論在幼師美術(shù)課程中增設(shè)手繪POP知識的緊迫性

摘要：作為職業(yè)院校性質(zhì)的幼兒師范高等專科學校，目標是培養(yǎng)具有一定的學前教育專業(yè)理論知識和實踐能力的合格的幼兒教師，因此課程設(shè)置計劃就應該根據(jù)幼兒園的需要及時地進行更新和調(diào)整，注重新知識的課堂融入，培養(yǎng)出更加適合幼兒園發(fā)展需要的新型教師。手繪POP由于其制作簡單、節(jié)約成本，且富有親和力等特點近年來被廣泛應用于校園包括幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中，但是當下的幼師教材中幾乎只有黑體字、宋體字等傳統(tǒng)知識，不能滿足幼兒園新的手繪需要，幼師美術(shù)課堂中需要迫切地增設(shè)手繪POP的知識。

關(guān)鍵詞：幼師美術(shù)課程 手繪POP 增設(shè)

近年來，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在一些超市、商店以及校園包括幼兒園，出現(xiàn)了一些特別有趣味的字體，他們有著不同的書寫規(guī)律，但總的特點是其表現(xiàn)形式都夸張幽默，色彩強烈，能有效地吸引讀者的視線并喚起較強的心理感受。這種字體就是被稱為“POP字體”的新型美術(shù)字。POP是英文“point of purchase”的縮寫，意為“賣點廣告”，其主要商業(yè)用途是刺激引導消費和活躍賣場氣氛；主要戶外招牌、展板、櫥窗海報、店內(nèi)臺牌、價目表、吊旗，甚至是立體卡通模型等形式。同時POP也指為宣傳商品、吸引并引導顧客了解商品內(nèi)容或商業(yè)事件，從而使顧客產(chǎn)生購買欲望和購買行動的商業(yè)廣告。手繪POP字體大概有以下幾種：正體字、活體字、胖胖字、棱角字、軟筆字等等。它的特點是色彩搭配醒目；字體易認易讀；版式布局靈活多變；插圖幽默概括明確；制作方法快捷、經(jīng)濟又靈活等，是目前市場上特別流行的一種廣告宣傳形式。正是因為它的以上特點，在當下的很多幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，POP字體也得到了很廣泛的應用。如胖胖字由于其空心結(jié)構(gòu)，故可以在內(nèi)部添加圖案或圖形，給予文字生命力和親和力，也可用作標題字，使其更加具有魅力，同時正是因其肥胖可愛的外型更容易得到幼兒的喜愛而產(chǎn)生親和力。

作為職業(yè)院校性質(zhì)的幼師學校，培養(yǎng)目標是具有一定的專業(yè)理論知識、實踐動手能力和創(chuàng)新設(shè)計能力的人才，因此“學什么、怎么學、學到什么程度”就應該根據(jù)幼兒園的需要及時地更新和調(diào)整課程設(shè)置計劃，注重新知識的課堂融入，培養(yǎng)出更加適合幼兒園發(fā)展需要的新型教師。中國學前教育研究會課程與教學專業(yè)委員會主任委員、教育部高等學校幼兒園教師培養(yǎng)教學指導委員會副主任委員虞永平教授在他的《怎么看怎么評怎么干——學前教育質(zhì)量問題需要三思而篤行》一文中寫道“教師的合格不是終身概念，需要教師不斷努力學習，增進專業(yè)素養(yǎng)，努力使自己成為教育過程中觀念和行為合格的教師”。正因如此，作為專業(yè)培養(yǎng)幼兒園教師的幼兒師范高等專科學校，我們的教學理念與課程安排就顯得特別重要。

一、從POP書寫特點來看在幼師美術(shù)課程中增設(shè)手繪POP的緊迫性

對于職業(yè)院校來說，課程的開設(shè)是以市場對人才的需求為前提的。通過對多數(shù)幼兒園的調(diào)查來看，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)中需要簡單、美觀、醒目甚至可愛的美術(shù)字來宣傳，而目前商業(yè)市場中流行的POP字體的寫法正好符合這一要求。

（1）POP制作迅速且成本較低，能隨時制作，滿足多種需求。如幼兒園布置不同的節(jié)慶活動時，要求創(chuàng)新出耳目一新的歡慶氣氛，需要不同的字體及顏色，這時可以挑選適合整體環(huán)境的字體來點睛，給人更美的視覺感受。

（2）POP字體利用馬克筆、記號筆等來書寫，顏色純度較高，對比鮮艷，比較適合幼兒喜愛鮮艷色彩的審美特點；

（3）POP傳遞信息能力較強，能寫能畫，尤其是在字體的書寫基礎(chǔ)上添加裝飾，如在質(zhì)感裝飾中的添加木紋裝飾、動物紋裝飾及積雪裝飾等，使字體賦予了實物的質(zhì)感，符合幼兒具象的視覺特點；同時讓人在閱讀其字時充滿想象力，產(chǎn)生更加豐富的聯(lián)想。另外，POP中經(jīng)常用到的Q版插圖更加簡潔、生動也符合幼兒的審美特點。

二、從教育原則上來看在幼師美術(shù)課程中增設(shè)手繪POP的緊迫性

據(jù)我對幼兒園近期的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些省市級示范幼兒園內(nèi)無論是區(qū)角走廊還是版面櫥窗上，都用到了大量的手寫美術(shù)字尤其是新興的POP字體，如活體字、胖胖體字等。這些字體靠活潑的造型，漂亮的顏色等來裝扮著環(huán)境并吸引著孩子們的眼睛，勾起他們的好奇心與想象力。目前中國市場上很多的幼兒園都采用了蒙臺梭利的教育原則，而她的教育理念中就強調(diào)關(guān)于幼兒環(huán)境的教育意義：“反對填鴨式教學，主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學習，自己建構(gòu)完善的人格?！蹦敲慈绾蝿?chuàng)建幼兒喜歡并能起到啟發(fā)和引導意義的教育環(huán)境呢，美術(shù)知識的應用在此就顯得至關(guān)重要。要創(chuàng)建幼兒喜愛的環(huán)境，一要鮮明活潑漂亮的顏色，二要優(yōu)美動感的造型，最重要的是環(huán)境要有親和力而不是冷冰冰和陌生化。正因如此，園內(nèi)的教師們把裝扮環(huán)境的目光投到了手繪POP中。手繪POP的特點正好切合了幼兒園對文字和圖畫的需求：（1）手寫字體具有親和力，給孩子親切感；（2）手繪POP書寫方便，可大可小，顏色多變，可根據(jù)園內(nèi)環(huán)創(chuàng)隨時更換；（3）手繪POP插圖幽默夸張、擬人可愛、顏色靚麗、裝飾感強富有趣味。故非常適合幼兒園的教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)需求。

所以，從創(chuàng)建適合幼兒健康及健全發(fā)展環(huán)境的角度來講，手繪POP的知識是亟待學習的。

三、從市場上看，在幼師美術(shù)課程中增設(shè)手繪POP適合高職院校的發(fā)展特點

目前我國高職高專教育改革的主要方向之一是把“工學結(jié)合、校企合作”作為教育人才培養(yǎng)模式改革的重要目標”。 故其專業(yè)設(shè)置要主動適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要，并能根據(jù)變化靈活調(diào)整，具有鮮明的針對性、靈活性和適應性。同時堅持就業(yè)導向原則，遵從技術(shù)應用型人才培養(yǎng)規(guī)律，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)構(gòu)建課程體系，合理設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，尤其是實踐教學在教學計劃中占有的較大比例等，來滿足職業(yè)工作需要的知識、技能、態(tài)度的完整性課程設(shè)計。

作為幼兒師范高等?？茖W校，我們既然以市場為導向，以畢業(yè)生全員就業(yè)為宗旨，堅持 “以人為本、實踐取向、終身發(fā)展”的培養(yǎng)目標，就應該時刻關(guān)注幼兒教育的最新發(fā)展方向，幼教一線工作者的最新需求，在第一時間更改我們的教學理念及課程安排，做到教學研同步的教學方法。

因此，既然手繪pop在幼兒園內(nèi)如此需要，我們就應該責無旁貸地、與時俱進地更改美術(shù)課的知識內(nèi)容，如較為陳舊的絲網(wǎng)花的制作、中國結(jié)制作等課程，因在幼兒園教學中所用較少可以壓縮課時量；如折紙的折法課中，只用教會大家讀懂折紙的符號、學會初步的基礎(chǔ)折法如對角折、對邊折、四角向心折等就足夠了，而不應該把時間花費到幾十種不同的造型上去，否則會削減孩子自主學習的能力等。在此基礎(chǔ)上增開手繪POP的課程，讓幼師的學生能熟悉掌握再走向幼教崗位方能學以致用，避免出現(xiàn)必用而在學校沒學到等情況，到時再通過繼續(xù)教育學習來補充其知識，就為時晚矣。

四、對手繪POP人才培養(yǎng)的思考

目前雖然有很多高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)都在增開手繪pop的課程，但并沒有一套完整的能適合學前教育專業(yè)學生使用的教材；再者，當今市場上POP人才的培養(yǎng)目標主要是商業(yè)應用型，并無完全針對校園的人才培養(yǎng)方案。那么，我們?nèi)绾卧谟讕熍囵B(yǎng)具有針對性的實用型人才，也是亟待解決的問題。對此我們應采取如下措施：

（一）編寫適合的教材

目前幼師的教材中并無涉及POP知識的章節(jié)，學生都是通過教師的課件及圖書館借閱或自費購買等方式來學習相關(guān)的知識，但這并不能滿足所有學生的及時需求，也會因此增加學生的經(jīng)濟壓力；同時因為市場上POP教材目前相對分散，同一種字體的書寫也存在差異，故練習起來標準不能統(tǒng)一；另外，由于高職院校學生的理解力較弱、創(chuàng)新性不強等原因，造成一旦脫離書本需要自主創(chuàng)作時就束手無措，或缺失設(shè)計美感，所以當務之急要抓緊時間組織力量編寫適當?shù)腜OP知識章節(jié)，對不同字體的書寫規(guī)律進行詳盡的剖析與講解，添加經(jīng)典的POP范例，使其更加適合高職院校的教學。

（二）合理安排課時量

學前教育專業(yè)的學生，在今后的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中會頻繁用到美術(shù)字，故不但要熟練掌握傳統(tǒng)的黑體字、宋體字的寫法，更要掌握活潑可愛充滿趣味的POP字體。在手繪POP課時量的安排上，首先要用四個課時學習不同字體（至少兩種）的框架結(jié)構(gòu)、重心等書寫方法，再用兩個課時學習在字體書寫基礎(chǔ)上的裝飾美化，如添加中線裝飾、分割裝飾、質(zhì)感裝飾等，提高字的藝術(shù)性，最后用兩個課時講解POP插圖及海報設(shè)計，把前面的知識進行串聯(lián)、匯總和具體應用，達到最終的宣傳美化效果，使課程的實用性大大增強，保證良好的教學效果，讓學生真正達到“學什么馬上可以用什么”的目標。

（三）繼續(xù)改進教學方法

這點要求教師先做起，首先要改變傳統(tǒng)的教學方法，激發(fā)學生的興趣，尤其要注意對以往的教學課堂進行反思對于發(fā)現(xiàn)的問題要及時找到解決方法；再者要完善作業(yè)的評價體系，讓好作品引導大家，問題作業(yè)找到癥結(jié)點等，給予批評的同時一定要積極鼓勵，保持學生學習的主動性。

總之，筆者認為，在當下的幼師美術(shù)課堂中急切需要增設(shè)手繪POP的知識內(nèi)容，讓學生學習并掌握環(huán)境創(chuàng)設(shè)所必須的字體設(shè)計，增強學生的實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們自主學習的興趣，提高其藝術(shù)修養(yǎng)；藉此來美化校園環(huán)境，增強校園的親和力與時尚感，豐富校園文化建設(shè)，提升校園的整體形象。

作者單位：

任濟方，鄭州幼兒師范高等?？茖W校。