關(guān)于線切割實訓(xùn)教學(xué)的研究

王華東

[摘 要]隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會各界對高技術(shù)人員的需求不斷增加，線切割作為一種專業(yè)技術(shù)技能，受到更多的關(guān)注。本文針對現(xiàn)行線切割實訓(xùn)教學(xué)中存在的教學(xué)模式單一、學(xué)生技能水平提升不高等問題，闡述了在數(shù)控線切割實訓(xùn)教學(xué)過程中，以貼近企業(yè)的實際生產(chǎn)為準(zhǔn)則，通過科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

[關(guān)鍵詞]線切割實訓(xùn) 分析問題 解決問題

中圖分類號：G42.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）10-0224-01

電火花線切割實訓(xùn)教學(xué)，為學(xué)生了解和掌握電火花線切割的加工原理、加工工藝及創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了很好的機(jī)會，為學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)建立了感性平臺，同時實訓(xùn)教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的有效手段也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵，為了通過線切割實訓(xùn)更好地培養(yǎng)學(xué)生在實際工作中分析分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生對本專業(yè)知識形成一個客觀理性的認(rèn)識，能夠更快更好地掌握這一門技術(shù)，在數(shù)控線切割實訓(xùn)教學(xué)過程中，應(yīng)聯(lián)系企業(yè)實際生產(chǎn)設(shè)立科學(xué)的教學(xué)方法。以實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后，在工作崗位上能快速勝任本崗位的工作，并為企業(yè)創(chuàng)造效益。

一、做好實訓(xùn)教學(xué)過程中的“教”

通過示范“教”可以使學(xué)生直觀、具體、形象、生動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅易于理解和接受，而且可以清晰地把教師的示范操作過程在頭腦中重現(xiàn)，然后模仿練習(xí)。示范操作要求教師邊講解邊示范操作，讓學(xué)生明確應(yīng)該掌握的知識和技能。

1、應(yīng)加強安全操作意識教育：實訓(xùn)教學(xué)要牢固樹立“安全第一”的思想。在實訓(xùn)教學(xué)前要專門給學(xué)生進(jìn)行安全教育，如果教師安全操作意識有所松懈，將會出現(xiàn)不安全事故。

2、教學(xué)過程循序漸進(jìn)，教學(xué)重點突出：電火花線切割加工涉及工、夾量具的正確使用、工件的安裝、變頻進(jìn)給及合理選擇電參數(shù)、編制線切割加工程序等多方面知識技能，在教的過程中我們要分階段，循序漸進(jìn)展開。

3、操作步驟明確、動作規(guī)范：教師操作應(yīng)做到步驟清晰可辨，動作準(zhǔn)確無誤，并講清動作的特點和關(guān)鍵，在講解時，要注意講、做一致，嚴(yán)格按操作步驟進(jìn)行，否則會使學(xué)生因操作不當(dāng)而引起機(jī)床的損壞。例如在操作過程中如何防止出現(xiàn)斷絲、短路等現(xiàn)象。對上絲穿絲的要領(lǐng)、工件的安裝、電參數(shù)的調(diào)節(jié)、精度要求及工具的放置，都要有明確的講解，如果在實訓(xùn)教學(xué)中，教師示范操作動作不夠規(guī)范、步驟不夠分明、示范講解不夠清楚，既影響了學(xué)生對知識和技能的理解與掌握，也難以培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁?xí)慣。

二、做好實訓(xùn)教學(xué)過程中的練習(xí)指導(dǎo)

在實訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生的練習(xí)是重要的環(huán)節(jié)，在學(xué)生實訓(xùn)練習(xí)過程中，應(yīng)做好巡回指導(dǎo)工作，巡回指導(dǎo)是在對實訓(xùn)講解與示范的基礎(chǔ)上，在實訓(xùn)過程中有計劃、有目的、有準(zhǔn)備地對學(xué)生的實訓(xùn)練習(xí)情況作全面檢查和指導(dǎo)，教師在檢查時時，一般先指出學(xué)生模仿操作中存在的重要問題，再對學(xué)生的實訓(xùn)工件進(jìn)行點評，比如學(xué)生執(zhí)行零件加工工藝技術(shù)規(guī)定情況和零件質(zhì)量控制的執(zhí)行情況，對加工出不合格的零件及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，使學(xué)生心中有數(shù)，并及時糾正錯誤的操作，

實際上在結(jié)合教學(xué)過程中掌握了解到的情況進(jìn)行指導(dǎo)時，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)操作經(jīng)驗，分析操作中存在的問題和不足，同時應(yīng)將存在問題的操作示范要領(lǐng)再進(jìn)行講解演示，并讓學(xué)生將存在問題的操作進(jìn)行練習(xí)，然后整個過程重新操作。這一方面使學(xué)生獲得完整操作過程的概念和引起學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)的興趣：另一方面可使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。

三、貼近企業(yè)生產(chǎn)設(shè)置問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力

當(dāng)學(xué)生能夠熟練的完成教師的示范操作內(nèi)容后，僅僅是能夠完成線切割機(jī)床的操作，還不能勝任線切割工作，企業(yè)生產(chǎn)實際的特點是機(jī)床可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，或是加工出不合格產(chǎn)品的情況。為此應(yīng)在實訓(xùn)的過程中模擬生產(chǎn)環(huán)境設(shè)置一定數(shù)量的故障點，當(dāng)學(xué)生遇到故障問題無法解決時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自主探究，找出解決問題的方法，形成結(jié)論，幫助學(xué)生把實踐經(jīng)驗和感性認(rèn)識提升到理論的高度，形成自己的知識和技能，培養(yǎng)具有自主分析和解決問題的能力。如對線切割加工中出現(xiàn)的斷絲、短路、距兩端面不對稱、表面粗糙度大等問題進(jìn)行歸納總結(jié)時，可以根據(jù)問題的不斷導(dǎo)入啟發(fā)學(xué)生的主動思維，并實現(xiàn)問題的有效解決：為什么會短路，怎樣預(yù)防出現(xiàn)短路，怎樣排除等等，然后組織學(xué)生進(jìn)行點評和討論，讓學(xué)生作為主體對自己的實訓(xùn)工件進(jìn)行評價，教師則在一旁加以引導(dǎo)，學(xué)生定會興趣盎然，積極參與。這使學(xué)生既掌握了知識和技能，同時，自主分析和解決問題的能力也得到了鍛煉和提高，教師也輕松地收到預(yù)期的教學(xué)效果。如果較少的注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，學(xué)生只是被動地接受，難以形成自己的知識和技能。

在職業(yè)技術(shù)教育快步發(fā)展的今天，社會對技能人才的需求不斷增加，同時也對技能人才提出了更高的要求。學(xué)生技能的培養(yǎng)離不開實訓(xùn)教學(xué)的可靠保證。因此提高線切割實訓(xùn)操作水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題解決問題能力，對于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力具有重要的意義，實訓(xùn)指導(dǎo)老師必須加強研究探索，在工作中找到更多、更有效、更科學(xué)的實習(xí)方法來提高學(xué)生的實習(xí)效果。在實踐性教學(xué)中應(yīng)高度重視和切實解決好上述提到的幾個關(guān)鍵問題，才能充分發(fā)揮實訓(xùn)資源的最大效用，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料保障。