高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)“校企合作”實訓(xùn)基地建設(shè)方案的研究與實踐

（吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,吉林 吉林132000）

（吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,吉林 吉林132000）

高職教育的最大特色是培養(yǎng)出能夠有效適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、管理以及服務(wù)一線需要的綜合型高技術(shù)人才。但要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，“校企合作”無疑是最有效的途徑之一。本文首先簡要分析了高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)“校企合作”實訓(xùn)基地建設(shè)方案的內(nèi)容，然后著重針對其實踐途徑進行了認真深入的探討分析，以供參考。

高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)；“校企合作”實訓(xùn)基地建設(shè)方案；研究與實踐

0 引言

高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)“校企合作”實訓(xùn)基地建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并為學(xué)生開辟良好就業(yè)渠道的有效途徑。然而，從目前的實際情況來看，我國的校企合作還處于瓶頸期。因此，理性思考高職院?！靶Ｆ蠛献鳌睓C制，尋找到校企合作的有效突破口，建設(shè)出合理有效地高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)“校企合作”實訓(xùn)基地建設(shè)方案，并確保其有效實施顯得尤為重要。

1 高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)“校企合作”實訓(xùn)基地建設(shè)方案的內(nèi)容

1.1 校外實訓(xùn)基地建設(shè)

在進行校外實訓(xùn)基地建設(shè)時，應(yīng)該以地區(qū)知名的大中型企業(yè)為依托，不斷深化“廠中?！苯ㄔO(shè)，努力建設(shè)出高效穩(wěn)定的依托型學(xué)生頂崗實習(xí)基地。同時，高職院校還應(yīng)該在原有校外實習(xí)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)臄U增，不斷建立起具有“校企合作”長效機制的實訓(xùn)基地。完成校外實訓(xùn)基地的建設(shè)之后，每年應(yīng)該至少接納電氣自動化技術(shù)專業(yè)50％以上的學(xué)生進行企業(yè)生產(chǎn)性頂崗實心，并保證學(xué)生在頂崗實習(xí)實訓(xùn)的時間達到半年以上[1]。教師也應(yīng)該積極參與“校企合作”實訓(xùn)基地的實踐鍛煉。

1.2 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

高職院校應(yīng)該在電氣自動化技術(shù)專業(yè)已有的校內(nèi)生產(chǎn)性車間和一體化實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，積極與相關(guān)企業(yè)進行合作不斷擴大一體化教學(xué)實訓(xùn)室的規(guī)模和數(shù)量，努力建設(shè)出集“教、學(xué)、做”為一體的實訓(xùn)室、仿真實訓(xùn)室以及虛擬實訓(xùn)室。同時，高職院校還應(yīng)該通過合作企業(yè)提供資源和學(xué)院提供場地的方式，將合作企業(yè)引入校內(nèi)，共同建設(shè)出生產(chǎn)型工廠，并努力建設(shè)出自動控制技術(shù)實訓(xùn)基地。

2 高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)“校企合作”實訓(xùn)基地建設(shè)方案的實踐途徑

2.1 不斷加強職業(yè)素質(zhì)教育

要想使高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)“校企合作”實訓(xùn)基地建設(shè)方案得到有效實踐，首先必須不斷加強職業(yè)素質(zhì)教育。學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是貫穿于整個教學(xué)活動的重點內(nèi)容，因此必須充分重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育訓(xùn)練，尤其是需要著重強調(diào)學(xué)生樹立不斷提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的自我意識。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，則必須做好以下兩個方面：一方面，高職院校應(yīng)該努力建設(shè)出接近真實企業(yè)的實訓(xùn)環(huán)境，嚴格按照企業(yè)的相關(guān)制度和規(guī)范建立良好的管理環(huán)境，使學(xué)生能夠在參與實訓(xùn)的過程中培養(yǎng)自我約束意識，逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，而今后的實際工作打好基礎(chǔ)[2]。另一方面，教師應(yīng)該通過教育要求學(xué)生進行合理的職業(yè)規(guī)劃，采用目標(biāo)驅(qū)動的教學(xué)方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性充分調(diào)動起來，促使學(xué)生積極自主地參與相關(guān)知識和技能的培訓(xùn)。

2.2 建立實訓(xùn)教學(xué)合作教育機構(gòu)

要想使高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)“校企合作”實訓(xùn)基地建設(shè)方案得到有效實踐，還必須建立實訓(xùn)教學(xué)合作教育機構(gòu)。為了保證高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)“校企合作”實訓(xùn)基地建設(shè)方案能夠高效、有序而規(guī)范的運行，最為有效的途徑是成立實訓(xùn)中心，并將其作為校企合作教育的管理機構(gòu)，由這一機構(gòu)專門負責(zé)高職院校和企業(yè)雙方校外實訓(xùn)基地的跟蹤協(xié)調(diào)和校內(nèi)實訓(xùn)基地的運行管理。在人員方面，應(yīng)該由合作企業(yè)的相關(guān)管理人員和高職院校的專業(yè)教師組成，并且高職院校應(yīng)該注重吸收具有較為豐富企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任教師職務(wù)[4]。通過實訓(xùn)教學(xué)合作教育機構(gòu)來共同負責(zé)實習(xí)管理、課程的安排、學(xué)生教學(xué)計劃的制定、日常教學(xué)、學(xué)習(xí)效果考核以及就業(yè)安排等各方面事項，確保實訓(xùn)項目能夠快速有效地完成。

2.3 不斷進行教學(xué)改革與創(chuàng)新

要想使高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)“校企合作”實訓(xùn)基地建設(shè)方案得到有效實踐，還必須不斷進行教學(xué)改革與創(chuàng)新。高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)“校企合作”的關(guān)鍵是高職院校必須對傳統(tǒng)學(xué)科式的教學(xué)體系進行不斷改革與創(chuàng)新，努力構(gòu)建出以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能為本位的人才培養(yǎng)模式。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先高職院院校必須不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在此基礎(chǔ)上，不斷改革與創(chuàng)新教材建設(shè)、教學(xué)方式、教學(xué)手段、課程內(nèi)容體系、教師隊伍以及人才培養(yǎng)方案等，實現(xiàn)教學(xué)全方位的改革與創(chuàng)新[3]。針對教材建設(shè)，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的實際需求，建設(shè)出切合實際，并適應(yīng)學(xué)生心理特點的教材；針對教學(xué)方式，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展高效教學(xué)；針對教學(xué)手段，教師應(yīng)該著重強調(diào)學(xué)生的主體地位，采用小組合作式、項目驅(qū)動式以及探究式等多樣化的教學(xué)手段開展教學(xué)；針對課程內(nèi)容，教師進行課程內(nèi)容體系的設(shè)置時，應(yīng)該明確知識重點，有針對性地開展教學(xué)；針對教師隊伍，高職院校應(yīng)該努力建設(shè)出高水平的實訓(xùn)教師隊伍；針對人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校應(yīng)該將人才培養(yǎng)目標(biāo)確立為培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)型技術(shù)類人才，確?！靶Ｆ蠛献鳌比〉脤嵸|(zhì)性的教學(xué)效果。

3 結(jié)語

綜上所述，高職教育的宗旨是立足于培養(yǎng)綜合型技術(shù)人才，通過各個實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場應(yīng)變能力、實際動手能力以及專業(yè)技術(shù)能力。高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)“校企合作”實訓(xùn)基地建設(shè)方案的內(nèi)容主要包括校外實訓(xùn)基地建設(shè)以及校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)?；谶@些內(nèi)容，我們認為，要想使其得到有效實踐，則必須不斷加強職業(yè)素質(zhì)教育、建立實訓(xùn)教學(xué)合作教育機構(gòu)以及不斷進行教學(xué)改革與創(chuàng)新。

[1]許春樹,侯潔.走工學(xué)結(jié)合道路 培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報,2010,75（06）：455-457.

[2]張煒,屠立.關(guān)于高職“工學(xué)結(jié)合,校企合作”辦學(xué)模式的探索[J].職校論壇,2011,65（01）：596-598.

[3]施振金,吳昱,周永春.我院校企合作的實踐與啟示[J].華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報,2010,77（09）：535-537.

高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)“校企合作”實訓(xùn)基地建設(shè)方案的研究與實踐

于秀娜