的提升，這是整個(gè)教育模式創(chuàng)新的關(guān)鍵，同時(shí)也是重要的影響因素。二是教育模式內(nèi)部各要素之間的協(xié)調(diào)性。教育模式內(nèi)部包含多種元素，例如課程資源、教材、教學(xué)技術(shù)設(shè)備，教師類型等等。這些要素應(yīng)當(dāng)按照系統(tǒng)化理論指導(dǎo)對(duì)其做好全面的整理與優(yōu)化從而發(fā)揮出更加重要的影響作用和技能。同時(shí)也更加影響了他們?cè)谶@些方面的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。

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