提高小班區(qū)域活動(dòng)的有效性

摘 要：活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)是否科學(xué)合理，直接關(guān)系到幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、與人交往經(jīng)驗(yàn)的提高，更關(guān)系到幼兒想象力、創(chuàng)造力的積極性和主動(dòng)性的有效鍛煉。在區(qū)域游戲過程中，教師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)和利用區(qū)域活動(dòng)呢？現(xiàn)將三年來開展以小班區(qū)域活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)總結(jié)如下，與各位同行及關(guān)注幼兒的教育者共同分享。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng)；幼兒為本；指導(dǎo)反思

環(huán)境與孩子的成長息息相關(guān)，直接關(guān)系到幼兒的身心健康成長，加上幼兒本身極易被周邊環(huán)境和習(xí)慣同化。所以，蒙式環(huán)境教育理念中提出環(huán)境是養(yǎng)育幼兒的第一要件。在幼兒園提供充分硬件條件后，如何有效、合理地利用區(qū)域空間來進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)就成了決定養(yǎng)育行為成效的重要因素。小班幼兒感知事物的經(jīng)驗(yàn)少，動(dòng)手能力較弱，多數(shù)幼兒不能單獨(dú)活動(dòng)。因此，區(qū)角數(shù)量不宜設(shè)置得太多太復(fù)雜，應(yīng)在不同的功能區(qū)域設(shè)置以幼兒喜聞樂見的形式進(jìn)行少而精的設(shè)置。我們借助活動(dòng)區(qū)游戲的類別與功能進(jìn)行分區(qū)域：語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、操作區(qū)、美工區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)等。

一、區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容選擇要堅(jiān)持以幼兒為本

1.區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容與主題活動(dòng)內(nèi)容融為一體

區(qū)域創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊密結(jié)合教育內(nèi)容和目標(biāo)，與教育活動(dòng)同步，把創(chuàng)設(shè)區(qū)角的過程變成教育教學(xué)的過程。例如，在主題活動(dòng)“美麗的春天”時(shí)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)利用吸管、紙條、橡皮泥等多種材料做出不同的大樹，還用五彩的紙折出不同姿態(tài)的郁金香和金盞菊，并請(qǐng)幼兒把做好的樹和花布置到我事先布置好的墻面上，一副小花園的圖片立刻呈現(xiàn)在幼兒的面前。帶領(lǐng)幼兒向社區(qū)里的居民宣傳愛護(hù)小區(qū)綠化，強(qiáng)化幼兒從小養(yǎng)成愛護(hù)家園、愛護(hù)綠化的環(huán)保理念。幼兒在這些活動(dòng)中既鍛煉了動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了自信心和成就感。

2.以主題內(nèi)容為背景，提供多元操作材料

對(duì)小班幼兒來說，活動(dòng)材料的提供直接影響到幼兒學(xué)習(xí)興趣和欲望。所以，在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供了多層次、多遞進(jìn)的操作材料，讓幼兒在這些材料中獲取各種經(jīng)驗(yàn)，滿足不同幼兒發(fā)展的需要。

（1）提供材料時(shí)，既考慮“吃不了”的幼兒，又兼顧“吃不飽”的幼兒。如，為了幫助幼兒小肌肉的發(fā)育和培養(yǎng)其細(xì)致操作能力，設(shè)置了“夾玻璃球”的內(nèi)容。能力強(qiáng)的幼兒可選擇夾進(jìn)瓶中，能力弱的幼兒可選擇夾進(jìn)盒中。對(duì)于年齡小、動(dòng)作發(fā)展相對(duì)緩慢的幼兒，可以用勺子把玻璃球舀進(jìn)盒中，完成較快的幼兒可進(jìn)行第二區(qū)角內(nèi)容，如在小班的主題“認(rèn)識(shí)花”中，就可以提供畫花、花拓印、插花等。

（2）提供層次性與多樣性的活動(dòng)材料，遵循循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。在主題“大魚帶小魚”區(qū)域活動(dòng)，由淺入深、層層遞進(jìn)。先是為幼兒準(zhǔn)備美觀的美工紙，讓幼兒觀察示意圖進(jìn)行折疊。對(duì)于已經(jīng)掌握了折疊技能的幼兒，我們就投放一些沒有圖案的彩紙或白色的美工紙和油畫棒，讓幼兒給小魚穿上漂亮的衣服，最后我們還為幼兒提供一面墻、不同大小的藍(lán)色圓形，讓幼兒用自己制作的大魚小魚來裝飾墻面“大魚帶小魚”，讓幼兒在操作的過程中學(xué)習(xí)整體畫面的布局，嘗試與同伴互助合作的快樂，體驗(yàn)自己創(chuàng)作的成就感。

3.適時(shí)選擇設(shè)計(jì)更換區(qū)域內(nèi)容

活動(dòng)區(qū)角要切實(shí)做到日新月異、常設(shè)常新，要確保幼兒的濃厚興趣。同時(shí)，還要積極擴(kuò)展區(qū)角空間，有的放矢，依據(jù)對(duì)幼兒觀察，進(jìn)行定期更換與補(bǔ)充。在開展某一區(qū)域游戲前，先與幼兒共同探討，再根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、興趣及教育目標(biāo)，共同制定區(qū)域游戲的規(guī)則。例如，開展“美麗的服裝”主題，幼兒對(duì)各式各樣的服裝一直保持著濃厚的興趣，于是，我們就生成了“漂亮寶貝攝影室”這一游戲區(qū)，讓幼兒自己選擇衣服、設(shè)計(jì)造型照相，并把幼兒的照片展示出來。我們與幼兒共同討論了游戲的玩法，滿足了幼兒的需要。

二、區(qū)域活動(dòng)中觀察、指導(dǎo)、反思的提升

教師根據(jù)本班幼兒的工作特點(diǎn)和班級(jí)各方面的情況進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，并適時(shí)進(jìn)行反思調(diào)整。教師應(yīng)以觀察為基礎(chǔ)進(jìn)行指導(dǎo)： 教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)對(duì)幼兒想做什么，怎樣做和幼兒有可能做什么要有心理準(zhǔn)備，其次，觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，通過觀察理解幼兒的活動(dòng)意圖思維方式，并對(duì)幼兒的活動(dòng)水平做出正確的評(píng)價(jià)。教師在指導(dǎo)過程中，要加強(qiáng)指導(dǎo)的藝術(shù)性，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想，并促使幼兒在原有的水平上有所提高，并能根據(jù)觀察結(jié)果調(diào)整區(qū)角的內(nèi)容，使其更適合幼兒。值得注意的是，工作工程中要適時(shí)、針對(duì)性地應(yīng)對(duì)問題。一份新材料的設(shè)計(jì)不僅要堅(jiān)持操作性、可行性，更重要的是教師要善于觀察幼兒操作的情況是否有不合理的地方，并及時(shí)為幼兒做出調(diào)整，教師要成為幼兒的觀察者和支持者。

在區(qū)域活動(dòng)中出現(xiàn)問題是很難免的，關(guān)鍵是教師如何正確處置，對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行分析并采取有效的策略，把區(qū)域活動(dòng)作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本活動(dòng)，不斷開拓活動(dòng)空間、解放幼兒，讓幼兒在玩中求發(fā)展，發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的實(shí)效性，使區(qū)域活動(dòng)真的“活”起來。

參考文獻(xiàn)：

畢茂陽.幼兒如何開展科學(xué)活動(dòng)[J].考試周刊，2008（49）.

作者簡介：李軍靜，女，1977年11月出生，本科，就職于福建省南平市普通教育教學(xué)研究室，研究方向：小班區(qū)域活動(dòng)的有效性。