淺談貴陽(yáng)市聾教育師資力量現(xiàn)狀分析

肖 鵬

（貴陽(yáng)市盲聾啞學(xué)校，貴州 貴陽(yáng)550001）

聾教育主要是指特殊教育是使用一般的或經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。[1]它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才[2]。

貴陽(yáng)市聾教育體育課程開(kāi)設(shè)中關(guān)于體育專業(yè)師資、 教學(xué)設(shè)備、體育課程設(shè)置等方面是否滿足殘疾學(xué)生的需要；是否能夠達(dá)到促進(jìn)殘疾學(xué)生的身心康復(fù)及提高其社會(huì)交往、適應(yīng)能力；及目前存在哪些困難和問(wèn)題，是本文研究的目的，旨為促進(jìn)貴陽(yáng)市聾教育體育課程的發(fā)展和改革提供理論參考。

1 研究對(duì)象

貴陽(yáng)市地區(qū)的特殊教育學(xué)校包括（貴陽(yáng)市盲聾啞學(xué)校、清鎮(zhèn)市盲聾啞學(xué)校、開(kāi)陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校、息烽縣盲聾啞學(xué)校、修文縣特殊教育學(xué)校）5 所具有聾教育的特殊教育學(xué)校作為本文的研究對(duì)象。

2 研究方法

文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法以及邏輯分析法。

3 調(diào)查結(jié)果

3.1 貴陽(yáng)市5 所聾教育學(xué)校在學(xué)生調(diào)查

如表1 所知，整個(gè)貴陽(yáng)市存在這生源比較集中于貴陽(yáng)市盲聾啞學(xué)校，據(jù)調(diào)查所知貴陽(yáng)市盲聾啞學(xué)校地處貴陽(yáng)市市中心，目前學(xué)校學(xué)生人數(shù)274 人，教師80 人，占地面積6984 平方米，學(xué)校走過(guò)了60 多年的歷程，學(xué)校主要是以盲、聾兩類(lèi)學(xué)生為主，并開(kāi)設(shè)了盲部九年制義務(wù)教育和高中、聾部學(xué)前、九年制義務(wù)教育及高中和職業(yè)教育發(fā)展，所以聾學(xué)生的從幼兒到高中、職業(yè)教育，因此人數(shù)較多。其他4 所學(xué)校都只實(shí)施了九年制義務(wù)教育,因此學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少。學(xué)校名稱 在校聾生人數(shù)

表1 貴陽(yáng)市5 所聾教育學(xué)校在校生人數(shù)調(diào)查表

3.2 貴陽(yáng)市各聾教育學(xué)校體育場(chǎng)地的比較

表2 貴陽(yáng)市特殊教育學(xué)校體育場(chǎng)地類(lèi)型、面積統(tǒng)計(jì)表

由表2 可見(jiàn)，根據(jù)調(diào)查得出貴陽(yáng)市5 所聾教育學(xué)校里面最大的學(xué)校體育場(chǎng)地是貴陽(yáng)市盲聾啞學(xué)校，最小的在開(kāi)陽(yáng)特殊教育學(xué)校，把5所學(xué)校的整合相加在一起才只有3220 平方米， 連一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)所需的占地面積都達(dá)不到。所以，限制于場(chǎng)地面積影響特別大，然而這在聾教育學(xué)校里存在一場(chǎng)多用的現(xiàn)象，即在籃球場(chǎng)上附設(shè)其它類(lèi)型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，使得各項(xiàng)體育活動(dòng)只能在同一場(chǎng)地進(jìn)行，這樣一來(lái)場(chǎng)地的使用受到了時(shí)間和空間的限制，并加上學(xué)校里面還存在其他殘疾類(lèi)別不一樣的學(xué)生參加體育活動(dòng)?？梢?jiàn)5 所聾教育學(xué)校的體育活動(dòng)場(chǎng)地不能夠更好幫助學(xué)生及體育教師開(kāi)展體育活動(dòng)。

3.3 貴陽(yáng)市5 所聾教育學(xué)校體育教師配比分析

由表2 得知，在貴陽(yáng)市盲聾啞學(xué)校中體育教師的數(shù)量和教師質(zhì)量是較好的，配備了1 名?？?，1 名本科及2 名碩士研究生資格，而其余4 所學(xué)校的體育教師都是非體育專業(yè)的教師進(jìn)行任教，這樣不利于學(xué)校在開(kāi)展體育活動(dòng)，及阻礙了學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生在體育學(xué)科上不能得到更好的發(fā)展和進(jìn)步。

表3 貴陽(yáng)市特殊教育學(xué)校體育教師對(duì)比

4 貴陽(yáng)市5 所聾教育學(xué)校存在問(wèn)題及原因

4.1 相關(guān)政策不健全、落實(shí)不到實(shí)處。 據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多的相關(guān)政策和法規(guī)基本上針對(duì)普通教育學(xué)校的體育工作的而整體規(guī)劃和開(kāi)展實(shí)施的， 極度缺少制定專門(mén)針對(duì)聾教育體育工作開(kāi)展的政策與具體措施，導(dǎo)致聾教育體育建設(shè)存在著場(chǎng)地不足，師資配備不平衡等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響特教學(xué)校體育工作的發(fā)展。

4.2 特教工作的體育教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源較少，分析其原因有：當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平限制了對(duì)特教學(xué)校財(cái)政撥款，造成局部聾教育經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足；導(dǎo)致其在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中存在著結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象。

4.3 體育器材、場(chǎng)地等嚴(yán)重匱乏。 在我國(guó)學(xué)校教育里普遍存在的問(wèn)題中就有著學(xué)校場(chǎng)地器材缺乏。 聾教育也有著一樣的問(wèn)題。 貴陽(yáng)市聾教育學(xué)?，F(xiàn)有的器材配備、 體育場(chǎng)地等均達(dá)不到相對(duì)應(yīng)的配備標(biāo)準(zhǔn)，而且還受到空間的影響。

4.4 缺乏特教體育專業(yè)教師。 缺乏特教體育專業(yè)教師是貴陽(yáng)市聾教育體育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題，也是我國(guó)特殊教育師資的發(fā)展瓶頸。 主要是由于：目前我國(guó)特殊教育學(xué)院及特教體育專業(yè)為數(shù)不多所至。 此外，學(xué)校忽視了各類(lèi)特殊體育教材的引進(jìn)與配置及教師對(duì)體育教學(xué)教材的研究與推廣， 是造成特教體育教學(xué)教材缺乏的又一原因。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

21 世紀(jì)以來(lái)，貴陽(yáng)市聾教育在教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)得到一定的發(fā)展，但是相關(guān)職能管理部門(mén)執(zhí)行力不足，聾教育事業(yè)發(fā)展上還存在的一定不滯后，影響著聾教育學(xué)校在體育學(xué)科上的發(fā)展。 加上貴陽(yáng)市聾教育主管部門(mén)的體育經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致場(chǎng)地器材不能滿足需求，和貴陽(yáng)市人事勞動(dòng)保障局和教育局對(duì)聾教育體育師資人才引進(jìn)和招聘上還不夠加強(qiáng)，導(dǎo)致力量薄弱，教師專業(yè)化程度不高，及還有非專職教師存在。

5.2 建議

（1）加強(qiáng)相關(guān)職能管理部門(mén)管理工作。

（2）積極做好宣傳工作，尋求社會(huì)力量的支持，增加資金。

（3）建議有條件的師范院校增設(shè)特殊體育教育課程，培養(yǎng)特教體育專業(yè)師資。

（4）建立特教體育教師培訓(xùn)基地。

（5）合理規(guī)劃、布局特殊教育學(xué)校環(huán)境，改善目前聾教育體育教學(xué)大環(huán)境。

［1］王培峰.特殊教育內(nèi)涵的概念分析[J].南京特教學(xué)院學(xué)報(bào),2011,3(1):1.

［2］叢寧麗,沈黎明,陳叢刊.成都市特殊教育體育課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀分析[J].四川體育科學(xué),2011,9(4):124.