寓教于“說”

王勤

摘 要：語言作為一種工具，其最終目的是為了交際。在實際運(yùn)用過程中，卻存在著很多問題。隨著新課標(biāo)的實施，小學(xué)英語教學(xué)也越來越注重對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。但是無論哪門學(xué)科都離不開實際生活。學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)。以生活實際為依據(jù)，在情境中交流，有助于學(xué)生理解。讓學(xué)生有興趣說，說得有價值。

關(guān)鍵詞：英語口語教學(xué)；情鏡教學(xué)；游戲；因材施教

語言作為一種工具，其最終目的是為了交際。但在小學(xué)英語口語教學(xué)中“啞巴英語”很常見。隨著新課標(biāo)在教學(xué)中的實施，小學(xué)英語教學(xué)也越來越注重對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。然而，在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)中這種培養(yǎng)在很多時候是為了增加課堂的形式，是應(yīng)試教學(xué)的一種體現(xiàn)。在小學(xué)英語課堂中尤其是啟蒙和初級階段，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力已勢在必行。在具體的小學(xué)英語口語教學(xué)工作中，我有以下兩點體會。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生樂于開口說

興趣是最好的老師。小學(xué)生口語能力的培養(yǎng)必須注重其興趣的培養(yǎng)。上課時，我通常會帶領(lǐng)學(xué)生一起唱英語歌曲、看一段英文小卡通片，或向?qū)W生展示一些他們感興趣或與教學(xué)相關(guān)的物品，如玩具、文具等，讓學(xué)生來介紹它。利用音樂、美術(shù)、游戲、競賽、表演等多種形式組織好課堂活動，使課堂教學(xué)生動、活潑。學(xué)生就會自覺主動地參與到各種英語學(xué)習(xí)活動中來，并從中獲得樂趣。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂于開口，自然而然提高了口語能力。

二、創(chuàng)設(shè)交流情境，引導(dǎo)學(xué)生交流

無論哪門學(xué)科都離不開實際生活。以生活實際為依據(jù)，在情境中交流，有助于學(xué)生理解。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，找到最適合的方式將課本與實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生有興趣說，說得有價值。

在教學(xué)過程中，還可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，把課文里的英語真正地和生活結(jié)合起來。例如，教學(xué)四年級“At a snack bar”這一單元時，我事先讓學(xué)生帶了一些實物將教室設(shè)計成了幾個小的快餐店，學(xué)生就變成了營業(yè)員和顧客，以此對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解。

培養(yǎng)小學(xué)生的口語能力是一項持之以恒的工作。它不僅需要教師行之有效地教學(xué)方法，而且需要教師充分的重視，使教學(xué)真正做到為用而教、為學(xué)而教，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自己的口語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]林立.小學(xué)英語教學(xué)與研究[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2004.

[2]敖英麗.小學(xué)英語口語教學(xué)初探[J].速讀：上旬，2014（05）.

？誗編輯 李 姣