淺析初中地理高效課堂教學(xué)

摘要：高效課堂是指在常態(tài)的地理課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過教師引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量的完成地理教學(xué)任務(wù)。我在初中地理教學(xué)中，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，采用導(dǎo)學(xué)案的形式，利用現(xiàn)代電教媒體設(shè)備以及小組合作學(xué)習(xí)的方式，使課堂教學(xué)效率取得了顯著的提高。

關(guān)鍵詞：初中地理；高效課堂

在初中課程中，學(xué)生眼中的“小學(xué)科”——地理，在吉林省不參加中考，只要通過會(huì)考即可，這樣的一門學(xué)科，在很多學(xué)生看來無足輕重，對(duì)學(xué)習(xí)地理沒有興趣。而地理作為一門社會(huì)科學(xué)知識(shí)學(xué)科，是一門實(shí)用性強(qiáng)，受益終身的學(xué)科。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我決定要在有限的時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量的完成地理教學(xué)任務(wù)。那么，在具體的教學(xué)中，如何構(gòu)建高效的地理課堂呢？我從以下幾個(gè)方面做：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)某學(xué)科充滿興趣，他才會(huì)自主地去學(xué)習(xí)，去探索，從而取得顯著的學(xué)習(xí)效果。想提高地理教學(xué)的效率和質(zhì)量，就必須想方設(shè)法地讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們有強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在地理課堂中，我充分發(fā)揮地理學(xué)科綜合性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，利用歌曲、視頻、傳說、歷史典故、謎語、時(shí)事政治、等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；聯(lián)系生活實(shí)際，“學(xué)習(xí)生活中的地理”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣是初中地理高效課堂的關(guān)鍵。

二、制作一個(gè)高效導(dǎo)學(xué)案

利用導(dǎo)學(xué)案是建構(gòu)優(yōu)質(zhì)高效課堂的重要舉措。導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量是個(gè)先決條件，因?yàn)樗墙處熍c學(xué)生信息交流的紐帶，是架設(shè)在學(xué)生與教材之間的橋梁。教師應(yīng)吃透新課標(biāo)理念，鉆研教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)使用的導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)提出明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指向標(biāo)，課堂導(dǎo)學(xué)案的各個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階梯，是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材的航標(biāo)。編制學(xué)案時(shí)，題目的挑選，問題的設(shè)計(jì)很重要。對(duì)學(xué)案中的題目要少而精，有代表性，有清晰的難易等級(jí)梯度。同時(shí)，也要對(duì)學(xué)案中的題型進(jìn)行再設(shè)計(jì)，多樣化，貼近學(xué)生。合作探究是導(dǎo)學(xué)案的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)必須要理論聯(lián)系實(shí)際，把生活中的案例作為“活水源”引入課堂，以生活中的地理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

三、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用

開展小組合作學(xué)習(xí)是提高地理課堂有效教學(xué)的最佳途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度和效率。小組合作學(xué)習(xí)過程中，主要針對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的合作探究部分和疑難問題，組內(nèi)先進(jìn)行討論，學(xué)生在互相幫助的良好心理氛圍中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；部分小組內(nèi)不能解決的問題可以跨小組解決。小組無法解決的問題，教師應(yīng)及時(shí)分析解答。小組合作學(xué)習(xí)中要明確肯定學(xué)生的合作成果，并給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。通過小組活動(dòng)教學(xué)來組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，接受地理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)地理問題，共同探討從而解決地理問題，不但可以使學(xué)生撐屋知識(shí)，加深印像，而且還能夠使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法很好地體現(xiàn)了高效課堂的理念。

四、巧妙運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)高效課堂

對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而言，其主要是從學(xué)生的聽覺器官來讓學(xué)生獲得感知知識(shí)的，通常情況這是存在很大局限性的。從心理學(xué)的角度來看一般情況下，越是具體的內(nèi)容越是要比抽象的內(nèi)容更容易被人所感知、記憶和認(rèn)識(shí)，同時(shí)看到的印象往往也要比聽過的更能讓人清晰記憶和深刻的理解。在以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)和信息技術(shù)日的發(fā)展背景下，各種教育技術(shù)設(shè)備、媒體逐漸的走入到了課堂的實(shí)際教學(xué)中，其存在很大程度上的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)講授式課堂教學(xué)其在情境營造、時(shí)空轉(zhuǎn)換以及情感滲透等方面所存在的不足和缺陷，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)可以以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容以一種形象、生動(dòng)的教學(xué)情境來呈現(xiàn)一種新型的課堂教學(xué)模式，在這樣的模式下課堂教學(xué)地理教學(xué)其形象認(rèn)知的優(yōu)勢(shì)才能得以體現(xiàn)和發(fā)揮。地理教師利用各種電教媒體來優(yōu)化課堂教學(xué)的形式和和內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂是具有重要作用的。

目前我們的初中地理課堂通過運(yùn)用電教媒體設(shè)備，配備導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，地理課堂基本能夠高效率的完成教學(xué)任務(wù)。

實(shí)際上對(duì)于課堂而言其本身并沒有最好的課堂存在，只存在最有效實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)的課堂。地理教學(xué)改革是逐步累積的過程，提高初中地理課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每位地理教師做到勤奮好學(xué)、博覽群書并在這樣的基礎(chǔ)上堅(jiān)持刻苦鉆研來全面的提高自身的素質(zhì)，并積極的投身于課堂教學(xué)的改革中就會(huì)慢慢的學(xué)會(huì)用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的獨(dú)立的思考能力去分析問題，并用自己的智慧去解決問題?？偟膩碚f，通過我們的多管齊下和共同努力，相信地理課堂的未來必將是充滿朝氣與活力的，地理課堂教學(xué)的實(shí)際效果也一定得到最大程度是提高。

參考文獻(xiàn)

[1]《初中地理課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文》出自：范文先生網(wǎng)

[2] 論投影媒體在地理教學(xué)中的功能：中華論文網(wǎng)-地理論文2008-04-14.

個(gè)人簡介：鐘華，女，1986年11月出生，哈爾濱師范大學(xué)2012級(jí)教育碩士研究方向：學(xué)科教學(xué)（初中地理）現(xiàn)任教于吉林省農(nóng)安縣靠山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

吉林省長春市農(nóng)安縣靠山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

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