如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

李雪蓮

摘 要：學(xué)困生在學(xué)習(xí)上一般是缺乏興趣，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的時候注意力不集中、沒有耐心去解決問題等。因此，教師應(yīng)努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容

一、使用不同的教學(xué)方法

有一部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候表現(xiàn)在智力上，反應(yīng)遲鈍，感知籠統(tǒng)，他們對數(shù)學(xué)知識的理解、領(lǐng)悟的能力比較差。再加上數(shù)學(xué)學(xué)科的特征就是抽象，大多時候的學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，所以課堂教學(xué)是簡單的傳授知識、機械訓(xùn)練，這極其不利于后進生的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺非常無聊，沒有勁頭。如何將枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，進而激發(fā)后進生的興趣，也可以采用以下方法：（1）努力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動思考的積極性，可以采用一些啟發(fā)方式的教學(xué)活動。（2）通過使用數(shù)學(xué)特有的一些教學(xué)工具增強學(xué)習(xí)的直觀性和模型的真實性，這樣有利于營造寬松的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（3）在教學(xué)過程中教師可以采用一些富有哲理和情趣的小幽默，這樣能極大地感染和吸引學(xué)生，不僅有利于教師自己教學(xué)，也會使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。（4）在講課過程中，講述一些我國古今數(shù)學(xué)家成功的一些小故事，來鼓勵學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)那些數(shù)學(xué)家的學(xué)習(xí)精神，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中應(yīng)該穿插一些有趣的數(shù)學(xué)事件，可以通過這些事件來引出課題，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際中去。（5）數(shù)學(xué)是一門能將理論與實踐緊密連在一起的學(xué)科。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生組織一些社會實踐。

二、設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容為學(xué)困生提供成功的機會

青少年對新鮮事物總是充滿著好奇心，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上也不例外。因為在學(xué)習(xí)中總是失敗，使他們對學(xué)習(xí)失去興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是進入課堂的金鑰匙，是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素。為了激發(fā)后進生對學(xué)習(xí)的興趣，教師的教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的實際情況來進行，降低教學(xué)要求，放慢進度，抓牢基礎(chǔ)，提高素質(zhì)，保證質(zhì)量。很多學(xué)生不能很好地理解這兩句話，認(rèn)為非常的抽象。那么，我們在教學(xué)過程中應(yīng)把這些定義型的知識具體化，比如，有一道題是這樣的：判斷3a與2b是不是同類項時。我們可以發(fā)揮想象力將題中的字母與字母的次數(shù)當(dāng)作一種動物，3a就是3只小兔，2b看作2只小狗，這兩種動物不是同一種動物，所以它們不是同類項，不能相加減，只有動物種類相同的時候才能相加減。這樣一來，這個知識點就容易掌握了。他們也會在小知識上獲得成功時受到極大的鼓勵。

三、激發(fā)后進生的成就感

大多數(shù)后進生都有一個共同的特點：學(xué)習(xí)態(tài)度非常消極、非常被動并且優(yōu)點永遠(yuǎn)都被缺點掩蓋。所以，教師作為一個班級的引領(lǐng)者，應(yīng)時刻觀察班級學(xué)生的表現(xiàn)，尤其是學(xué)困生，當(dāng)他們的優(yōu)點表現(xiàn)出來的時候應(yīng)該及時給予表揚，增強他們的自信心。在課堂上，可以讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言，如果沒有回答出來，教師要耐心引導(dǎo)、啟發(fā)，使他們能夠理解問題、解決問題。

編輯 魯翠紅