初中生物結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)策略

杜煜

初中生物結(jié)業(yè)考試成績(jī)按一定比例計(jì)入中考成績(jī)中，其實(shí)際意義已等同于中考，因此認(rèn)真做好復(fù)習(xí)教學(xué)顯得極為重要。由于初中生物中考總復(fù)習(xí)涉及初中四本書，而總復(fù)習(xí)時(shí)間只有一個(gè)多月，所以時(shí)間緊，任務(wù)重。那么如何在有限的時(shí)間里對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以建構(gòu)科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，從而使他們?cè)谥锌贾腥〉脙?yōu)異的成績(jī)，是一個(gè)擺在老師和學(xué)生面前的艱巨任務(wù)，也是值得我們研究的問題。本文從多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出了優(yōu)化的復(fù)習(xí)策略，即通過做好復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作、重視學(xué)法指導(dǎo)、梳理課本知識(shí)等方法，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，以期在實(shí)踐中達(dá)到提高復(fù)習(xí)課效率，提升復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的目的，從而使學(xué)生在較少的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

一、做好復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作

1.認(rèn)真研究考點(diǎn)，合理整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率

生物中考的命題是以《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2013年包頭市中考指導(dǎo)書》為命題依據(jù)的。因此，認(rèn)真研究這兩本書可以進(jìn)一步明確考試的指導(dǎo)思想、題型、范圍、試卷結(jié)構(gòu)以及難度和比例等考試相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而在復(fù)習(xí)中找到方向，從而合理配置復(fù)習(xí)時(shí)間，最大限度地提升復(fù)習(xí)效果。

2.更新觀念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

興趣是最好的老師，因此教師在進(jìn)行生物復(fù)習(xí)時(shí)可以采用多種教學(xué)方法和手段，如復(fù)習(xí)課中對(duì)于學(xué)生熟悉的知識(shí)，可采用搶答的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外還可以通過游戲、辯論、互考等形式來增加生物復(fù)習(xí)的趣味性，以此來激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的熱情，進(jìn)而使他們更為積極地投入到生物復(fù)習(xí)中。

3.依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容

由于要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，因此可以將四冊(cè)書的內(nèi)容分成模塊復(fù)習(xí)，如顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用、生態(tài)系統(tǒng)、生物與環(huán)境、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、植物的三大作用等。這樣有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，從而方便他們的復(fù)習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)思路

第一，以點(diǎn)帶面，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)。由于知識(shí)都是成體系的，因而復(fù)習(xí)時(shí)可以從某個(gè)知識(shí)點(diǎn)切入，進(jìn)而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)與其相關(guān)的內(nèi)容。如復(fù)習(xí)人體時(shí)，可以以血液循環(huán)為中心點(diǎn)由上至下依次復(fù)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)等，并以“毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能”為共同點(diǎn)，將血液流經(jīng)肌肉、肺部、小腸、腎小球、腎小管等部位的毛細(xì)血管處時(shí)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氧、二氧化碳等的變化進(jìn)行類比。這樣能更好地串聯(lián)起知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。

第二，以形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)為主線，將分散的知識(shí)系統(tǒng)化。如小腸壁很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于小腸吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。使學(xué)生明白這一原理，并學(xué)會(huì)從器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)想它的功能，或由器官的功能想它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而更好地掌握這些知識(shí)。

第三，重視實(shí)驗(yàn)探究。如：實(shí)驗(yàn)方案中變量的控制、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的真實(shí)描述、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確表達(dá)等。對(duì)此，教師可將經(jīng)典實(shí)驗(yàn)都找出來，列在一起讓學(xué)生分析對(duì)比，從而使他們總結(jié)相關(guān)的規(guī)律和方法。

二、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率

初中生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而零散，需要記憶的內(nèi)容較多，因而可用以下方法幫助學(xué)生記憶。

1.歸納概括法

如小腸適于消化的特點(diǎn)，可總結(jié)為長(zhǎng)（小腸很長(zhǎng)）、皺（小腸有皺襞）、毛（小腸有小腸絨毛）、液（小腸內(nèi)有許多消化液）。

2.比較復(fù)習(xí)法

把相關(guān)知識(shí)加以對(duì)比，列表以確定它們之間的異同。如光合作用和呼吸作用，動(dòng)物細(xì)胞、細(xì)菌、真菌、病毒等的結(jié)構(gòu)都可列表進(jìn)行比較，這樣能使學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)。

3.口訣記憶法

采用口訣記憶法能使學(xué)生更好地記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。如心臟結(jié)構(gòu)圖：房在上（心房在上面），室在下（心室在下面），房連靜（心房連靜脈），室連動(dòng)（心室連動(dòng)脈）。左是右（左手對(duì)著心臟的右側(cè)），右是左（右手對(duì)著心臟的左側(cè)）。

三、梳理知識(shí)，回歸課本

在考前要回歸課本，對(duì)于易混易錯(cuò)點(diǎn)要強(qiáng)化記憶。如呼吸運(yùn)動(dòng)和呼吸作用、胚盤和胎盤、子房和子宮等概念，都可通過比較和分析，綜合記憶。另外還應(yīng)規(guī)范學(xué)生對(duì)術(shù)語的應(yīng)用，避免寫錯(cuò)別字。例如，植物“蒸騰作用”不能用“蒸發(fā)”代替、“光合作用”不能寫成“光和作用”等。除此以外教師還應(yīng)安排大量的習(xí)題演練，幫助學(xué)生歸類、對(duì)比、分析重要考點(diǎn)題型，并在考后讓學(xué)生建立習(xí)題集，精講學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，幫助他們糾錯(cuò)，防止同一知識(shí)點(diǎn)反復(fù)錯(cuò)，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

以上的相關(guān)策略是建立在我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，它在我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，收到了很好的效果。在2013年我校學(xué)生的生物結(jié)業(yè)考試中，優(yōu)秀率達(dá)到40%，較往年有了大幅提高，這在為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的升學(xué)考試也起到了很大的作用。因此，在此將其列出，希望能有助于學(xué)生的復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

（作者單位：內(nèi)蒙古第一機(jī)械制造有限公司第二中學(xué)）