如何在班主任工作中進行情感教育

金春愛

情感教育是通過相應的教育教學活動促使學生的情感領域發(fā)生積極變化，產生新的情感，形成新的情感品質的過程。情感教育是知、情、意、行四育之一，是當前教育工作中的重點，也是班主任工作的重心之一。在此，我談一下在班主任工作中如何進行情感教育的一些體會。

一、熱愛學生，做學生的良師益友，建立融洽的師生關系

教育以愛護為前提基礎。要讓學生誠信接受教育，首先要讓學生接受老師。在班主任工作中接近學生，在思想上、經濟上、學習上幫助學生，縮短師生之間的心理距離，使彼此間感情得到溝通。學生要正確認識自我，提高思想認識水平，樹立自尊心和自信心。班主任與學生情感的交流對開展班主任工作，引導學生樹立遠大理想、奮發(fā)學習的信心起著重大作用。班主任的真情被學生理解，班主任對學生真摯地熱愛，就一定能化為學生維護班級榮譽和奮發(fā)學習的因素。所以，教師必須以無私的愛滋潤每個學生的心，做學生的良師益友，建立融洽和諧的師生關系。

二、加強理想教育，調動學生奮發(fā)向上、勤奮學習的情感

理想是人們所向往、追求的人生目標。只有樹立遠大理想的人，才能產生人生動力。一定的社會實踐和教育在人的情感教育中起著重要的作用。經常以各種形式召開理想主題班會，讓學生明確認識到今天的奮發(fā)學習、努力拼搏、掌握更多知識，才能實現(xiàn)自己遠大的理想。

三、利用成功，升華學生奮發(fā)向上、勤奮學習的情感

表揚是引導培養(yǎng)學生形成良好行為習慣的最有效手段。在工作中，每當學生在活動中取得進步時應及時表揚，為他們的勝利祝賀，讓學生倍感成功的喜悅。在上課提問時，有針對性地問題，為中下等學生提供表現(xiàn)機會，對他們的成功，教師要鼓勵，表揚，建立學生的自信心。學生在體驗成功的喜悅之時產生愉快的情緒，從而奮發(fā)向上，形成勤奮學習的情感、良好的習慣。

四、創(chuàng)造環(huán)境美，陶冶學生欣賞美、創(chuàng)造美的情感

美是客觀的，是有階段性和時代性的。學生在校的時間長，周圍環(huán)境對學生的成長起著不可忽視的作用。我重視班級環(huán)境整潔和樸素的美，班級的墻報設計要有個性，美觀。在整個環(huán)境建設中引導學生熱愛美、欣賞美、創(chuàng)造美，讓學生積極獻策，每個學生都做創(chuàng)造美、建設美的主人。

五、為人師表，引導學生的情感發(fā)展

在求知欲強、充滿好奇心的學生面前，教師的一舉一動處處起著模范表率作用。教師要以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，一絲不茍的工作作風影響學生。要求學生做時教師首先做到給他們做出榜樣。

教師的追求精神時時都在感染學生，引導學生的情感發(fā)展，對學生繼續(xù)學習及學生良好品質的形成很重要。讓情感教育的春風化作甘霖，哺育出健康的新一代，讓學生的心靈之花盛開。

？誗編輯 董慧紅