淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體的應(yīng)用

摘 要：隨著教育改革的不斷深入以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中巧用多媒體，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有利于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度、有利于拓展學(xué)生的思維。

關(guān)鍵詞：多媒體；興趣；難點(diǎn)；拓展思維

打造高效課堂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的正確、巧妙應(yīng)用的作用是很多的，下面談?wù)剛€(gè)人的膚淺認(rèn)識(shí)與不成熟的一些做法。

一、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師?！睌?shù)學(xué)課本是靜止的，學(xué)生不感興趣，如果將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學(xué)中，利用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造各種情景，以鮮明的色彩，生動(dòng)的畫(huà)面把活動(dòng)的過(guò)程全面展示出來(lái)，就可激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，化抽象為具體。

二、降低難度

一般來(lái)說(shuō)，比較抽象的、離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的、關(guān)系不明朗的就是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代教學(xué)手段，是人腦的延伸。例如，在“角的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)，顯示屏上先畫(huà)出一個(gè)傳授閃爍的亮點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)引出兩條射線，通過(guò)演示蘊(yùn)含了角的定義及大小與所畫(huà)邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)的道理。這樣的教學(xué)既能吸引學(xué)生的注意力，又給予學(xué)生豐富的感知，化難為易，學(xué)生掌握得較扎實(shí)，教學(xué)效果也較好。多媒體技術(shù)把抽象的問(wèn)題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái)，更加具體地反映數(shù)學(xué)思維過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生的視野、開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維，化解了教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、拓展思維

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一，就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。學(xué)生剛接觸各種圖形，空間想象能力比較差，多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)中，給學(xué)生帶來(lái)了生機(jī)和活力，使本身抽象的知識(shí)變得生動(dòng)具體并且易懂。如，小學(xué)幾何知識(shí)的教學(xué)，由于學(xué)生知識(shí)水平有限，教師不能用嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的推理講清楚，必須讓學(xué)生自己去感知體會(huì)，因此，有些知識(shí)的理解學(xué)生比較困難，容易產(chǎn)生思維障礙。而多媒體技術(shù)使問(wèn)題的呈現(xiàn)直觀化，可形象地展示教師難以用語(yǔ)言表述的事物動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，學(xué)生一目了然。

總之，利用多媒體教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分散了難點(diǎn)，還彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，把抽象的問(wèn)題形象化、把精致的圖像動(dòng)起來(lái)，從而取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

夏之蓮.外國(guó)教育發(fā)展史料選粹[M].北京師范大學(xué)出版社，1999.

作者簡(jiǎn)介：李子璇，女，1987年3月出生，本科，就職學(xué)校：江蘇省新沂市高流鎮(zhèn)石澗小學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。

編輯 薛直艷