如何構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂

如何提高小學(xué)美術(shù)課堂效率呢？應(yīng)從以下幾點(diǎn)去做：

一、重視情趣教學(xué)，使學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課

美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以帶著美術(shù)課沒(méi)有教學(xué)和作業(yè)的壓力去教學(xué)，通過(guò)親切和藹的教態(tài)，使學(xué)生感到美術(shù)課的輕松愉悅，在步入課堂后，面帶微笑，將一叢墨竹，或一只飛鳥(niǎo)，一莊幽村，或一個(gè)學(xué)生的憨態(tài)勾勒在黑板上，雖然是幾筆簡(jiǎn)單的畫(huà)卻展現(xiàn)了生動(dòng)的世界，使學(xué)生也不知不覺(jué)模仿起來(lái)，很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。有時(shí)候，也引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事，然后讓他們把聽(tīng)到的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生筆下生花，神態(tài)各異，卻又形象逼真，出乎我的意料。學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)習(xí)，會(huì)感到輕松快樂(lè)，他們不僅學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)，學(xué)會(huì)了欣賞，也學(xué)會(huì)了想象，使他們?cè)趩握{(diào)的學(xué)習(xí)中尋找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生“愛(ài)上”美術(shù)課。

二、拓展學(xué)生思維，激發(fā)美術(shù)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，在美術(shù)教學(xué)中，教師在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)其基本技能的同時(shí)，也要重視開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不是讓學(xué)生只局限在臨摹與再現(xiàn)上。如教學(xué)中畫(huà)房子時(shí)可以通過(guò)展現(xiàn)學(xué)生熟悉的環(huán)境、家鄉(xiāng)的建筑等來(lái)激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)他們經(jīng)過(guò)周?chē)h(huán)境激發(fā)他們的想象力。在教學(xué)講故事配畫(huà)時(shí)，教師就引導(dǎo)學(xué)生抓住故事內(nèi)容中的典型、主要情節(jié)及形象，然后運(yùn)用造型手段將典型情節(jié)及形象描畫(huà)出來(lái)，不僅如此，還要引導(dǎo)學(xué)生求證畫(huà)面與文字思想的準(zhǔn)確匹配，圖畫(huà)是否形象地表現(xiàn)出文字的思想與內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力就會(huì)得到提升。

三、運(yùn)用媒體工具，提高美術(shù)教學(xué)效率

日常美術(shù)課，教師利用示范作品邊講解邊欣賞，學(xué)生只能發(fā)揮自己的想象力，很難讓學(xué)生領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。在教學(xué)時(shí)，使用多媒體就會(huì)增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和感染力，充分發(fā)揮其聲、形、色的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，可以使更多的美術(shù)知識(shí)形象化、直觀化，有利于學(xué)生理解。課堂雖小，但多媒體卻能打破時(shí)空地域的界限，能將更多的作品展示在學(xué)生面前，能讓學(xué)生更易獲得豐富的美術(shù)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，使美術(shù)課堂教學(xué)更有效。

作者簡(jiǎn)介：李嘉國(guó)，男，1980年12月出生，本科，就職于甘肅省古浪縣十八里堡中心小學(xué)，研究方向：農(nóng)村小班化教學(xué)。

編輯 李 姣endprint