中學(xué)生英語課后復(fù)習(xí)四部曲

古人云：“溫故而知新，可以為師矣！”古代教育家孔子也說過：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”課后復(fù)習(xí)的有效性和重要性不言而喻。復(fù)習(xí)是個體對知識的接受、吸收和內(nèi)化，它可以使人體驗到成功學(xué)習(xí)的愉悅，也可以為繼續(xù)學(xué)習(xí)增強(qiáng)信心。下面從以下四個方面談一談中學(xué)生如何做好英語課后復(fù)習(xí)，從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

一、憶是對課堂知識有效反饋的過程

“回憶”，即課后回憶，即“情景再現(xiàn)”。它是在聽課的基礎(chǔ)上，把所學(xué)的內(nèi)容加以回憶；它具有檢驗預(yù)習(xí)、聽課效果的作用。如果能順利回憶部分或全部內(nèi)容，就證明預(yù)習(xí)和聽課的效果不錯；反之，就應(yīng)該尋找原因，改進(jìn)預(yù)習(xí)和聽課的方法?；貞浭且环N積極主動的智力活動，需要注意力高度集中，并開動腦筋，把當(dāng)天課堂學(xué)過的知識“再現(xiàn)”一次，從而鞏固所學(xué)知識。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯認(rèn)為：思想之流持續(xù)不斷，但它的大部分內(nèi)容卻失落在遺忘的無底深淵，有一些是當(dāng)下就產(chǎn)即被遺忘了，另一些在記憶力中保持了幾分鐘、幾小時或幾天，再有一些則在記憶中留下了不可磨滅的烙印，由此可終生被回憶起來。使模糊的知識清晰起來，缺漏的盲點知識補(bǔ)充起來，雜亂的零散知識條理起來，這樣可以使回憶上升到對知識的內(nèi)化和能力的升華。

二、讀是對課堂內(nèi)容由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程

“讀”，是精讀教材。教材是學(xué)習(xí)之本、學(xué)習(xí)之源。學(xué)習(xí)實踐告訴我們，對教材“吃”得越透，其基礎(chǔ)知識掌握得越好、越牢，這也正是“熟能生巧”的道理。精讀教材，學(xué)生通過對語音、詞匯、語法以及英語所特有的語言現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，從中理解文章內(nèi)容，鞏固和拓展語言知識，可以增強(qiáng)口語、翻譯、寫作和閱讀的能力。

三、理是理解消化課堂教學(xué)內(nèi)容的過程

“理”，就是整理、理順筆記。由于課堂時間的有限性以及較快的課堂節(jié)奏，加之學(xué)生“聽”“看”“思”“讀”“記”的個體差異，筆記不可能做得十分周全。筆記的形式有多種多樣：如符號筆記就是在教材原文的旁邊加上各種符號，便于找出重點、加深印象或提出質(zhì)疑；批語筆記就是把讀書學(xué)習(xí)心得隨時隨手在書上加上批語，如在原文頂或后面的空白處加上眉批、尾批，在佳妙處加旁點，在精辟處加旁圈；板書筆記就是教師上課的板書，基本上概括了一篇文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了知識的框架。實踐證明，一本好的筆記是一份自我加工、適合自己使用的絕佳資料。

四、練是運用知識、培養(yǎng)技能的過程

“練”，即能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。訓(xùn)練通常包括書面作業(yè)、口語表達(dá)、聽力練習(xí)、對話交流等。平時訓(xùn)練要做到“準(zhǔn)、快、靈”的訓(xùn)練意識，其中“準(zhǔn)”是“快、靈”的支撐。對點訓(xùn)練，堂堂消化，在小練習(xí)中體現(xiàn)大智慧。對點訓(xùn)練的內(nèi)容可針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行。如，對詞匯的訓(xùn)練和歸納，在練時要做到“詞不離句”，在具體的語言環(huán)境中理解每個詞的用法，同時要對容易混淆的詞進(jìn)行歸納和總結(jié)。再如，書面表達(dá)的訓(xùn)練是體現(xiàn)學(xué)生英語基本功的一種重要的檢測手段，是學(xué)生從審題、立意、組織要點、選詞造句、行文連貫等各方面的綜合運用。平時學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中多與書面表達(dá)優(yōu)秀范文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足之處。

總之，在英語課后復(fù)習(xí)中，回憶、精讀、整理、訓(xùn)練四個步驟，是相互聯(lián)系、相互作用的統(tǒng)一體?！皯洝薄白x”和“理”是理解消化課堂教學(xué)內(nèi)容的過程，“練”是運用知識、培養(yǎng)技能的過程，四者缺一不可。希望學(xué)生在實際應(yīng)用中靈活安排，熟練操作，以期獲得最佳的復(fù)習(xí)效果！

作者簡介：何小琴，女，出生于1971年3月，本科，中學(xué)英語一級教師，就職于江西省南城縣第二中學(xué)。

編輯 張珍珍endprint