體育藝術(shù)類課程在安徽省普通高校開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究

汪 洋

(安慶師范學(xué)院 體育學(xué)院 安徽 安慶 246001)

0 引言

隨著科學(xué)技術(shù)和人文精神的進(jìn)步與發(fā)展，體育與藝術(shù)這兩種不同文化在各自領(lǐng)域發(fā)展過程中相互靠近、相互影響，相互滲透，相互融合，由此產(chǎn)生了“體育藝術(shù)”的概念.體育藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，催生了一系列具有藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)色彩的運動項目出現(xiàn)，伴隨體育課程改革的全面推進(jìn)，這些新興的體育藝術(shù)類項目開始逐漸走進(jìn)了大學(xué)校園.它們一方面拓寬了體育的發(fā)展領(lǐng)域，給體育增加了無窮的魅力和極強(qiáng)的生命力，使體育具有更高的審美價值和健身價值;另一方面，這些運動項目的出現(xiàn)不僅豐富了體育課程中強(qiáng)身健體的內(nèi)容，還為娛樂欣賞、審美教育等方面提供更廣泛的選擇，充滿時尚動感的元素對大學(xué)生們產(chǎn)生巨大的吸引力，促進(jìn)了體育健康課程的發(fā)展，推動了高校素質(zhì)教育的進(jìn)程.

校園中體育藝術(shù)類項目的開展主要以開設(shè)此類課程的形式出現(xiàn).體育藝術(shù)類課程是體育課程的一個新出現(xiàn)的分支，是體育教學(xué)改革的產(chǎn)物.它是由融入了藝術(shù)成分的(包括音樂藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、造型藝術(shù)、表演藝術(shù)等)具有較高的藝術(shù)性，能激發(fā)人的情感，發(fā)展人創(chuàng)造性的想象力和表現(xiàn)力的一系列“體育藝術(shù)”項目課程的組合.它包含健美操、體育舞蹈、形體舞蹈、藝術(shù)體操、啦啦操、街舞、瑜珈等.在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、使學(xué)生掌握運動技能的同時，進(jìn)一步提高他們的欣賞能力、審美能力，且具有較強(qiáng)的表演性、觀賞性、藝術(shù)性和時代性.由于體育藝術(shù)類課程特有的這些功能，符合當(dāng)代大學(xué)生生理和心理的需求，深受學(xué)生們的青睞，因此它已成為普通高校大力倡導(dǎo)開展的體育運動項目.

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

本文隨機(jī)抽取安徽省15 所不同層次和性質(zhì)的高校的教師和學(xué)生作為調(diào)查研究對象，研究體育藝術(shù)類課程在安徽省普通高校的開展現(xiàn)狀.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了與本研究有關(guān)的教材、論文等文獻(xiàn)十多篇，掌握已有的研究現(xiàn)狀，為本研究提供理論依據(jù)，以確保研究的針對性和有效性.

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究需要，設(shè)計兩份問卷(一份是教師問卷，一份是學(xué)生問卷)對安徽省部分高校師生進(jìn)行了問卷調(diào)查.發(fā)放教師問卷60 份，回收有效問卷57 份，有效回收率為95%;發(fā)放學(xué)生問卷1000 份，回收有效問卷948 份，有效回收率為94.8%.

1.2.3 專家訪談法

以電話、走訪的形式對15 所高校體育部門負(fù)責(zé)人和一線的體育藝術(shù)類教師進(jìn)行了訪問.

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對收回的有效問卷進(jìn)行分類，運用SPSS11.5 對調(diào)查結(jié)果做統(tǒng)計學(xué)分析處理.

2 結(jié)果與分析

2.1 課程開設(shè)情況

通過調(diào)查安徽省部分高校體育藝術(shù)類課程開設(shè)情況，結(jié)果表明該類課程的開課率很高，課程的開設(shè)率達(dá)到100%，被調(diào)查的15 所高校全都開設(shè)了不同類型的體育藝術(shù)類課程，說明該項目在高校已經(jīng)受到相當(dāng)程度的重視，發(fā)展勢頭良好.如表1 所示，被調(diào)查的高校中開設(shè)的體育藝術(shù)類課程的類型及比例為:健美操100%、體育舞蹈80%、形體舞蹈66.7%、瑜珈53.3%、藝術(shù)體操30%、街舞26.7%、啦啦操26.7%、民族特色類舞蹈6.7%，其他體育藝術(shù)類課程沒有開設(shè).未開設(shè)的課程大多數(shù)是因為沒有適合的老師和場地.健美操開課率是100%，通過與教師的訪談中了解到，首先是大眾健美操簡單易學(xué)，能使學(xué)習(xí)者很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);其次是對場地要求不高，在室外也可以進(jìn)行，各高校都具備了這些條件，所以開課率高.

表1 安徽省部分高校開設(shè)體育藝術(shù)類課程情況

此外，來自948 份學(xué)生的有效問卷中的數(shù)據(jù)顯示，僅45.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的體育藝術(shù)類課程基本能夠滿足自己的需求，54.9%的學(xué)生認(rèn)為自己所在高校開設(shè)的該類課程不能完全滿足自身的需求，這說明現(xiàn)階段大學(xué)生對體育藝術(shù)類課程的需求度較高，目前我省高校開設(shè)的此類課程無法滿足大部分學(xué)生的需要.因此，高校今后開設(shè)體育課程應(yīng)當(dāng)從學(xué)校自身的實際情況出發(fā)，考慮學(xué)生對不同類型課程的需求情況，安排盡可能豐富多樣的、可供學(xué)生自己選擇的課程，盡可能使更多的學(xué)生對體育藝術(shù)類課程加強(qiáng)了解并參與其中.

2.2 教師隊伍情況

2.2.1 教師對課程的認(rèn)知情況

針對我省高校體育藝術(shù)類教師對執(zhí)教課程的認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，43.9%教師有比較全面的了解，56.1%的教師基本了解該課程，大部分教師清楚知道體育藝術(shù)類課程在素質(zhì)教育中的重要性，這說明教師在思想認(rèn)識上已經(jīng)充分肯定了該類課程的地位和作用，但我省普遍存在的問題是，大部分教師對于開發(fā)體育藝術(shù)類新項目的意識淡薄，積極性不高，很多學(xué)校僅僅滿足于幾個傳統(tǒng)體育藝術(shù)類項目的開展.如何在繼續(xù)發(fā)展已有項目的基礎(chǔ)上，在高校中全面推廣體育藝術(shù)類新興項目，最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用，實現(xiàn)全面素質(zhì)教育，還是一個需要大家共同努力才能完成的艱巨任務(wù)，也是一個比較長遠(yuǎn)的過程.

2.2.2 教師的職稱和學(xué)歷

調(diào)查了解，安徽省高校中從事體育藝術(shù)類項目教學(xué)的教師職稱指標(biāo)顯示(表2)，助教15 人，占26.3%;講師27 人，占47.4%;副教授14 人，占24.6%;教授1 人，占1.8%.職稱結(jié)構(gòu)在很大程度上可以反映出教師隊伍的科研能力、理論水平、技術(shù)技能水平及其發(fā)展前景.以上調(diào)查結(jié)果可以從側(cè)面反映出，我省高校體育藝術(shù)類項目教師科研能力相對較低，分析原因主要是，體育藝術(shù)類課程作為新興的體育課程，需要更多朝氣蓬勃的年輕教師來完成教學(xué)任務(wù)，因此該課程引進(jìn)的教師大都比較年輕，工作時間不長，職稱偏低.但我們必須認(rèn)識到，雖然這是體育藝術(shù)類課程教師專業(yè)性要求和課程特點所決定，但課程的發(fā)展和推廣需要時間，教師的培養(yǎng)與成長更是一個長期的過程.因此，今后要努力提高我省體育藝術(shù)類教師的職稱的整體水平，不僅要求教師掌握教學(xué)技巧，豐富教學(xué)經(jīng)驗，也要提高他們的科研能力和理論水平.

另一項數(shù)據(jù)顯示安徽省從事體育藝術(shù)類項目教學(xué)的教師學(xué)歷指標(biāo)(表2):?？茖W(xué)歷0 人，本科學(xué)歷22 人，占38.6%;碩士35 人，占61.4%，博士0 人.在被調(diào)查的教師中沒有專科生和博士生，在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上碩士所占的人數(shù)最多，這是因為一方面高校對師資的要求按照國家教委的標(biāo)準(zhǔn)，提高了進(jìn)人門檻;另一方面，體育藝術(shù)類項目高學(xué)歷的教師資源缺乏.學(xué)歷結(jié)構(gòu)代表著教師教齡的長短和接受正規(guī)教育的專業(yè)程度，是衡量教師知識能力和技術(shù)技能的標(biāo)準(zhǔn)之一.從學(xué)歷指標(biāo)數(shù)據(jù)可以看出我省高校體育藝術(shù)類項目教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)相對合理，但高層次學(xué)歷的教師相對其他項目教師偏少.目前，具備較強(qiáng)科學(xué)研究能力又具備豐富的專業(yè)技術(shù)是高校體育藝術(shù)類課程教師的需要.因此，本科學(xué)歷的教師要保持專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗豐富，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)勢，同時在本科學(xué)歷的基礎(chǔ)上繼續(xù)深造;而研究生學(xué)歷的教師在側(cè)重科學(xué)研究的同時，則需要進(jìn)一步提高專業(yè)技術(shù)技能水平，從而達(dá)到整體和諧平衡狀態(tài).

表2 安徽省體育藝術(shù)類教師職稱、學(xué)歷指標(biāo)情況

2.2.3 教師獲得相關(guān)知識、提高技能的途徑

關(guān)于體育藝術(shù)類教師獲得相關(guān)專業(yè)知識、提高專項技能的途徑調(diào)查，結(jié)果顯示，5%的教師是通過學(xué)校組織的進(jìn)修學(xué)習(xí)中獲得;10%的教師自費外出進(jìn)修;15%的教師是通過和從事體育藝術(shù)類課程教學(xué)的同仁間相互學(xué)習(xí)中獲得;接近70%的教師則是通過書籍視頻資料、電視媒體、上網(wǎng)學(xué)習(xí)實現(xiàn)專業(yè)知識技能的更新.從這些數(shù)據(jù)可以看出，我省體育藝術(shù)類項目教師獲得相關(guān)知識、提高技能的途徑是多樣的，這是新興項目要想得到快速發(fā)展的必然趨勢.在這個科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時代，電視、網(wǎng)絡(luò)必然成為獲取知識，提高技能的主要工具，但需要注意的是“外出進(jìn)修”和“教師間相互學(xué)習(xí)和交流”等形式同樣擁有各自的優(yōu)勢，不能完全被電視、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所取代，多種途徑相互結(jié)合、相互補(bǔ)充才有利于體育藝術(shù)類教師教學(xué)能力的全面提高.伴隨體育藝術(shù)類課程的飛速發(fā)展，對高校體育教師的知識與技術(shù)提出更高的要求，為適應(yīng)新形勢教學(xué)需要，擔(dān)任此類課程的教師必須不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課程發(fā)展的步伐，所以教師們要經(jīng)常利用自學(xué)或參加培訓(xùn)等多種途徑來充實自己的知識量，使自己的教學(xué)內(nèi)容和方法更加豐富充實.

2.3 教學(xué)執(zhí)行情況

2.3.1 教學(xué)計劃和教材

教學(xué)計劃是對課程的整體規(guī)劃.體育教學(xué)設(shè)計的表現(xiàn)形式即為體育教學(xué)計劃，根據(jù)國家頒布的體育類指導(dǎo)性文件，結(jié)合不同學(xué)校的教學(xué)實際，參照學(xué)校選用的體育教科書而制定的體育教學(xué)指導(dǎo)方案和教學(xué)過程實施方案.調(diào)查顯示，我省普通高校體育藝術(shù)類課程90%以上都是學(xué)校有目的有計劃的來進(jìn)行教學(xué)活動的，不是隨機(jī)想象，隨機(jī)安排的，以此保證教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定.這說明我省普通高校體育藝術(shù)類課程在教學(xué)計劃指導(dǎo)下，開展教學(xué)的情況良好，對于那些極少數(shù)高校存在的隨意無計劃的教學(xué)，不僅對教學(xué)質(zhì)量無從保證，而且對課程的長遠(yuǎn)發(fā)展也不利.

教材是教學(xué)活動的基本工具，它是教師授課的素材，也是學(xué)生在一定程度上選擇學(xué)習(xí)和自主處理的素材，現(xiàn)代教材多種多樣，有教科書教材、圖書教材、視聽教材、現(xiàn)實教材和電子教材等.由于體育藝術(shù)類項目在我國發(fā)展較晚，加上體育藝術(shù)類課程項目種類繁多，風(fēng)格各異，內(nèi)容豐富，需要配套的教材更是多種多樣.調(diào)查顯示，我省100%的高校擁有體育必修課教材，但是就目前選用的公體課教材看來，涉及體育藝術(shù)類課程的內(nèi)容不僅不夠全面，而且篇幅很小，基本上只停留在對健美操、體育舞蹈、瑜珈等常見項目的簡單介紹上.目前，在全國高校中一套完整的體育藝術(shù)類項目教材體系至今還未完成.基于上述原因，我省高校體育藝術(shù)類教材來源有限且執(zhí)行情況不統(tǒng)一，因此，加強(qiáng)高校體育藝術(shù)類教材的建設(shè)是一項長期的重要工作.

2.3.2 課堂內(nèi)容及課時安排

課堂內(nèi)容現(xiàn)狀.由于體育藝術(shù)類課程的特殊性，其內(nèi)容安排起來較為復(fù)雜、考慮的因素較多，不僅要考慮學(xué)生對不同項目的基本動作、技術(shù)技能及風(fēng)格特點的掌握，又要考慮音樂、編排等知識的教學(xué)安排，同時還要考慮能否實現(xiàn)體育藝術(shù)類課程的審美、娛樂、創(chuàng)新等功能.調(diào)查顯示，有44.4%的大學(xué)生認(rèn)為目前的體育藝術(shù)類項目的課堂教學(xué)安排不太合理，內(nèi)容單一枯燥乏味.究其原因，大部分教師的上課內(nèi)容都是規(guī)定動作，很少教師根據(jù)學(xué)生實際需求編排和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的，欣賞性、表演性、創(chuàng)新性、綜合性等內(nèi)容安排的很少，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高，也無法達(dá)到該類課程的特殊教育功能.

課時安排分析.本次被調(diào)查的15 所高校全都開設(shè)了健美操課，下面是以健美操課程開設(shè)情況為例進(jìn)行分析.調(diào)查顯示，15所學(xué)校中有3 所高校健美操課程教學(xué)的時間安排為一學(xué)年，分上下兩個學(xué)期，每學(xué)期32—36 學(xué)時.由于教學(xué)時間短，其教學(xué)內(nèi)容選擇僅為大眾等級操，動作難度一般.其他12 所高校該課程的教學(xué)時間安排為兩學(xué)年，分四學(xué)期進(jìn)行，每學(xué)期32—36 學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容基本上是第一二學(xué)期體育藝術(shù)類基礎(chǔ)知識和大眾健美操等級操，在第三個學(xué)期學(xué)習(xí)新編等級操，第四學(xué)期學(xué)習(xí)簡單動作與隊形的編排.由此可見，我省大部分高校的健美操課程教學(xué)課時安排較為科學(xué)合理，基本符合高校健美操課程教學(xué)的需要.但是，針對其他體育藝術(shù)類項目的課時安排情況的調(diào)查數(shù)據(jù)則顯示，絕大部分課時數(shù)量偏少，教學(xué)時數(shù)嚴(yán)重缺乏導(dǎo)致根本無法達(dá)到該課程預(yù)期的教學(xué)效果.

2.3.3 教學(xué)方法和教學(xué)評價

教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方法和手段的總稱.教師為更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通常會采用不同的教學(xué)方法同時努力實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新.調(diào)查顯示:我省體育藝術(shù)類教師使用的各種教學(xué)方法及比例為:講解示范法占96.5%，完整與分解法占93%，重復(fù)練習(xí)法占75.4%，游戲與比賽法占43.9%，多媒體教學(xué)占22.8%，其他占17.5%.數(shù)據(jù)表明，目前該項目教師大部分還是采用常規(guī)傳統(tǒng)教學(xué)方法，只一小部分采用了現(xiàn)代特色教育法.教師如果僅僅掌握少量的習(xí)慣性采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，一定會影響到該類課程的實施.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的具體情況以及自身的能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果.由于體育藝術(shù)類課程包含了眾多不同的項目類型，每個項目的風(fēng)格特點各不相同，技術(shù)要素多種多樣.實踐證明，該類課程采用常規(guī)傳統(tǒng)與現(xiàn)代特色相結(jié)合的教學(xué)方法的效果最佳.

教學(xué)評價是對教學(xué)工作質(zhì)量做出的測量、分析和評定.主要包括對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價、對教師教學(xué)質(zhì)量的評價和課程評價.這里主要是指對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價.調(diào)查顯示，我省高校體育藝術(shù)類項目教學(xué)評價全部采用評分制的評定方法，總體評定方法合理.體育藝術(shù)類課程考核類別主要有理論、技術(shù)評價、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等.通過與教師的訪談中了解到，我省高校體育藝術(shù)類項目多數(shù)是采取多元評價體系對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行綜合評價，但也還存在極少數(shù)學(xué)校只對學(xué)生某一項實踐成績進(jìn)行打分，采用的評價方法過于單一，需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高.

2.4 場地器材設(shè)施情況

場地器材設(shè)施是決定體育課程能否順利開展的主要因素之一，它們是體育課程持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)保障.體育藝術(shù)類課程對場地器材設(shè)施的要求比較高，必須是室內(nèi)場地，木質(zhì)地板、鏡子、把桿、地毯或軟墊子以及音響設(shè)備齊全.調(diào)查結(jié)果顯示，我省高校體育藝術(shù)類課程開展所需的場地器材設(shè)施嚴(yán)重不足，半數(shù)以上的教師和學(xué)生都對本校的場地器材設(shè)施表示不滿.在被調(diào)查的學(xué)校中，很多高校甚至將這類課程安排在室外進(jìn)行，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情逐漸淡去，這也是目前少部分學(xué)生踴躍參加課外俱樂部的原因.高校體育藝術(shù)類課程的發(fā)展離不開場地器材設(shè)施這些客觀因素的影響，良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)器材設(shè)施能有效提升教學(xué)效果，促進(jìn)體育藝術(shù)課程的持續(xù)健康發(fā)展，因此，我省高校體育場地器材設(shè)施的投資建設(shè)急需加強(qiáng).

3 小 結(jié)

從安徽省普通高校體育藝術(shù)類課程開設(shè)情況、教師隊伍情況、教學(xué)執(zhí)行情況以及場地器材設(shè)施情況等方面進(jìn)行調(diào)查了解可知，我省高校體育藝術(shù)類課程開課率高，但依舊無法滿足廣大學(xué)生的需求;師資隊伍基本滿足課程教學(xué)的需要，但仍需要進(jìn)一步提高教師對該項目的認(rèn)知水平、教師的職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)也需進(jìn)一步優(yōu)化，還要鼓勵教師采用多種途徑提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平;教學(xué)執(zhí)行情況總體良好，但在制定教學(xué)計劃、教材的規(guī)范統(tǒng)一、合理安排課堂內(nèi)容和課時數(shù)、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及完善教學(xué)評價體系等方面還需要做出科學(xué)化調(diào)整加以完善;體育藝術(shù)類課程所需的場地器材設(shè)施迫切需要加快投資與建設(shè).總之，體育藝術(shù)類課程在我省普通高校開展情況總體上良好，但仍舊需要針對目前存在的諸多問題予以重視并且加以解決，才能實現(xiàn)該課程進(jìn)一步持續(xù)健康快速的發(fā)展.

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