注重多元合作 促進(jìn)多樣發(fā)展性

摘要：江蘇省句容中等專業(yè)學(xué)校以校企合作為核心，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了具有校本特色與專業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式；以多元合作為紐帶，積極推進(jìn)集團(tuán)辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合、中高職融通，滿足學(xué)生多樣發(fā)展需要，成效顯著，經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新；多元合作；多樣發(fā)展

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2014）10-0068-03

一、以校企合作為核心，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

（一）注重頂層設(shè)計(jì)

學(xué)校注重校企合作的頂層設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，校企聯(lián)動(dòng)，以工學(xué)結(jié)合、“訂單”培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)等方式培養(yǎng)人才；校企資源共享、互利共贏；促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，整合知識(shí)學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐和職業(yè)鑒定等資源，推動(dòng)“教學(xué)做一體化”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）完善運(yùn)行機(jī)制

學(xué)校成立校企合作委員會(huì)，指導(dǎo)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接工作，協(xié)調(diào)校企合作事宜，定期開展校企互動(dòng)；學(xué)校招生就業(yè)處具體落實(shí)校企合作工作；學(xué)校先后與鴻準(zhǔn)精密模具有限公司、上海金緯機(jī)械有限公司、久正光電（江蘇）有限公司、巨寶精密加工（江蘇）有限公司等60余家企業(yè)建立了深度合作關(guān)系。

學(xué)校重視校企合作的規(guī)范化、制度化建設(shè)，校企合作有協(xié)議、有計(jì)劃、有考核、有總結(jié)；定期舉辦校企合作懇談會(huì)，聽(tīng)取企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的意見(jiàn)，滾動(dòng)修訂人才培養(yǎng)方案，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)需要的無(wú)縫對(duì)接；邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人介紹企業(yè)文化、技術(shù)人員參與教學(xué)過(guò)程。近年來(lái)，學(xué)校專業(yè)教師參與企業(yè)科研項(xiàng)目20多項(xiàng)、技術(shù)革新與設(shè)備維護(hù)200多次，每年幫助企業(yè)開展職工培訓(xùn)6000多人次?！吨贫然O(shè)計(jì)：中職實(shí)習(xí)工作規(guī)范有效的路徑》發(fā)表在《江蘇教育》2012年第1期。

學(xué)校積極推進(jìn)校企一體化辦學(xué)，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地公司化運(yùn)營(yíng)為目標(biāo)，建設(shè)教產(chǎn)結(jié)合“橋頭堡”，推進(jìn)教產(chǎn)結(jié)合、“校企一體”。校內(nèi)先后建立了句容職教園林綠化有限公司，句容市教育旅行社等公司化運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)基地。相關(guān)做法與思考《產(chǎn)教結(jié)合：職業(yè)教育特色所在》獲江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)意論壇一等獎(jiǎng)；《產(chǎn)教結(jié)合特色：職業(yè)學(xué)校的品牌與生命力之所在》被《中國(guó)農(nóng)村教育》雜志刊載。

學(xué)校結(jié)合江蘇省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，在校內(nèi)以股份制合作的形式與江蘇爵鼎汽車有限公司合作，建設(shè)汽車“4S”店，打造汽車維修專業(yè)的新品牌；2011年6月魯昕副部長(zhǎng)來(lái)校視察，對(duì)此給予充分肯定。

（三）重視“訂單”培養(yǎng)

為更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，學(xué)校組織教師深入行業(yè)企業(yè)及其主管部門開展市場(chǎng)調(diào)研，了解企業(yè)用工需求。學(xué)校所有骨干專業(yè)都與企業(yè)深度合作，至少設(shè)立1個(gè)“訂單”培養(yǎng)與企業(yè)冠名班；學(xué)校先后與鴻準(zhǔn)精密模具有限公司、蘇州大金機(jī)電有限公司、南京漢恩游戲動(dòng)畫制作有限公司、南京湯泉洋蘭有限公司等10家單位合作，進(jìn)行了人才“訂單”培養(yǎng)，有的已連續(xù)合作多年。

“訂單”培養(yǎng)與企業(yè)冠名班從人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃的制訂，到專業(yè)技能的教學(xué)、企業(yè)文化的滲入，都由學(xué)校與企業(yè)共同完成。學(xué)校按企業(yè)需求設(shè)置課程，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)特點(diǎn)，按企業(yè)化項(xiàng)目工作路徑實(shí)施教學(xué)；依據(jù)企業(yè)員工需求靈活安排課表，實(shí)現(xiàn)原專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃與“訂單”培養(yǎng)計(jì)劃的合理銜接；聘請(qǐng)了眾多企業(yè)一線具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員授課，主講專業(yè)核心技術(shù)課程，指導(dǎo)專業(yè)核心技能訓(xùn)練項(xiàng)目；實(shí)行雙班主任機(jī)制：學(xué)校班主任負(fù)責(zé)“訂單”班日常管理工作，企業(yè)管理干部常駐學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)管理理念、企業(yè)文化滲透教育。

通過(guò)“訂單”培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的“三贏”：學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)了“高技能、肯吃苦、穩(wěn)得住”的人才；學(xué)生提高了職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，解決了就業(yè)問(wèn)題；企業(yè)在參與教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、管理中培養(yǎng)了自己的人才。幾年來(lái)，企業(yè)錄用“訂單”培養(yǎng)的學(xué)生比例達(dá)83.5%，學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量與穩(wěn)定性都明顯提高，學(xué)校獲得鎮(zhèn)江市就業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)單位。

（四）彰顯專業(yè)特色

學(xué)校從“校企聯(lián)動(dòng)”的視角，形成了具有校本特色與專業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)與句容環(huán)境優(yōu)能有限公司合作，共同進(jìn)行組培苗的研發(fā)與培育，并成立了職教園林綠化有限公司，在此基礎(chǔ)上根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程與設(shè)施農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，形成了“企業(yè)+課堂+崗位”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)通過(guò)筑巢引鳳、“引企入校”，與江蘇爵鼎汽車有限公司共建校園江淮4S店、汽車創(chuàng)業(yè)中心，共建校園產(chǎn)學(xué)研基地，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，構(gòu)建了“前廠后校、產(chǎn)教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；電梯運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)根據(jù)特種崗位人才培養(yǎng)的要求，通過(guò)強(qiáng)化與句容中昊電梯有限公司、鎮(zhèn)江富士電梯有限公司電梯安裝公司及上海電梯協(xié)會(huì)、鎮(zhèn)江市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的合作，形成了“學(xué)校+企業(yè)+行業(yè)”三方聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)模式；旅游服務(wù)與管理專業(yè)通過(guò)豐富企業(yè)冠名班的內(nèi)涵，形成了以企業(yè)冠名班為主線，企業(yè)全程、全面參與的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校其他專業(yè)也紛紛圍繞“校企聯(lián)動(dòng)”做文章，構(gòu)建了具有校本特色與專業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。

二、以多元合作為紐帶，滿足多樣發(fā)展需要

（一）實(shí)施集團(tuán)合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

學(xué)校根據(jù)拓展辦學(xué)模式與對(duì)外合作辦學(xué)的需要，牽頭成立了韓國(guó)東義大學(xué)江蘇分校，成員由鎮(zhèn)江市5所職業(yè)學(xué)校、句容市3所普通高級(jí)中學(xué)、11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心組成，積極開設(shè)并拓展面向中職學(xué)生、普高學(xué)生、社會(huì)人員的各類培訓(xùn)。

學(xué)校圍繞《句容市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年計(jì)劃綱要》中“大力發(fā)展高效農(nóng)業(yè)，提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平”的要求，加入了由江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建的江蘇省農(nóng)林職教集團(tuán)，充分利用與江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院毗鄰的地域優(yōu)勢(shì)，由句容市委、市政府牽頭，與江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂了深度合作協(xié)議，成為緊密型合作共同體，實(shí)現(xiàn)了資源共享；學(xué)校根據(jù)句容市創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)要求，進(jìn)行了中職畢業(yè)生尤其是農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生注冊(cè)進(jìn)入江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)、中高職貫通一體的實(shí)踐，并在教育課程、培養(yǎng)模式以及學(xué)制銜接貫通等方面開展探索與嘗試，形成了不是一校勝似一校的緊密型職教集團(tuán)。

學(xué)校圍繞鎮(zhèn)江市五大新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，于2010年6月加入了由鎮(zhèn)江市7所省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、11家中型企業(yè)組成的鎮(zhèn)江先進(jìn)制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)；學(xué)校還參與了上海市群星職業(yè)技術(shù)學(xué)校牽頭的全國(guó)中職校動(dòng)漫游戲教育聯(lián)盟，并獲第一屆“動(dòng)漫聯(lián)盟”專項(xiàng)作品優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，李軍、徐丹等多名師生榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。

學(xué)校通過(guò)組建或參與職教集團(tuán)，逐步形成了院校與行業(yè)企業(yè)的整合優(yōu)勢(shì)，生產(chǎn)并提供優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品，建立集團(tuán)內(nèi)部服務(wù)體系，實(shí)施知識(shí)品牌戰(zhàn)略，解決區(qū)域之間、校際之間、校企之間課程資源無(wú)法共享，中職、高職課程體系以及學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書能力標(biāo)準(zhǔn)相互割裂等問(wèn)題，按照“寬口徑設(shè)置、大菜單選擇、模塊化組合”的思路，實(shí)現(xiàn)中職與高職課程體系的有機(jī)銜接和學(xué)歷證書教育與職業(yè)資格證書教育的“融通”，放大和提高優(yōu)質(zhì)職教資源的效用，提高了專業(yè)及課程產(chǎn)品的共享水平。

（二）實(shí)施校校合作，實(shí)現(xiàn)多層貫通

學(xué)校與江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院有效開展了3+2人才培養(yǎng)模式；與江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，開辦汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的五年制高職班；與鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校合作，開展旅游服務(wù)與管理專業(yè)“3+3”試點(diǎn)工作；學(xué)校的所有就業(yè)班開通了與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、江蘇省青年干部管理學(xué)院的成考班；與東南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的遠(yuǎn)程教育合作，開辦“3+2”（大專）、“3+4”（本科）等形式的中高等職業(yè)教育遠(yuǎn)程教育。學(xué)?！秾?duì)中職?！?+1”教育模式與“2.5+0.5”改革趨勢(shì)的思考》一文被《江蘇教育》2012第9期刊載。

（三）實(shí)施東西合作，試行工學(xué)結(jié)合

學(xué)校深入開展與巨寶精密加工（江蘇）有限公司、句容華葉新技有限公司、久正光電（江蘇）有限公司等地方規(guī)模企業(yè)及山西交城、陜西勉縣等西部地區(qū)及學(xué)校的多方合作，開展招生與招工同步推進(jìn)的實(shí)踐。學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生簽訂“訂單”培養(yǎng)協(xié)議，明確三方責(zé)任，確定就業(yè)崗位、上崗時(shí)間、實(shí)習(xí)期限、就業(yè)時(shí)間和相關(guān)待遇等意向，變招工為招生。以學(xué)生自愿為原則，根據(jù)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)需要，實(shí)行學(xué)分制等彈性學(xué)制，分期分批安排學(xué)生到協(xié)議企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、半工半讀實(shí)踐。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，學(xué)校全程跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程，班主任與學(xué)生同吃同住，與企業(yè)共同負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理。學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)考核合格，擇優(yōu)錄用，安排在協(xié)議單位就業(yè)，用人單位按國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理就業(yè)手續(xù)和保險(xiǎn)，并為畢業(yè)生繳納“五險(xiǎn)”，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)。學(xué)校現(xiàn)為中國(guó)西部教育顧問(wèn)單位。

（四）實(shí)施創(chuàng)業(yè)工程，倡導(dǎo)自主發(fā)展

學(xué)校關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作，成立了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，以多種形式的創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和高水平的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為抓手，完善創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目扶持的創(chuàng)業(yè)教育體系。學(xué)?，F(xiàn)有汽車、園林、機(jī)加工、綠創(chuàng)回收等十多個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)體在校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。近年來(lái)，培養(yǎng)扶植創(chuàng)業(yè)典型12名，在他們當(dāng)中，有自主創(chuàng)業(yè)常州華益精密機(jī)械公司的優(yōu)秀畢業(yè)生吳雪飛、自主創(chuàng)業(yè)蘇州中納精密科技公司的汪??；有自主創(chuàng)業(yè)多次贏得本行業(yè)大獎(jiǎng)、3次獲得陸羽杯一等獎(jiǎng)的殷啟生；有工作不久就令人刮目相看，在常州花卉苗木基地工作的張映祥；更有回歸“三農(nóng)”，自主創(chuàng)業(yè)頗具規(guī)模的袁靜、夏國(guó)慶、王成林、王榮等名校友。更重要的是在他們的身后，人數(shù)在增加、隊(duì)伍在擴(kuò)大；在他們的身上，人們看到了自主創(chuàng)業(yè)的希望。

（五）實(shí)施國(guó)際合作，推進(jìn)多元發(fā)展

學(xué)校充分利用韓國(guó)東義大學(xué)江蘇分校的平臺(tái)，以及與韓國(guó)濟(jì)州觀光大學(xué)、國(guó)立韓巴大學(xué)等多所境外高校合作伙伴關(guān)系，開展境外學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、國(guó)際通用職業(yè)資格認(rèn)定、創(chuàng)業(yè)就業(yè)拓展等全方位、多層次人才培養(yǎng)模式的探索與嘗試。自2010年起至今，已有21名學(xué)生成功赴韓國(guó)留學(xué)接受本科段教育，目前還有20名學(xué)生在校學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備參加對(duì)口高考后赴韓國(guó)留學(xué)。學(xué)校正圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展，嘗試與日本農(nóng)業(yè)院校的合作；圍繞現(xiàn)代旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)的專業(yè)建設(shè)，嘗試開辟與新加坡相關(guān)職業(yè)院校合作。

人才培養(yǎng)模式與辦學(xué)模式改革，引領(lǐng)、帶動(dòng)了課程與教學(xué)改革，使各專業(yè)的育人能力顯著增強(qiáng)。畢業(yè)生就業(yè)供不應(yīng)求，對(duì)口升學(xué)率和本科錄取率連續(xù)在鎮(zhèn)江市位居前列。師生在近年來(lái)的技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，共獲國(guó)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)；省賽一等獎(jiǎng)13項(xiàng)、二等獎(jiǎng)28項(xiàng)、三等獎(jiǎng)46項(xiàng)，獲江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)江市教學(xué)成果綜合類特等獎(jiǎng)。

人才培養(yǎng)模式與辦學(xué)模式改革，滿足了社會(huì)需求與學(xué)生發(fā)展的多樣性，增強(qiáng)了學(xué)校辦學(xué)活力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。學(xué)校先后被評(píng)為 “江蘇省德育工作先進(jìn)學(xué)?！薄敖K省職業(yè)教育與社會(huì)教育先進(jìn)單位”“江蘇省教育促小康先進(jìn)單位”“江蘇省高水平示范性職業(yè)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校還是“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校（第二批）”。

（責(zé)任編輯：章躍一）