淺析影響我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的因素及對(duì)策

郭 俊,

（景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院,江西 景德鎮(zhèn) 333403）

淺析影響我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的因素及對(duì)策

郭 俊,吳 丹

（景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院,江西 景德鎮(zhèn) 333403）

隨著我國(guó)工業(yè)化程度和改革開(kāi)放的深入，工業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)經(jīng)歷了從形式、包裝為主要展示特色的發(fā)展模式轉(zhuǎn)為更加注重功能性，人文性并以商業(yè)營(yíng)銷為主題的融合性設(shè)計(jì)模式。這種設(shè)計(jì)模式演變的基礎(chǔ)是隨著設(shè)計(jì)與社會(huì)的融合而產(chǎn)生的。設(shè)計(jì)正是以人為主體的有目的的社會(huì)化全過(guò)程。站在社會(huì)學(xué)角度來(lái)看，工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展與當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)關(guān)系、生存方式的改變密切相連。結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)情和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，探析影響我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的因素，建立一套相匹配的工業(yè)設(shè)計(jì)政策體系，可以為其執(zhí)行提供必要的思考。

工業(yè)設(shè)計(jì);發(fā)展;工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè);人才培養(yǎng)

中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱燾說(shuō)：“工業(yè)設(shè)計(jì)的根本是創(chuàng)新，不僅僅需要科技與產(chǎn)品的結(jié)合，更需要一種文化與資源節(jié)約，科技與環(huán)保意識(shí)相融合的新型發(fā)展模式，不僅要使產(chǎn)品的使用價(jià)值得到體現(xiàn)，還要滿足產(chǎn)品精髓在文化產(chǎn)業(yè)背景下的更快發(fā)展，這也是提高產(chǎn)品質(zhì)量和價(jià)值的根本舉措?！?中國(guó)是崛起的制造業(yè)大國(guó)，隨著改革開(kāi)放，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，我國(guó)工業(yè)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程經(jīng)歷了一段重要的時(shí)期。2010年7月工業(yè)部聯(lián)合科技部等發(fā)布了《關(guān)于促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的若干指導(dǎo)意見(jiàn)》。這份指導(dǎo)意見(jiàn)首次將工業(yè)設(shè)計(jì)理念推到了國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度。無(wú)論是提高工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力還是加快培養(yǎng)高科技人才的對(duì)外交流都可以看到國(guó)家關(guān)注產(chǎn)業(yè)應(yīng)朝著“微笑曲線”的兩端發(fā)展。旨在加強(qiáng)科研創(chuàng)造智慧產(chǎn)權(quán)的同時(shí)加強(qiáng)客戶導(dǎo)向的營(yíng)銷與服務(wù)。找出產(chǎn)品的附加值以及潛在的競(jìng)爭(zhēng)形態(tài)，更好地利用國(guó)內(nèi)外兩種資源的市場(chǎng)，更好地為產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性整合，從而最終控制市場(chǎng)的流通與銷售的使用權(quán)。無(wú)論何時(shí)中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的春天即將到來(lái)。

1 我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展背景

伴隨著改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)生活質(zhì)量的追求不僅僅停留在物質(zhì)層面上，更多的體現(xiàn)為精神層面的改善。豐富多樣的工業(yè)產(chǎn)品日益增多，滿足了人們正常生活的需要。但工業(yè)設(shè)計(jì)在中國(guó)還有很大的發(fā)展空間。自20世紀(jì)70年代我國(guó)開(kāi)始從國(guó)外引進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)，由于我國(guó)企業(yè)所處的時(shí)代背景下不需要工業(yè)設(shè)計(jì)師為其提供產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)，生產(chǎn)與銷售，只是遵循著“理論先行”的發(fā)展模式。 這種發(fā)展模式也影響了企業(yè)的發(fā)展，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家相對(duì)仍有一定差距，產(chǎn)品的更新?lián)Q代，政府對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠。我國(guó)教育界培養(yǎng)大批工業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生卻不能適應(yīng)企業(yè)的需要，為企業(yè)提供有價(jià)值的資源，從而慘遭淘汰，另一方面，企業(yè)又對(duì)優(yōu)秀設(shè)計(jì)類人才有極大的需求，所以就造成了我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)需求日益增大，而教育專業(yè)化隊(duì)伍相對(duì)缺乏，的不匹配局面，這種倒“U”型發(fā)展模式對(duì)于企業(yè)發(fā)展來(lái)看并不理想。因此在1987年10月成立了中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)，錢學(xué)森在會(huì)上提出了“工業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合工業(yè)產(chǎn)品技術(shù)功能的設(shè)計(jì)和外形美術(shù)的設(shè)計(jì)，所以使自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)與美學(xué)相融合”國(guó)內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)事業(yè)也有了很大發(fā)展，設(shè)計(jì)學(xué)科類增多，涌現(xiàn)了一大批卓有成效的企業(yè)，重要工業(yè)城市也將工業(yè)設(shè)計(jì)列入了十一五發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。利用工業(yè)設(shè)計(jì)與產(chǎn)品相結(jié)合，為企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)生產(chǎn)服務(wù)。任何事物的發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì)，工業(yè)設(shè)計(jì)也不例外，工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展需要得到一個(gè)更大的發(fā)展空間，才可以使其更好地為社會(huì)發(fā)展有效服務(wù)，人們也越來(lái)越關(guān)注和期待時(shí)代背景下工業(yè)社會(huì)的未來(lái)走向。

2 我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題

工業(yè)設(shè)計(jì)的作用隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越受到人們的重視，工業(yè)創(chuàng)新能力的影響也是顯而易見(jiàn)的。我國(guó)一直在探索經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最優(yōu)方式，如何做到既適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，參與全球化發(fā)展的浪潮中去，又要傳承中華的精華，是較長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)中國(guó)面臨的重大課題。工業(yè)設(shè)計(jì)已成為提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要元素。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平、對(duì)外開(kāi)放水平等因素的制約，一些地區(qū)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展相對(duì)落后，一些地區(qū)對(duì)自主創(chuàng)新能力的意識(shí)相對(duì)陌生，創(chuàng)新腳步發(fā)展相對(duì)緩慢，造成產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平低下，很多涌現(xiàn)的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)相互模仿，企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)研發(fā)能力不足，自主創(chuàng)新意識(shí)也相對(duì)淡薄，只追求眼前的經(jīng)濟(jì)利益。成為了工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展緩慢的重要原因。同時(shí)缺乏相應(yīng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新專業(yè)化人才，許多高校設(shè)計(jì)專業(yè)與教育目的不匹配，許多教師缺乏相應(yīng)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，也缺乏企業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)歷，無(wú)法將最新的信息反饋給學(xué)生，造成了大量的概念和空想型教學(xué)，使學(xué)生不具備實(shí)際的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，動(dòng)手和溝通協(xié)調(diào)能力相對(duì)較差。

3 促進(jìn)我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的對(duì)策

任何一個(gè)處于不斷發(fā)展的民族都會(huì)產(chǎn)生傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的碰撞，創(chuàng)新能力在中國(guó)較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)起到相當(dāng)重要的作用，我國(guó)處在一個(gè)設(shè)計(jì)化創(chuàng)新的時(shí)代，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)劃與引導(dǎo)是一條重要的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

首先，國(guó)家、政府加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)的支持與引導(dǎo)。我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)多為中小企業(yè)，規(guī)模較小，為保障產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，政府應(yīng)該拓寬工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)多元化投資渠道，為工業(yè)設(shè)計(jì)提供產(chǎn)業(yè)投資，探索出一條適合中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最優(yōu)方式，盡早建立工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，從戰(zhàn)略高度創(chuàng)新工業(yè)發(fā)展體系，健全相關(guān)法律法規(guī)，保障工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新及其成果的發(fā)展。

其次，企業(yè)應(yīng)該提高產(chǎn)品本身的創(chuàng)新能力與研發(fā)設(shè)計(jì)能力，加大資金投入，提高設(shè)計(jì)人員的綜合素質(zhì)和設(shè)計(jì)水平，改變產(chǎn)品依靠模仿的低端設(shè)計(jì)形象，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。引更多的機(jī)構(gòu)人才及資金集聚，以較強(qiáng)的輻射力帶動(dòng)效應(yīng)顯著地產(chǎn)業(yè)發(fā)展群。加快工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)設(shè)計(jì)化時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)造必要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。而這種創(chuàng)新活動(dòng)可以促進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)化，推動(dòng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力，改進(jìn)質(zhì)量，培育品牌，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

再次，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。設(shè)計(jì)人才是行業(yè)發(fā)展寶貴的資源，在信息化時(shí)代工業(yè)設(shè)計(jì)教育不應(yīng)以傳統(tǒng)的學(xué)科結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生，應(yīng)結(jié)合多學(xué)科交叉培養(yǎng)的教學(xué)模式。教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念及較強(qiáng)的實(shí)踐能力，加強(qiáng)人才培養(yǎng)因材施教，使人才培養(yǎng)與企業(yè)需要之間銜接融合。我國(guó)高校工業(yè)設(shè)計(jì)裝爺?shù)娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)確定位，使學(xué)生掌握必要的工業(yè)設(shè)計(jì)能力。是他們了解當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)最新的發(fā)展理論，緊跟世界創(chuàng)新發(fā)展的最新需求。工業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值還需要更為細(xì)分和有針對(duì)性的指標(biāo)，需要國(guó)家政策的更多支持更好的整合經(jīng)濟(jì)、社會(huì)資源的有效參與度，更好地促進(jìn)相關(guān)政策的制定與實(shí)施。

[1] 徐建華.創(chuàng)新的短板——我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查（中）[N].中國(guó)質(zhì)量報(bào)，2010-8-12.

[2] 蔣劍豐，徐 浩.我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展?fàn)顩r及對(duì)策分析 [J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2007(11): 42-43.

[3]楊 明.注重工業(yè)設(shè)計(jì) 推動(dòng)“制造”向“創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變 [N].中國(guó)工業(yè)報(bào)，2012-8-23.

郭俊(1978-),男,湖北荊州人，碩士學(xué)位，講師。