試論數(shù)字媒體藝術在高中美術教學中的作用

摘要：在大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，課程標準改革推動了藝術教育的發(fā)展，數(shù)字媒體藝術成為課改中的一股新生力量，代表新的教育理念、教學方式、藝術形式，為教學提供了便捷的資料查詢、豐富多彩的影像視聽、開放式的資源分享等，讓教學方式更形象、更生動、更符合當代審美情趣，給高中美術教學提供了機遇。如何正確看待數(shù)字技術與傳統(tǒng)藝術的相互關系，成為當下美術教學新的挑戰(zhàn)。

關鍵字：高中美術教學 數(shù)字媒體藝術 教學探索

一、美術課程標準改革對高中美術教學的影響

2014年教育部《關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》中，強調(diào)學校藝術教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用，是實施美育的最主要的途徑和內(nèi)容。如論是對教學設施還是師資的配備將發(fā)生前所未有的該變，藝術教育迎來了又一個春天。

“在中國近代高中美術課程標準改革中先后經(jīng)歷了，新中國成立之初（1949-1952年）；第一個五年計劃時期（1953-1957年）；全面建設社會主義時期（1958-1965年）；社會恢復時期（1977-1988 年）；改革開放飛速發(fā)展時期（1989-1998 年），全面推進素質(zhì)教育時期（1999 至今）?！敝钡?003年中華人民共和國教育部制訂《普通高中課程方案》（實驗），“首次確定了《藝術》作為學校課程體系中的八大學習領域之一，使其在課改中扮演著重要的角色，美術教育在這輪課程改革中經(jīng)歷了一次難得的發(fā)展‘機遇’，有著‘華麗’的轉(zhuǎn)變”，并在高中美術課本中增加了現(xiàn)代媒體藝術欣賞，讓學生了解數(shù)字媒體藝術與科學技術相融合的一種新型的藝術形式，實現(xiàn)了從無到有的轉(zhuǎn)變。同時，鼓勵學生運用 “電腦繪畫”、“數(shù)碼攝影”、“電腦設計”等數(shù)字媒體藝術進行創(chuàng)作。

傳統(tǒng)教學在課程內(nèi)容設置中教學觀念陳舊，教學方式單一， 學生為考試而學、老師為考試而教； 傳統(tǒng)課程設置以傳統(tǒng)繪畫、工藝、欣賞為主，與快速的社會發(fā)展存在一定的距離，脫離生活實際；內(nèi)容枯燥，學生易厭學，難以激發(fā)學生主動學習的興趣。在課改中，以“教”為主，逐步向“學”為主的轉(zhuǎn)變；脫離社會生活向貼近生活發(fā)展轉(zhuǎn)變；向激發(fā)學生潛力和興趣轉(zhuǎn)變。

人民美術出版社《高中美術課本》開設數(shù)字媒體藝術課程，在課改中是一次全新的嘗試，課改強調(diào)美術與各學科之間及社會緊密的結合，數(shù)字媒體藝術在美術課本不再單純地傳授數(shù)字繪畫、攝影、動畫、設計的方法，而更多的是傳達與時代相結合的審美理念。社會的不斷進步，對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，在中學美術課堂中接觸數(shù)字媒體藝術，讓他們了解數(shù)字媒體基本原理后進行藝術習作，并能簡單地運用這些媒體，無論將來進入高校還是步入社會都能快速的適應。

二、數(shù)字媒體藝術在高中美術教學中的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

數(shù)字媒體藝術已經(jīng)從文字文化向圖形視聽文化轉(zhuǎn)變，并涉及到社會各個領域，改變了人們的生活方式，使人們的生活變得高效、快捷，并成為生活中不可缺少的一部分?？茖W技術飛速發(fā)展有力地推動了人類社會的進步，而數(shù)字繪畫、動畫設計、數(shù)碼影像等數(shù)字技術在美術教學領域的應用，不僅豐富了藝術的表現(xiàn)形式，也逐漸改變了傳統(tǒng)的教學方式。

數(shù)字繪畫的出現(xiàn)改變了長達幾百年的架上繪畫的原有模式，這種繪畫比傳統(tǒng)更快捷、細膩。從時間上傳統(tǒng)繪畫需要作者大量的時間和精力，少則幾日，多則數(shù)月；從表現(xiàn)技法上不再受傳統(tǒng)工具如毛筆、顏料的限制，可以隨時進行修改，還能全程記錄繪畫細節(jié)，這樣不會因小失誤影響作品最終的效果（如圖1、2）。數(shù)字媒體藝術所表現(xiàn)的藝術效果，仍然以中國悠久的歷史淵源及文化底蘊為根基，在繪畫語言與表現(xiàn)方式體現(xiàn)其藝術特征。

在中學美術教學中，利用數(shù)字繪畫很好地解決了課堂的演示覆蓋的全面性，讓每位學生都能看到老師如何進行課堂演示。如《走進中國畫教室》一課中，以傳統(tǒng)筆墨用法，介紹著名大師，如齊白石、張大千等的藝術作品，讓學生了解作者用以物言志手法表達自己思想情懷。如果學生對這些大師卻知之甚少，加上對其所處歷史背景缺乏真正的理解，也就無法把握藝術作品的思想高度，在課堂教學中難以激發(fā)學生探究意識。因為學生每天除課堂以外，接觸更多是與生活息息相關的事物，手機、電視、電腦等，傳統(tǒng)授課難以在課堂以外得到延伸。若以數(shù)字媒體方式展現(xiàn)央視《相信品牌的力量》宣傳片，讓學生了解傳統(tǒng)繪畫元素——墨，然后墨在水中逐漸分解淡化的過程，注意墨色濃淡與形的微妙變化，領悟在形與色之中產(chǎn)生的墨韻之美，這樣通過數(shù)字媒體方式即展示現(xiàn)代藝術的美，又不失中國傳統(tǒng)的根；以傳統(tǒng)元素創(chuàng)作數(shù)字媒體藝術作品，提高學生眼界，拓展學生思維，為其將來從事藝術創(chuàng)作打下了基礎。

從中學美術教學上看，無論是思維方式、教學理念、實踐能力都需要作出全新的改變。在傳統(tǒng)美術教學中，多以講解知識重點，傳授理論為主，圖片輔助說明，但這些理論已經(jīng)無法完全套用在當代美術教學中，當代美術教學要求更多的是教師要注重引導學生從創(chuàng)作過程中積累經(jīng)驗、在欣賞過程中獲得感悟并切合自身感受和實例說明，做到圖文并茂，從而提高教學效率。

動畫設計與制作是中學美術課程內(nèi)容之一，無論平面二維還是虛擬的三維，都給教學注入了新的活力，發(fā)揮了計算機數(shù)字技術與藝術結合的最大優(yōu)勢。動畫設計僅有美術繪畫技能還不夠，更需要運用好的創(chuàng)意，好的點子，貼近生活實際、與社會熱點相聯(lián)系（圖3）。動畫設計以學生思維為基點，通過帶有主題色彩的動畫宣傳片，無論是知識，還是德育、健康都能有效激勵引導學生積極向上的態(tài)度。從表現(xiàn)形式上便于學生接受，能在學生之間產(chǎn)生共鳴，有利于宣傳教育。通常中學生想象力極為豐富，數(shù)字媒體藝術為他們提供動手的機會，既加強了學生動手能力，又開發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，也契合了進行素質(zhì)教育的初衷。如圖4“護花”的三維動畫設計中，作者還原生活中場景，以當代學生上網(wǎng)玩游戲成癮不能自拔，后來經(jīng)過逐步正面引導最終成為一個積極向上的好學生為故事情節(jié)。整個動畫生動形象，感染力強，能從正面去引導學生追求真善美。

數(shù)字媒體藝術在教學中與各學科之間聯(lián)系甚密。如，數(shù)字媒體藝術在語文教學中的應用，在詩歌講解中，添加背景音樂和圖像或視頻，提升學生對詩歌意境的理解，多角度刺激學生的感官，從而提高學生學習興趣，達到理想的教學效果。

國家相關教育機構已經(jīng)為中小學學生提供越來越多的機會進行數(shù)字媒體藝術創(chuàng)作。中央電化教育館每年都定期開展中小學生電腦制作活動，其中包括電腦繪畫、電子報刊、網(wǎng)頁制作、程序設計、電腦藝術設計等模塊，讓學生個體能以此為平臺，展示自我，超越自我，在學生中間形成共鳴，從正面引導學生崇尚積極、健康、向上的生活態(tài)度，樹立正確的審美觀念和審美理想。

三、數(shù)字媒體藝術在中學美術教學中的反思

隨著科學技術不斷更新發(fā)展，手機、電腦、數(shù)碼等一系列數(shù)碼電子產(chǎn)品，為學生提供了便捷的資料查詢、豐富多彩的影像視聽、開放式資源分享等服務，并以其獨特的藝術表現(xiàn)形式深受老師和學生的喜歡，極大地調(diào)動了學生參與數(shù)字媒體的興趣，從根本上挖掘了學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。在高中美術課程中設置現(xiàn)代媒體藝術，如，攝影照相、電腦繪畫、電腦設計等媒體形式，這一系列模塊的切入讓學生對數(shù)字媒體藝術能有一個初步的認識，了解這一新型科技所具有大眾性、交互性、多樣性等特點，并能簡單的運用這系列數(shù)字技術進行藝術創(chuàng)作，以拓展學生的思維和培養(yǎng)其審美情趣。

然而，過于追求數(shù)字媒體藝術的高效快捷，片面認為數(shù)字媒體藝術，就是數(shù)字技術，而忽視傳統(tǒng)藝術才是其內(nèi)在核心元素，把數(shù)字技術和傳統(tǒng)藝術完全隔離，造成了對數(shù)字媒體藝術的濫用。

（一）數(shù)字媒體藝術的效率和效果。

“據(jù)心理學家赤瑞特拉的實驗表明，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。”

數(shù)字媒體藝術在美術教學中如能以傳統(tǒng)藝術為核心，以圖像視頻和動畫進行輔助教學，更易于刺激學生感官機能，達到對知識的識記、理解，并在課堂中靈活運用，掌握知識，提高教學效率。數(shù)字媒體藝術的高效快捷是毋庸置疑的，但都不能脫離傳統(tǒng)藝術這一核心。否則只能成為數(shù)字技術的奴隸，被數(shù)字技術牽著鼻子走。比如在當代藝術剪紙造型中，通過搜索剪紙圖片，然后經(jīng)相應的圖片處理軟件，對其進行顏色、線條等方式的簡單處理，最后刻繪出一幅剪紙作品。從設計到制作完成雖大大提高了效率，但是如缺乏對創(chuàng)造全面的認識，人則成為藝術創(chuàng)作的工具，必然有悖創(chuàng)作的初衷，這樣的效率和效果必然會差之毫厘，謬以千里。

（二）數(shù)字媒體藝術形式和價值

數(shù)字媒體藝術代表了一種新趣味、新視覺、新形象、新體驗。在電腦繪畫、電子報刊、網(wǎng)頁制作、程序設計都以各自的藝術形式表現(xiàn)其特點，讓授課不再拘泥于單一的畫架與筆墨上的藝術。數(shù)字媒體藝術教學有利于拓展學生的思維能力，提高其動手操作能力，也加強了學科之間的聯(lián)系，符合當下的素質(zhì)教育要求。比如，在數(shù)字媒體繪畫中，學生不再擔心畫錯、畫不好等心理因素影響。數(shù)字媒體的相應功能，很好解決了在繪畫中出現(xiàn)錯誤后可以及時糾正的問題。讓學生擺脫了思想的束縛，使其在構思、方法及材料的選擇有了新的突破，解決了其在繪畫中難以起筆、對畫面布局及色彩關系把握能力不足等問題。手中的鼠標鍵盤變成作畫的工具，讓學生敢去大膽的去嘗試，憑自己的思想、審美意識去創(chuàng)作藝術作品，激發(fā)學生本能的創(chuàng)作熱情。相反，如果沒有對數(shù)字媒體藝術有一個正確的認識，沒有對藝術創(chuàng)作有一個全面的思考，即便再多的藝術形式也只是虛有其表，缺乏藝術的價值。

（三）數(shù)字媒體藝術傳統(tǒng)和潮流。

快速發(fā)展的數(shù)字技術大大降低了藝術創(chuàng)作的門檻，人人都有可能是藝術的創(chuàng)作者。如對傳統(tǒng)藝術其內(nèi)涵缺乏認識和感受，其作品也將華而不實，略顯平庸。在當下大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，應該如何正確看待傳統(tǒng)藝術與數(shù)字媒體藝術相互關系呢？顯然，如果單純以傳統(tǒng)為主，這樣易讓學生形成一種因循守舊的思想，形成一種套路，不能有效地發(fā)揮數(shù)字媒體藝術輔助教學的作用，制約著美術教育的全面發(fā)展；純以數(shù)字媒體技術為主，那它只能稱得上是一種技術的革新，不能稱之為藝術。傳統(tǒng)藝術與數(shù)字媒體具有著千絲萬縷的聯(lián)系，彼此相生共存。正確看待數(shù)字媒體藝術是輔助傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作的一種數(shù)字信息產(chǎn)物，讓學生以中國千年人文底蘊為精髓和不斷發(fā)展數(shù)字媒體技術為支點，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，形成獨具風格的藝術作品。

四、結 語

在課改中融入數(shù)字媒體藝術順應了當代社會發(fā)展，符合了人們現(xiàn)代審美方式。數(shù)字媒體藝術的不斷發(fā)展，數(shù)字技術與傳統(tǒng)藝術相互影響。只有不斷吸收傳統(tǒng)文化，各學科領域相互補充、借鑒，才更有利于數(shù)字媒體藝術的發(fā)展，這樣創(chuàng)作出來的作品才具有藝術性。數(shù)字媒體藝術為我們開啟了全新的教學方式，它以中國千年人文底蘊為精髓和不斷發(fā)展數(shù)字媒體技術為支點，不斷優(yōu)化著中學美術教學，帶動了學生的積極性，讓學生身處課堂就能看世界。

我國目前數(shù)字媒體技術還不完全成熟，還不能完全運用到美術教學中。這還需要我們著力解決以下幾個問題：提高教師專業(yè)技術與文化理念的培養(yǎng)；尋求傳承文化與數(shù)字媒體藝術最佳融合點；加強偏遠農(nóng)村師資的投入。

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[5] 陳莉莉.數(shù)字媒體藝術促進教學方式變革研究[J].軟件導刊，2011

作者簡介：

周鵬飛，西華師范大學美術學院2013級碩士研究生。研究方向：新媒體藝術設計。

武文豐，西華師范大學美術學院副教授。研究方向：數(shù)字媒體藝術設計。